第7课 夸张的脸 教案 人教版 美术 五年级下册

第课夸张的脸教案人教版美术五年级下册7授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路《第课夸张的脸》以人教版美术五年级下册课程为基准，旨在让学生通过观察、想象与实践，掌握脸部特征的夸张表现方法课程以课本中“表情的夸张”为切入7点，引导学生从现实生活中捕捉不同情绪下的脸部变化，运用线条、形状、色彩等元素进行创意性表达通过分析名作中的夸张手法，激发学生创作灵感，提升他们运用美术语言塑造个性鲜明形象的能力，以此深化对脸部结构及表情变化的理解，达到知识性与实践性的有机结合核心素养目标本课程围绕美术学科核心素养，培养学生以下能力一是图像识读，学生通过观察和分析夸张的脸部作品，提升对美术作品形式与内容的识读能力；二是美术表现，学生运用所学知识，发挥想象，创作出具有夸张特点的脸部作品，提高表现力；三是创意实践，鼓励学生在创作中探索个人风格，培养创新意识和实践能力；四是审美判断，学生通过评价自己和他人的作品，培养审美情趣和批判性思维；五是文化理解，引导学生了解脸部夸张在不同文化背景下的艺术表现，增强文化意识学情分析五年级学生在前几个学年的美术学习中，已经积累了基本的绘画技能和美术知识，具备了一定的审美能力和创造力他们对脸部结构和表情有一定了解，但在夸张表现手法上还较为陌生在知识层面，学生掌握了线条、形状、色彩等基本元素，但将之应用于创作夸张脸部作品尚需引导能力上，学生的观察能力和动手实践能力较强，但部分学生在创新和个性化表达方面有待提高素质方面，学生普遍具有较好的学习兴趣和合作精神，这对课程学习有积极影响然而，部分学生在自信和自我评价方面存在不足，可能会影响他们在创作中的发挥因此，本课程需关注学生个体差异，提供适当指导，以激发潜能，提升美术学科核心素养教学资源准备教材确保每位学生都备有人教版美术五年级下册教材，以便于课堂上查阅相关内容

1.辅助材料准备脸部夸张的美术作品图片，包括课本中提到的名作以及不同文化背景下的脸部艺术表现，同时收集一些简短的艺术家介绍视频，丰富学生视觉体验

2.实验器材为学生提供足够的画纸、颜料、画笔等绘画材料，确保创作活动的顺利进行

3.教室布置将教室分为创作区、展示区两部分，创作区用于学生绘画实践，展示区用于展示学生作品，便于交流和评价

4.教学实施过程课前自主探索-教师活动

1.发布预习任务通过班级微信群发布关于脸部夸张艺术的学习资料，包括预习和艺术作品图片，明确预习目标和要求PPT设计预习问题围绕“夸张的脸”，设计问题如“你认为夸张的脸在艺术中有哪些作用？”引导学生自主思考监控预习进度通过微信群和在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，自主了解夸张的脸部艺术特点思考预习问题针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问提交预习成果将预习笔记或问题通过微信群提交给老师-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考和自主学习的能力信息技术手段利用微信群和在线平台共享资源，提高预习效率-作用与目的帮助学生初步了解脸部夸张艺术，为课堂学习打下基础培养学生的自主学习能力和探究精神课中强化技能-教师活动

2.导入新课通过展示漫画中的夸张脸部，引出本课主题，激发兴趣讲解知识点详细讲解夸张脸部的艺术特点和表现手法，结合课本中的作品进行分析组织课堂活动设计小组讨论和脸部夸张绘画实践，让学生在实际操作中掌握技能解答疑问针对学生在实践中的疑问，进行个别指导和集体解答-学生活动听讲并思考认真听讲，思考夸张脸部艺术的特点和应用参与课堂活动在小组讨论和绘画实践中积极表现，尝试创作夸张的脸部作品提问与讨论针对疑问或想法，勇敢提问并与同学讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生理解夸张脸部的艺术手法实践活动法通过绘画实践，培养学生的动手能力和创造力合作学习法通过小组讨论，增强学生的团队协作和沟通能力-作用与目的加深学生对脸部夸张艺术的理解，突破创作难点通过实践活动，提升学生的美术表现力和创新能力课后拓展应用

3.-教师活动布置作业根据本课内容，布置创作一幅夸张的脸部作品，鼓励学生发挥个性提供拓展资源推荐相关艺术家介绍和作品集，供学生深入了解反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和改进建议-学生活动完成作业认真完成课后创作任务，巩固学习成果拓展学习利用教师提供的资源，进一步探索夸张脸部艺术的多样性反思总结对自己的创作过程和作品进行反思，提出自我改进的方向-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业，培养独立完成作品的能力反思总结法引导学生通过反思，促进自我评价和提升-作用与目的巩固课堂所学，提高学生的美术创作能力通过拓展学习，开阔学生的艺术视野通过反思，帮助学生建立自我评价体系，促进个人成长学生学习效果知识与技能

1.-学生掌握了脸部夸张的艺术特点和表现手法，能够在绘画中运用夸张手法创作出富有表现力的脸部作品-学生在观察和分析脸部结构方面取得了进步，能够准确把握脸部各部分的比例和特征，为夸张表现提供基础-学生在色彩运用和线条描绘上展现出更高的技巧，使作品更具艺术魅力过程与方法

2.-学生通过自主预习、课堂听讲和实践活动，培养了自主学习、合作学习和反思总结的能力-学生在小组讨论和绘画实践中，学会了与他人沟通交流，提高了团队协作意识和解决问题的能力-学生在创作过程中，不断尝试和改进，培养了创新精神和动手实践能力.情感态度与价值观3-学生对脸部夸张艺术产生了浓厚的兴趣，激发了他们探索美术世界的热情-学生在创作过程中，学会了尊重和欣赏他人的作品，培养了良好的审美情趣和批判性思维-学生通过了解不同文化背景下的脸部艺术表现，增强了文化意识和国际视野创新与实践

4.-学生在掌握基本技能的基础上，敢于尝试创新，创作出具有个人风格的脸部夸张作品-学生在创作过程中，能够结合现实生活，关注社会现象，使作品具有时代感和生活气息-学生通过实践活动，不断挑战自我，突破思维定式，提高了艺术创新能力课后作业创作题请结合本课学习的脸部夸张手法，创作一幅表现快乐、悲伤、愤怒或惊讶等情绪的脸部作品要求运用线条、形状、色彩等元素，表现出夸张的表情

1.答案示例-快乐画一个嘴角上扬，眼睛弯成月牙形，脸颊上有夸张的酒窝的脸部-悲伤画一个嘴角下垂，眼睛含泪，眉毛呈八字形的脸部-愤怒画一个眉头紧锁，眼睛瞪大，嘴角上翘的脸部-惊讶画一个眼睛睁大，嘴巴成形的脸部分析题请从课本中选择一幅脸部夸张的美术作品，分析其表现手法和艺术效果0答案示例

2.-作品《呐喊》-分析作品中运用了强烈的色彩对比，突出表现了人物惊讶、恐惧的情绪线条扭曲，形状夸张，使画面充满紧张感实践题请尝试用不同的材料（如水彩、油画棒、彩铅等）创作同一表情的脸部作品，比较不同材料的表现效果

3.答案示例-水彩色彩层次丰富，表现力强，可以很好地展现脸部肤色和阴影-油画棒色彩鲜艳，质地厚重，适合表现夸张的表情和线条-彩铅细腻柔和，适合表现细节，如眼睛、嘴角等研究题请查阅资料，了解不同文化背景下脸部夸张艺术的代表作品和特点答案示例

4.-中国京剧通过脸谱的夸张表现，展现角色性格和特点-西方漫画通过夸张的线条和表情，讽刺和反映现实生活-印度舞蹈面具夸张的表情和鲜艳的色彩，展现神秘和宗教氛围反思题请结合自己的创作过程，反思以下问题-在创作脸部夸张作品时，你觉得最困难的部分是什么？如何克服？

5.-在小组讨论中，你从同学那里学到了哪些表现手法？-在今后的美术学习中，你打算如何运用脸部夸张技巧来提高自己的作品表现力？答案示例-最困难的部分如何把握脸部比例和表情的夸张程度-克服方法多观察现实生活中的表情，参考课本和其他艺术作品-学习表现手法学会了通过线条、形状、色彩等元素，表现不同情绪-今后打算尝试更多创作主题，运用脸部夸张技巧，提高作品的艺术表现力课堂-通过提问在课堂教学中，教师可以通过提问了解学生对夸张脸部艺术的理解程度，检查学生对基本概念和表现手法的掌握情况-观察学生学习过程教师可以在学生绘画实践和小组讨论过程中，观察学生的学习态度、合作精神和创造力表现-测试学习成果设计一些课堂测试，如现场绘画、口头描述等，检查学生对夸张脸部艺术知识点的理解和应用能力.作业评价2-认真批改作业教师应对学生的课后作业进行认真批改，关注学生作品中的夸张表现、色彩运用和线条描绘等方面-点评作业教师对学生的作业进行详细点评，指出作品的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高作品的艺术表现力-反馈学习效果教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习进步和存在的不足，指导学生进行有针对性的改进内容逻辑关系.

②夸张脸部艺术的应用通过课堂活动和课后作业，让学生将夸张脸部艺术应用于自己的绘画创作中，提高学生的美术表现力和创新能力2不同文化背景下夸张脸部艺术的特点通过研究性学习，让学生了解不同文化背景下夸张脸部艺术的代表作品和特点，拓宽学生的艺术视野

3.

③教学反思与总结回顾本节课的教学，我觉得在教学方法上，我注重了理论与实践的结合，让学生在绘画实践中掌握夸张脸部艺术的表现手法通过观察学生的作品，我发现他们在色彩运用和线条描绘方面取得了很大的进步，这让我感到很欣慰同时，我也发现部分学生在夸张程度的把握上还有待提高，这是我需要进一步关注和指导的地方在教学策略上，我采用了自主学习、合作学习和实践探究等多种教学方法，旨在培养学生的自主学习能力和团队合作意识从学生的表现来看，这些方法取得了较好的效果，学生在课堂上的参与度和积极性都很高在教学管理方面，我注意到了学生的学习进度和个体差异，及时给予他们个性化的指导和帮助同时，我也发现自己在课堂时间的分配上还有待优化，以更好地满足学生的学习需求在教学效果上，我看到了学生在知识、技能和情感态度等方面的明显提升他们不仅掌握了夸张脸部艺术的基本知识，还能够在创作中灵活运用在情感态度方面，学生对美术学习的热情更高了，这让我感到非常高兴针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中进一步优化教学方法，关注学生的个体差异，提高课堂时间的利用效率同时，我也将继续关注学生的学习进展，及时给予他们反馈和指导，帮助他们不断提高。