第9课 古代的商路、贸易与文化交流 教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第课古代的商路、贸易与文化交流教学设计--9学年高二下学期历史统编版（）选择2023-20242019性必修文化交流与传播3科目授课时间节次―年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章第9课古代的商路、贸易与文化交流教学设计--

2023.2024学年高二下学期历史统节名编版

（2019）选择性必修3文化交流与传播称）L本节课的主要教学内容本节课将学习《古代的商路、贸易与文化交流》，重点探讨古代陆上丝绸之路和海上丝绸之路的形成、特点，以及通过这些商路进行的文化交流与传播内容包括商路的起源、发展过程、涉及的主要地区和民族，以及商教学内容分路对文化交流的促进作用

2.教学内容与学生已有知识的联系本节课与学生在《中国历史》中学到的关于秦汉时期的统

一、民族关系、对外交往等内容有紧密联系学生在之前的学习中已了析解古代中国的政治、经济、文化背景，为本节课的学习奠定了基础教材为《2019年统编版选择性必修3文化交流与传播》第9课，涉及内容有古代商路的发展、文化交流的实例等

1.培养学生的时空观念，通过分析古代商路的发展过程，理解不同历史时期文化交流的特点及其对历史进程的影响核心

2.提升学生的史料实证能力，通过解读和分析历史文献、地图等资料，探究商路对文化交流与传播的具体作用素养

3.增强学生的历史解释能力，引导学生从不同角度分析商路对文明交融的意义，形成自己的历史见解4,培养学生的历史价值观，使学生认识到和平交流对促进人类文明发展的重要性，树立正确目标的民族观和文化观

1.学生已经掌握了哪些相关知识学生已经在之前的课程中学习了秦汉时期的历史背景、统一多民族国家的形成和发展，以及古代中国的对外交往和民族关系等内容，学习者分析对古代中国的政治、经济、文化有了初步的认识

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对古代历史和文化交流有较高的兴趣，具备一定的历史分析能力和批判性思维他们善于通过讨论、合作学习，喜欢利用图像和实物资料来加深对历史的理解

3.学生可能遇到的困难和挑战学生在理解商路的形成和发展过程可能会遇到概念上的困难，如对陆上丝绸之路和海上丝绸之路的具体线路、历史背景和影响的理解此外，分析商路对天化交流与传播的作用时，可能需要大量的史料支撑，这对学生的史料检索和分析能力是一个挑战同时，将历史事件与当代社会联系起来，形成深刻的历史见解，也是学生需要克服的难点

1.教学方法-讲授法通过系统讲述古代商路的历史背景、发展过程和文化交流的作用，为学生提供知识框架-讨论法组织学生就商路对文化交流的影响进行小组讨论，鼓励他们提出观点并相互交流-案例分析法通过分析具体的商路案例，如丝绸之路上的文化交流实例，让学生教学方法与深入理解商路在历史中的作用

2.教学手段手段-多媒体展示使用PPT展示商路地图、历史文物图片和重要历史事件，增强视觉效果-教学软件利用历史教学软件，如历史时间线、虚拟博物馆等，让学生互动体验历史-网络资源引导学生利用网络资源进行拓展阅读，如在线历史资料库、学术文章等，以丰富教学内容

1.导入环节（5分钟）-教师展示一张古代丝绸之路的地图，并简要介绍丝绸之路的历史背景-提问学生‘你们知道丝绸之路对古代世界有什么影响吗？〃-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题”古代的商路、贸易与文化交流〃

2.讲授新课（20分钟）-教师详细讲解古代商路的概念、陆上丝绸之路和海上丝绸之路的形成与发展-通过多媒体展示商路沿线的重要城市、文物和历史事件，让学生对商路有直观的认识-教师讲解商路在文化交流与传播中的作用，列举实例说明商路如何促进不同文明之间的交流教学过程设-用时分配讲解商路概念及发展（7分钟）、商路对文化交流的作用（8分钟）、实例分析（5分钟）计

3.巩固练习（10分钟）-教师给出几个练习题目，让学生在小组内讨论并回答-练习题目包括描述陆上丝绸之路的主要路线；列举商路上的一种文化交流实例-学生讨论后，教师邀请几个小组分享答案，并进行点评和补充-用时分配小组讨论（6分钟）、分享与点评（4分钟）

4.师生互动环节（10分钟）-教师提出问题‘商路对现代有什么启示？〃-学生思考后，轮流发表自己的看法-教师引导学生从不同角度思考问题，如经济、文化、政治等方面-教师总结学生的观点，强调商路在促进文明交流中的积极作用-用时分配学生思考（3分钟）、轮流发言（5分钟）、教师总结（2分钟）

5.结束语（5分钟）-教师回顾本节课的主要内容，强调商路在历史发展中的重要性-教师布置课后作业，要求学生深入研究商路对文化交流的影响-教师鼓励学生在课后继续探索相关话题，培养他们的历史思维和研究能力总用时45分钟L拓展资源:-古代商路的历史文献《汉书・地理志》、《大唐西域记》等古代文献对商路有详细的记载，可以作为研究商路的原始资料-商路沿线的文化遗产如敦煌莫高窟、西安大雁塔、洛阳白马寺等，这些文化遗产见证了商路对文化交流的贡献-贸易与文化交流的案例例如，通过介绍古代的瓷器、丝绸、茶叶等商品的贸易情况，以及佛教、伊斯兰教等宗教文化的传播，来具体分析商路的文化交流作用-现代商路研究如〃一带一路〃倡议，可以与现代商路的发展相对比，让学生理解商路在当代的意义

2.拓展建议-阅读文献鼓励学生在课后阅读《汉书・地理志》、《大唐西域记》等文献，以加深对古代商路的历史认识教学资源拓-参观文化遗产建议学生利用假期或周末参观敦煌莫高窟、西安大雁塔等文展化遗产，亲身体验商路对文化交流的影响-研究性学习指导学生以小组为单位，选择商路上的某个具体文化现象进行深入研究，如佛教的传播、陶瓷的贸易等，并撰写研究报告-时事链接鼓励学生关注一带一路〃倡议的最新进展，了解其对现代国际贸易和文化交流的影响一跨学科学习引导学生结合地理、经济、艺术等学科知识，从多角度分析商路的作用和影响-互动讨论组织线上或线下讨论会，让学生分享自己的研究心得，促进交流和思考

①古代商路的发展背景与特点-重点知识点商路的起源、主要商路的发展历程、商路的地理分布-重点词句陆上丝绸之路、海上丝绸之路、商路的拓展与变迁

②商路对文化交流的促进作用-重点知识点商路如何促进东西方文化的交流、商路对科技和思想的传播作用内-重点词句文化交流的媒介、文化融合、文明互鉴容

③商路对历史发展的影响逻-重点知识点商路对经济、政治、社会结构的影响，以及商路变迁对历史进程的作用辑-重点词句经济发展、政治联盟、社会变迁、历史进程关

1.课堂评价系-提问评价在课堂教学中，教师将通过提问的方式检查学生对商路、文化交流等知识点的理解和掌握情况提问应涵盖概念理解、案例分析、历史影响等方面，以全面评估学生的知识掌握程度-具体操作教师提出问题，如〃古代商路的特点有哪些？〃〃商路对文化交流有哪些具体影响？〃等，要求学生即时回答课堂-评价标准学生回答的准确性、逻辑性、完整性-观察评价教师在课堂上观察学生的参与程度、反应速度和合作情况，以此了解学生的学习态度和互动能力-具体操作教师注意学生在讨论、小组活动中的表现，记录学生的互动情况-评价标准学生的积极参与度、合作效果、交流质量-测试评价通过小测验或课堂练习，检测学生对课堂所学内容的即时理解-具体操作在讲解完一个知识点后，教师给出相关练习题，要求学生在规定时间内完成-评价标准学生完成练习的速度、正确率、解题思路-反馈与解决教师根据评价结果，及时给予反馈，指出学生的不足之处，并提供改进建议对于普遍存在的问题，教师应调整教学策略，针对性地进行讲解和练习

2.作业评价-批改与点评教师认真批改学生的作业，对每一份作业进行详细点评，指出学生的优点和需要改进的地方-具体操作教师批改作业时，记录下学生的常见错误和优秀表现，并在作业旁边给出具体评语-评价标准作业的完成质量、思考深度、创新性-反馈与鼓励教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，特别是对有进步的学生给予表扬-具体操作教师在课堂上或通过书面形式，对学生的作业进行公开反馈，强调学生的进步和努力-评价标准学生的进步幅度、学习态度、持续努力-持续跟踪教师持续跟踪学生的学习进度，通过定期的复习和测试，确保学生对商路、文化交流等知识点的长期掌握-具体操作教师定期安排复习课，通过测试或提问检查学生对旧知识的记忆和理解-评价标准学生知识掌握的持久性、复习效果、长期记忆能力。