第8课《固体也热胀冷缩吗》（教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册人教鄂教版

第课《固体也热胀冷缩吗》（教学设计）8-2024-学年科学四年级上册人教鄂教版2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第课《固体也热胀冷缩吗》（教学设计）学年科学四年级上册人及章节名教鄂教版8-2024-2025称）课程基本信课程名称《固体也热胀冷缩吗》教学年级和班级学年科学四年级上册，人教鄂教版

1.授课时间年月日

2.2024-2025教学时数课时息

3.

202410154.1科学探究与创新能力通过观察和实验，理解固体热胀冷缩的现象，培养提出问题、核心设计实验、收集数据和解释结果的能力

1.科学态度与价值观培养学生对科学现象的好奇心，养成观察生活、探索科学的习惯，素养树立科学的价值观

2.科学思维与实践能力通过分析固体热胀冷缩的原因，锻炼学生的逻辑思维和推理能力，提高解决实际问题的能力

3.目标教学重点-固体热胀冷缩现象的观察与理解通过实验观察不同固体材料在温度变化时

1.的体积变化，使学生明白固体也会发生热胀冷缩-实验设计与数据分析教授学生如何设计实验来验证固体的热胀冷缩，以及教学难点与如何记录和分析实验数据，例如，使用不同材料的棒在加热和冷却时的长度变化重点-热胀冷缩原理的应用强调固体热胀冷缩在日常生活中的应用，如桥梁的伸缩缝设计、铁路轨道的铺设等教学难点-实验操作技巧学生可能不熟悉如何准确测量和记录固体的长度变化，需

2.要通过演示和练习来掌握，例如，如何使用尺子准确测量棒在加热前后的长度-理解分子运动与热胀冷缩的关系学生可能难以理解温度变化是如何影响固体内部分子运动的，需要通过分子模型和动画来形象化解释，比如，展示分子在加热时距离增大，冷却时距离减小的动画-实验结果分析学生可能不会处理和解释实验数据，需要教师引导他们如何通过数据得出结论，例如，通过图表展示不同材料的热胀冷缩程度，让学生分析哪种材料的热稳定性更好教材人教鄂教版《科学》四年级上册，确保每位学生都有教材辅助材料准备相关图片、图表，以及关于固体热胀冷缩现象的视频资料

1.教学资源准实验器材准备不同材料的固体样品（如金属棒、塑料棒、木棒等），温度

2.计、加热器、尺子、实验记录表等

3.备教室布置将教室分为实验操作区和观察记录区，确保学生能够有序进行实验和记录数据

4.导入新课（）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课学习的内容，如〃同学们，上

1.一节课我们学习了什么现象？这种现象在哪些材料中比较明显？〃1（）教师总结上一节课内容，并引出本节课的主题〃今天我们将学习固体也会发生热胀冷缩的现象，大家想不想知道这是为什么？〃2观察与实验（）教师展示不同材料的固体样品，如金属棒、塑料棒、木棒等，并引导学

2.生观察它们的形状、颜色和质地1（）教师提出问题〃同学们，你们认为这些固体在加热或冷却过程中会发生什么变化？〃2（）教师组织学生分组进行实验，每组选择一种材料，测量其在加热和冷却过程中的长度变化3（）教师引导学生记录实验数据，并观察不同材料的实验结果分析与讨论4教学过程（）教师引导学生分析实验数据，提问〃同学们，你们观察到哪些现象？

3.这些现象说明了什么？〃1（）教师引导学生进行小组讨论，分享实验结果和观察到的现象（）教师邀请小组代表汇报讨论成果，总结固体热胀冷缩的规律2理解原理3（）教师通过分子模型和动画展示固体热胀冷缩的原理，解释分子在加热和

4.冷却过程中的运动变化1（）教师提问〃同学们，现在你们明白为什么固体也会发生热胀冷缩了吗？〃（）教师引导学生回顾实验结果，理解不同材料的热胀冷缩程度2应用与拓展3（）教师提出问题〃同学们，你们知道固体热胀冷缩在现实生活中有哪些应

5.用吗？〃1（）教师举例说明固体热胀冷缩在工程、建筑等领域的应用，如桥梁的伸缩缝设计、铁路轨道的铺设等2（）教师鼓励学生思考并提出其他应用实例，分享给全班同学.总结与反思3（）教师引导学生总结本节课学习的内容，提问〃同学们，今天我们学习了什么？6有哪些收获？〃1（）教师邀请学生分享自己在实验中的体会和感受，以及对固体热胀冷缩现象的理解2（）教师总结本节课的学习情况，强调固体热胀冷缩现象在日常生活中的重要性.作业布置3（）教师布置作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于固体热胀冷缩现7象的观察报告1（）教师提醒学生注意观察生活中的热胀冷缩现象，并尝试解释其原理（）教师鼓励学生相互交流、讨论，共同提高对科学现象的认识2学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面:3知识掌握方面学生能够准确描述固体热胀冷缩现象，理解并掌握了固体在温度变化时的体积变化规律他们能够通过实验数据，分析不同材料的热胀冷缩程度，并能

1.够将这一现象与分子运动理论联系起来实验技能方面学生在实验操作中，掌握了如何使用温度计、尺子等工具进行准确测量，学会了记录和分析实验数据的方法他们能够独立设计实验，并通过实验验证

2.固体的热胀冷缩现象科学思维能力学生在学习过程中，逐渐培养起了科学的思维方式他们能够提出假设，通过实验验证假设，最后得出结论这种科学探究的过程，提高了学生的逻辑

3.推理和批判性思维能力应用与实践方面学生能够将固体热胀冷缩的现象与日常生活实际相结合，理解其在工程、建筑等领域的应用他们能够举出实例，说明固体热胀冷缩如何影响桥梁伸缩缝

4.学生学习效的设计、铁路轨道的铺设等果科学态度与价值观学生对科学现象充满了好奇心，对固体热胀冷缩现象产生了浓厚的兴趣他们能够积极主动地参与讨论，分享自己的观察和想法，

5.树立了科学的价值观团队协作与沟通能力在小组实验和讨论中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，以及如何倾听他人的意见他们的团队协作能力和沟通能力得到了提

6.升自主学习能力学生在课后能够自主查阅相关资料，对固体热胀冷缩现象进行更深入的了解他们还能够将所学知识运用到其他科学探究中，展现了良好的自主学习能

7.力总体来看，学生在本节课的学习中，不仅掌握了固体热胀冷缩的知识，还提升了实验技能、科学思维、应用实践、科学态度、团队协作和自主学习等多方面的能力这些学习效果将为他们在未来的科学学习和生活中奠定坚实的基础.例题一实验观察题目小明在进行固体热胀冷缩实验时，使用了金属棒和塑料棒他发现金属棒在加热后1长度增加了毫米，而塑料棒在加热后长度增加了毫米请分析这两种材料的热胀冷缩程度，并解释原因510答案金属棒的热胀冷缩程度小于塑料棒因为金属的分子结构比塑料紧密，分子间的距离较小，所以在加热时，金属棒的长度增加较少而塑料的分子结构较为松散，分子间的距离较大，因此在加热时，塑料棒的长度增加较多.例题二数据分析题目以下是某小组在实验中记录的不同材料在加热和冷却过程中的长度变化数据请分2析数据，找出热胀冷缩程度最大的材料，并说明其可能的应用数据木材加热后长度增加毫米，冷却后恢复原状；塑料加热后长度增加毫米，冷却后缩短毫米；金属加热后长度增加毫米，冷却后恢复原状310答案塑料的热胀冷缩程度最大由于塑料在加热和冷却过程中长度变化较大，它常用于52典制作需要较大变形的制品，如塑料瓶、塑料玩具等型.例题三原理应用例题目在建筑设计中，为了避免桥梁因温度变化而发生形变，工程师会在桥梁的连接处设3题置伸缩缝请运用固体热胀冷缩的原理，解释伸缩缝的作用讲答案伸缩缝可以让桥梁在温度变化时有一定的伸缩空间，从而减少因热胀冷缩引起的应解力积累，避免桥梁因形变过大而导致结构损坏.例题四实际案例分析题目某地区冬季气温极低，铁路部门需要对铁轨进行特殊处理以防止铁轨因热胀冷缩而4变形请提出一种可能的处理方法，并解释其原理答案铁路部门可以采用无缝钢轨技术，即在铁轨铺设时预留一定的缝隙，使得铁轨在温度变化时可以自由伸缩这种方法可以减少铁轨因热胀冷缩而产生的内应力，避免铁轨变形.例题五综合分析题目在制作一个精密仪器时，工程师需要选择一种热胀冷缩系数较小的材料以下是四5种材料的热胀冷缩系数:金属为八金属为八・塑料为八・塑料为八・金请选择最合适的材料,并解释原因答案金属是最A

1.2x10B

2.0x105/℃,C

3.5x10合适的选择因为金属的热胀冷缩系数最小，这意味着在温度变化时，金属的尺寸5/℃,D

4.0x105/A变化最小，适合用于精密仪器的制造，以保证仪器的精度和稳定性A A教学评价与反馈课堂表现学生在课堂上的表现积极，参与度高在实验环节，学生们能够认真观察和记录数据，对实验L现象表现出浓厚的兴趣在讨论环节，学生们能够积极发言，提出自己的见解，同时也能够认真倾听他人的意见.小组讨论成果展示各小组在讨论环节中，都能够围绕固体热胀冷缩现象展开深入探讨在成果展示环节，学生们2能够清晰地表达自己的观点，展示小组的实验数据和结论小组之间的交流互动，促进了知识的共享和思维的碰撞随堂测试随堂测试旨在检验学生对固体热胀冷缩现象的理解程度测试题目包括实验数据分析、原理应

3.用和实际案例分析等学生们在测试中表现良好，能够准确地回答问题，展示出对知识点的掌握.作业完成情况:学生们在课后完成的作业中，能够结合课堂所学，对固体热胀冷缩现象进行深入的思考和探究4作业中的观察报告和案例分析，反映了学生们对知识的应用能力和科学思维能力教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师进行了以下评价与反馈

5.一对学生在课堂上的积极参与和认真实验态度给予肯定，鼓励他们在未来的学习中继续保持•对小组讨论成果展示中的亮点和不足进行点评，强调团队合作和沟通交流的重要性•对随堂测试的成绩进行分析，指出学生们在知识点掌握上的不足，并提供针对性的复习建议•对作业完成情况进行总结，肯定学生们的努力和进步，同时指出作业中的不足之处，如数据分析不够深入、案例分析不够全面等，并提出改进意见•教师还鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中，培养科学素养和创新能力同时，教师也提醒学生们在未来的学习中，要注重理论与实践相结合，不断提局自己的综合素质（-）教学特色创新在教学过程中，我尝试引入了多媒体资源，如分子模型的动画，帮助学生更直观地理解固体热胀冷缩的原理这种视觉化的教学方式，提高了学生的学习兴趣和参与度

1.我还设计了一个互动环节，让学生在课堂上进行小组讨论，并分享他们的实验结果和观察这种合作学习的方式，不仅增强了学生的团队协作能力，也促进了学生之间的交

2.流和知识共享

（二）存在主要问题反思在教学管理方面，我发现部分学生在实验操作中存在不认真、马虎的现象，导致实验改进数据不够准确，影响了对固体热胀冷缩现象的理解

1.措施在教学组织方面，课堂讨论的时间安排不够合理，有时导致讨论不充分，或者部分学生没有机会发言

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖实验和讨论，而忽略了理论知识的系统讲解，使得学生对热胀冷缩现象的理论理解不够深入

3.

（三）改进措施为了提高学生的实验操作认真度，我将在实验前进行更详细的操作指导，强调实验数据的准确性和重要性同时，我计划增加实验后的数据审核环节，确保每个学

1.生都能够提供准确可靠的实验数据我将优化课堂讨论的时间安排，确保每个学生都有机会参与讨论，并鼓励更多的学生表达自己的观点此外，我会提前准备一些讨论引导问题，以帮助学生更深入地思考和探

2.讨在教学方法上，我计划增加理论知识的教学环节，通过讲解和案例分析，帮助学生建立更加坚实的理论基础我会结合教材内容，设计一些理论测试题目，以检验学生对知识

3.点的掌握情况固体热胀冷缩现象

①固体热胀冷缩的定义固体在温度变化时，体积发生的变化

1.

②现象观察金属棒、塑料棒、木棒等在不同温度下的长度变化

③原因分析温度变化影响固体内部分子运动，导致分子间距变化实验探究1实验目的验证固体热胀冷缩现象

2.2实验材料金属棒、塑料棒、木棒、温度计、加热器、尺子等3实验步骤测量材料在不同温度下的长度变化，记录数据，分析结果数据分析1数据记录实验过程中记录的温度和对应材料的长度变化板书

3.2数据分析比较不同材料的长度变化，找出热胀冷缩程度最大的材料设计3结论得出通过数据分析得出固体热胀冷缩的规律应用实例1工程应用桥梁伸缩缝设计、铁路轨道铺设等

4.2日常生活塑料瓶、塑料玩具等制品的制作3精密仪器选择热胀冷缩系数较小的材料制作精密仪器科学探究方法

①提出问题固体在温度变化时会发生什么变化？

5.

②设计实验选择合适材料和工具进行实验

③收集数据记录实验过程中的数据和观察到的现象

④分析结果分析数据，得出结论，解释现象。