第13课 让计算机会数数（教案）2024-2025学年五年级上册信息技术人教版

第课让计算机会数数（教案）学年132024-2025五年级上册信息技术人教版学校授课教师李攵授课班授课地点|[具级“第课让计算机会数数（教案）学年五年级上册信息技术人教版〃本教材分节132024-2025课主要介绍计算机的基础编程概念，通过简单易懂的编程实例，引导学生理解计析算机如何进行数数教材内容紧密结合五年级学生的认知水平，从实际操作出发,让学生在动手实践中掌握计算机编程的基本原理，为后续学习打下坚实基础本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力通过编写简单的计算机程序，核心素学生将提升逻辑思维和问题解决能力，同时增强对信息技术的兴趣和探究欲望在实践操养目标作中，学生将学会如何将抽象问题转化为计算机可执行的指令，培养其创新意识和团队协分析作精神教学重点

1.-计算机数数的基本原理本节课的核心内容是让学生理解计算机是如何进行数数的，包括计数系统的概念，如二进制和十进制之间的转换举例通过讲解和演示，使学生明白计算机内部使用二进制进行数数，而显示器上显示的数字是十进制-编程指令的输入与执行教授学生如何使用编程语言编写简单的数数程序，并理解程序的执行过程举例通过编写一个简单的程序,（）（）让学生理解循Python^lUfor iin rangel,11:print i,教学难环指令的执行顺序和效果点与重教学难点

2.点-二进制与十进制的转换对于五年级学生来说，理解二进制和十进制之间的转换是一个难点举例通过设计一些互动环节，如小组讨论和游戏，帮助学生理解二进制数的构成及其与十进制数的对应关系-编程逻辑的掌握编程中的逻辑思维对于初学者来说较为复杂，如何将数数的逻辑转化为计算机程序是学生需要克服的难点举例通过分步骤讲解和逐步引导，使学生能够理解如何使用循环结构来实现数数,例如通过编写、循环程序来展示数数的连续性while-软件资源编程软件（如或简易编辑器）Scratch Python-硬件资源计算机、投影仪、白板教学资-课程平台校园内网教学管理系统源-信息化资源教学、编程实例代码PPT-教学手段小组讨论、互动式教学、编程练习教学实课前自主探索施过程-教师活动

1.-发布预习任务通过校园内网教学管理系统发布预习资料，包括本节课的和数PPT数程序的示例代码，明确要求学生理解计算机数数的基本原理-设计预习问题设计问题如〃计算机为什么使用二进制数数？〃和你能用编程软件编写一个简单的数数程序吗？〃-监控预习进度通过系统跟踪学生的资料查看和问题回答情况-学生活动-自主阅读预习资料学生通过内网系统查看资料，理解计算机数数的基本原理-思考预习问题学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释-提交预习成果学生在系统中提交对预习问题的回答和自己的想法-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生通过自主探索来学习新知识-信息技术手段使用校园内网系统进行资源的共享和进度监控-作用与目的-帮助学生提前了解计算机数数的基本原理，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能

2.-教师活动-导入新课通过一个简单的计算机数数动画引入新课，激发兴趣-讲解知识点详细讲解二进制与十进制转换，结合编程实例讲解循环结构-组织课堂活动设计小组讨论，让学生尝试编写数数程序-解答疑问及时解答学生在学习和编程实践中遇到的问题-学生活动-听讲并思考学生认真听讲，思考如何将数数逻辑转化为编程语言-参与课堂活动学生积极参与编程实践，尝试编写并测试数数程序-提问与讨论学生提出在编程过程中遇到的问题，并参与讨论解决方案-教学方法/手段/资源-讲授法讲解二进制转换和编程逻辑-实践活动法通过编程实践，加深对知识点的理解-合作学习法小组讨论，促进团队合作和交流-作用与目的-帮助学生深入理解计算机数数原理，掌握编程技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.-教师活动-布置作业布置编写更复杂数数程序的作业，巩固循环结构的使用-提供拓展资源提供相关的编程网站和书籍，鼓励学生深入学习-反馈作业情况及时批改作业，提供有针对性的反馈-学生活动-完成作业学生完成作业，尝试编写更复杂的数数程序-拓展学习学生利用提供的资源，深入学习计算机编程知识-反思总结学生对自己的编程过程进行反思，总结学习经验-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思-作用与目的-巩固学生在课堂上学到的编程知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野-通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我提升学生学习效果体现在以下几个方面理解计算机数数原理通过本节课的学习，学生能够理解计算机使用二进制进行数

1.数的原因和优势他们能够清楚地解释二进制与十进制之间的转换关系，并且能够自主地将十进制数转换为二进制数掌握编程基础学生在实践中掌握了编程软件的基本操作，学会了编写简单的数数

2.程序他们能够使用循环结构来实现数字的连续输出，例如，通过编写form rangel,11:这样的代码，输出到的数字printi Python110提升逻辑思维能力编程练习要求学生将数数的逻辑转化为计算机程序，这个过程

3.锻炼了学生的逻辑思维和问题解决能力他们学会了如何分析问题，设计解决方案，并通过编程实现.增强信息意识通过本节课的学习，学生增强了信息意识，他们意识到计算机编4程在信息时代的重要性，并且对信息技术产生了更浓厚的兴趣.培养团队合作精神在小组讨论和编程实践中，学生学会了与同伴合作，共同学5生学解决问题他们通过交流思想，分享经验，提高了团队协作能力和沟通能力习效果

6.提升自主学习能力预习任务和课后拓展学习鼓励学生自主探索和学习学生通过自学，能够独立完成作业，并在拓展学习中深入理解计算机编程的相关概念形成自我反思习惯学生在完成课后作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和

7.成果进行反思他们能够识别自己的错误，提出改进措施，并在下一次的学习中应用这些改进具体来说，以下是一些学生学习后的具体效果-学生甲在预习阶段就能够通过观看教学视频，理解二进制数数的基本原理，并在问题回答中提出了自己的见解-学生乙在课堂活动中积极参与小组讨论，与组员共同编写了一个数数程序，并在班级分享了自己的编程经验-学生丙在课后拓展学习中，通过自学，成功编写了一个更复杂的数数程序，并在作业中得到了老师的肯定和表扬-学生丁通过反思自己的编程过程，发现自己在循环结构的使用上存在误区，并在下一次的学习中改正了错误本节课我们学习了〃让计算机会数数〃，通过讲解和实践活动，学生们对计算机数数的基本原理有了深入的理解，掌握了编程软件的基本操作，并能够编写简单的数数程序下面我们对本节课的内容进行小结，并通过当堂检测来巩固所学知识课堂小结课堂小.计算机数数原理我们学习了计算机为什么使用二进制数数，以及二进制与十进1结，当堂制的转换方法检测编程基础我们掌握了编程软件的基本操作，学会了使用循环结构编写数数程序

2.逻辑思维训练通过编程实践，我们锻炼了逻辑思维和问题解决能力

3.自主学习和团队合作我们在预习、课堂活动和课后拓展中培养了自主学习和

4.团队合作的能力当堂检测填空题L-计算机内部使用进制进行数数-下面哪个选项是十进制数转换为二进制数的结果？A.10-1010B.15-1111C.20-10010D.8-1000编程题

2.-编写一个程序，输出到的数字Python120-修改上述程序，使其输出到之间的偶数120简答题

3.-解释为什么计算机使用二进制数数而不是十进制实践题

4.-使用编程软件，编写一个程序，要求用户输入一个十进制数，然后程序输出对应的二进制数检测过程-学生独立完成填空题和简答题，然后小组讨论编程题和实践题-教师在教室内巡视，为学生提供必要的指导和帮助-学生完成检测后，教师收集作业，进行批改和反馈检测目的-巩固学生对计算机数数原理的理解-检验学生编程技能的掌握情况-促进学生逻辑思维和问题解决能力的提升-为教师提供教学反馈，以便于改进教学方法和策略在整个教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，力求让学生能够更好地理解计算机数数的基本原理，并掌握编程技能现在，我对本次教学进行反思和总结教学反思在设计预习任务时，我发现通过在线平台发布资料和问题能够有效地引导学生自主学习，但我也注意到，部分学生在预习过程中可能因为缺乏足够的引导而感到困惑因此，我需要在未来的教学中提供更加详细的预习指导，帮助学生明确学习目标在课堂教学中，我使用了讲授法和实践活动法，让学生在理论学习的同时，通过编程实践加深理解然而，我也观察到有些学生在编程时遇到了困难，可能是因为我对编程概念的解释不够清晰，教学反或者是学生在编程基础方面有所欠缺未来，我计划在课堂上提供更多的编程实例，思与总并增加学生之间的互助环节，以促进他们的学习此外，我也意识到在课堂管理方面结还有提升的空间有时候，课堂讨论可能会变得过于活跃，导致部分学生难以集中注意力为了改善这一点，我计划在未来的课堂中设置明确的讨论规则，并确保每个学生都能参与到课堂活动中来教学总结从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的学生们对计算机数数原理的理解有了显著提升，他们能够独立编写数数程序，并在实践中应用所学知识学生的逻辑思维和问题解决能力也得到了锻炼，他们在团队合作中展现出了良好的沟通和协作能力尽管如此，我也发现了一些不足之处例如，部分学生在二进制转换方面仍存在困难，这可能是因为我在讲解时的举例不够丰富，或者是对学生的个别辅导不够针对这一点，我计划在后续教学中提供更多的练习机会，并针对学生的不同需求提供个性化的辅导改进措施和建议-提供更详细的预习指导，帮助学生明确学习目标和预习要求-增加课堂上的编程实例，让学生有更多机会动手实践-加强课堂管理，确保课堂讨论有序进行，每个学生都能参与其中-提供更多的练习和辅导，特别是对于二进制转换等难点内容-鼓励学生之间的互助和合作，以促进他们的学习和交流课后拓展拓展内容

1.-阅读材料《计算机科学导论》（适合年龄稍大的学生阅读，内容深入浅出，适合作为拓展阅读）-视频资源《计算机是如何工作的》（一个系列的视频，解释计算机内部工作原理，适合作为拓展学习）-编程挑战在编程平台上找到相关的编程挑战，如编写一个数数游戏，要求使用循环结构，并添加简单的用户交互拓展要求

2.-学生可以利用课后时间阅读推荐的书籍，了解计算机科学的基础知识-观看视频资源，加深对计算机内部工作原理的理解-参与编程挑战，尝试将所学知识应用到实际问题中，如编写一个数数游戏，要求使用循环结构，并添加简单的用户交互-鼓励学生记录自己在拓展学习中的发现和疑问，并在下次课堂上与同学们分享-教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习中的疑问，推荐相关的学习资源，以及对学生完成的编程挑战进行评价和反馈-通过课后拓展，学生可以更深入地理解计算机数数的基本原理，提高编程技能,并培养自主学习和解决问题的能力。