第7课 隋唐制度的变化与创新 教案--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第课隋唐制度的变化与创新教案一7学年高一上学期统编版2024-20252019必修中外历史纲要上主备人备课成员“第7课隋唐制度的变化与创新教案一2024-2025学年高一上学期统编版2019必修中外历史纲要上”本节课主要讲述隋唐时期政治、经济、文化等方教材面的制度变化与创新教材详细介绍了科举制的创立与发展、三省六部制的确分立与完善，以及唐朝的均田制、府兵制等制度通过学习，使学生了解隋唐时析期我国制度的演变过程，认识制度创新对社会发展的重要意义核心培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过探究隋唐制度变化与创新的历史素背景、过程及影响，使学生能够理解历史发展的内在逻辑，形成对中国古代政养治制度演变的基本认识，并能够运用所学知识对现代社会治理提供历史视角的目思考标

1.教学重点-隋唐时期科举制的创立与发展重点讲解科举制的起源、完善过程及其对后世的影响，如隋朝的科举制度初创，唐朝的科举制度完善，以及科举制对选拔人才和社会流动的作用-三省六部制的确立与完善详细讲解三省六部制的结构、功能及其在中国古代政治制度中的地位，例如中书省、门下省、尚书省的职责，以及六部如何分教工合作学难-均田制与府兵制的实施阐述均田制和府兵制的具体内容，如土地分配的原点则、府兵制的组织形式，以及这些制度对经济和军事的影响与

2.教学难点重-科举制与选拔人才的关系难点在于让学生理解科举制如何通过考试选拔人点才，以及这种选拔机制对官员素质和社会阶层流动的具体影响-三省六部制在实际运作中的复杂性难点在于让学生认识到三省六部制在实际政治运作中的复杂性，如权力分配、决策过程等-均田制和府兵制的历史局限性难点在于让学生理解均田制和府兵制在实施过程中遇到的困难，如土地分配不均、府兵制的负担过重等问题，以及这些制度为何最终被废除学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型

1.教材确保每位学生配备统编版《中外历史纲要上》教材

2.辅助材料准备隋唐时期科举制、三省六部制、均田制和府兵制的相关历史图片、图表，以及相关历史纪录片片段

3.教室布置将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用具，以方便学生进行合作学习和讨论

1.导入环节（用时5分钟）-创设情境利用多媒体展示隋唐时期的历史图片，如长安城、科举考试现场等，让学生直观感受隋唐时期的繁荣景象-提出问题引导学生思考“隋唐时期为什么会出现这样的繁荣景象？这与当时的制度有什么关系？”激发学生的好奇心和求知欲

2.讲授新课（用时25分钟）-科举制的创立与发展讲解科举制的起源，通过具体案例分析科举制对人才选拔和社会流动的影响-三省六部制的确立与完善详细讲解三省六部制的结构、功能，结合历史事件说明其在政治决策中的作用-均田制与府兵制的实施阐述均田制和府兵制的具体内容，分析这些制度对经济和军事的影响-师生互动在讲解过程中，适时提问，鼓励学生思考并回答，如“科举制有什么优点和缺点？”、“三省六部制在实际运作中可能遇到什么问题？”等

3.巩固练习（用时10分钟）-练习题发放练习题，让学生独立完成，题目涉及科举制、三省六部制、均田制和府兵制的内容，检验学生对新知识的理解和掌握-讨论环节组织学生分组讨论，针对练习题中的问题进行交流，共同寻找答案

4.课堂提问与总结（用时5分钟）-课堂提问随机提问学生，检查学生对本节课内容的掌握程度，如“隋唐时期的科举制有什么作用？”、“三省六部制在政治决策中有什么意义？”等-总结总结本节课的主要内容，强调隋唐制度变化与创新的历史意义，以及这些制度对现代社会的影响

5.作业布置（用时分钟不计入总时长）-布置作业要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于隋唐制度变化与创新的短文，字数不限，旨在培养学生的写作能力和历史思维整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，通过讲解、练习、讨论等多种方式，帮助学生理解和掌握隋唐时期制度变化与创新的相关知识，同时拓展学生的核心素养能力学生学生学习后，在以下方面取得了显著效果学

1.知识掌握学生能够准确描述隋唐时期科举制的起源、习效发展过程及其历史意义，理解三省六部制的结构、功能和果作用，以及均田制和府兵制的具体内容和影响

2.思维能力学生在学习过程中，通过分析隋唐时期制度变化与创新的原因、过程和结果，提高了历史思维能力和批判性思维能力

3.问题解决学生能够运用所学知识，针对历史问题进行探究和解答，如分析科举制对人才选拔和社会流动的影响，以及三省六部制在政治决策中的作用

4.核心素养学生在学习过程中，培养了以下核心素养a.历史观念学生能够从历史的角度看待问题，理解历史发展的内在逻辑，形成对中国古代政治制度演变的基本认识b.实证精神学生在探究历史问题时，能够尊重史实，运用史料进行论证，提高实证精神C.历史思维学生能够运用历史思维分析问题，形成对历史事件和历史现象的全面、深刻的理解d.情感态度学生在学习过程中，对隋唐时期的制度变化与创新产生兴趣，增强了对历史的热爱和敬仰之情

5.表达能力学生在讨论、写作等环节，能够运用所学知识，清晰、准确地表达自己的观点和思考

6.团队协作在分组讨论环节，学生能够积极参与，与组员共同探讨问题，提高团队协作能力

7.自主学习学生在课后能够主动查阅相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力教这节课关于隋唐制度变化与创新的讲解，让我有了很多收学获和反思在教学方法上，我尝试了情境导入、问题引导、反思小组讨论等多种手段，目的是激发学生的兴趣和参与度，与让他们在轻松愉快的氛围中学习历史总在教学策略上，我注重了知识的内在联系，力求将科举制、结三省六部制、均田制和府兵制等制度的变化与创新串联起来，让学生理解这些制度之间的相互影响和作用同时，我也注意到了学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂讨论中来在课堂管理方面，我努力营造了一个和谐、活跃的课堂氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点但在实际操作中，我也发现了一些不足之处以下是我的反思和总结

1.教学方法在情境导入环节，我发现部分学生对于历史背景的了解不足，导致他们难以迅速进入学习状态今后，我需要在导入环节更多地考虑学生的实际知识水平，设计更贴近学生生活经验的教学情境在问题引导环节，有些问题设置得过于复杂，超出了学生的理解范围，导致他们无法有效回答今后，我会简化问题的难度，确保问题的设计既能引导学生思考，又能让学生在能力范围内给出答案

2.教学策略在讲解隋唐制度变化与创新时，我意识到自己在某些知识点上的讲解可能不够深入，未能充分挖掘制度背后的历史意义今后，我需要加强对教材内容的深入研究，提高自己的专业知识水平同时，我也注意到学生在理解制度变化与创新的过程中，对于历史事件的时空背景把握不够未来，我会更多地引导学生关注历史背景，帮助他们建立时空观念

3.课堂管理在课堂管理方面，我发现自己对于学生的个别指导不够，未能及时发现并解决他们在学习过程中的困惑今后，我会更多地关注学生的个别需求，给予他们针对性的指导此外，我也意识到在课堂讨论环节，部分学生参与度不高为了提高学生的参与度，我会在今后的教学中，更多地采用小组合作、角色扮演等互动性强的教学方法教学总结总体来说，本节课的教学效果是积极的学生在知识、技能、情感态度等方面都启了一定的收获他们不仅掌握了隋唐时期的主要制度，而且通过课堂讨论和练习，提高了历史思维能力和问题解决能力然而，我也发现了教学中存在的问题和不足针对这些问题，我将采取以下改进措施-加强对教材内容的深入研究，提高自己的专业知识水平-设计更贴近学生实际的教学情境，简化问题的难度-关注学生的个别需求，给予他们针对性的指导-采用更多互动性强的教学方法，提高学生的参与度内

1.隋唐制度变化与创新的历史背景容隋朝的统一与繁荣隋朝统一中国，开创了隋唐盛世，1逻为制度变化提供了基础辑唐朝的政治改革唐太宗等帝王进行政治改革，推动2关制度创新系3社会经济的发展农业、手工业和商业的繁荣，促进了制度的变革

2.科举制的创立与发展科举制的起源隋朝开创科举制，选拔官员的标准逐1渐由世袭向考试转变2科举制的完善唐朝时期科举制逐渐完善，增设科目，扩大录取范围3科举制的影响科举制对人才的选拔和社会流动产生了深远影响

3.三省六部制的确立与完善1三省六部制的结构详细讲解中书省、门下省、尚书省和六部的职能三省六部制的运作阐述三省六部制在政治决策中2的实际运作过程

③二省六部制的作用分析二省六部制对提高政府效率和加强中央集权的作用

4.均田制与府兵制的实施

①均田制的实施介绍均田制的内容，如土地分配的原则和实施过程府兵制的组织详细讲解府兵制的组织形式和军事管2理均田制与府兵制的影响分析这两种制度对经济和军3事的影响，以及其历史局限性作作业布置业

1.阅读教材相关章节，总结隋唐时期制度变化与创新的布主要特点及其影响置

2.结合教材内容，撰写一篇短文，题目为《科举制对我与国历史的影响》，字数不少于500字反

3.选择一个感兴趣的隋唐时期制度（科举制、三省六部馈制、均田制或府兵制），查阅相关资料r制作一份PPT进行展示，内容包括制度的起源、发展、影响及其与现代社会的联系作业反馈

1.对于学生的教材阅读总结，我会重点关注他们是否能够准确把握隋唐时期制度变化与创新的特点，以及是否能够分析这些变化对当时社会的影响对于表述不清或理解错误的部分，我将给出具体的修改意见，引导学生深入思考

2.在短文写作方面，我会评估学生的论述是否清晰、逻辑是否严密、论据是否充分针对学生写作中的问题，如论点不明确、论证不充分等，我将提供具体的改进建议，帮助他们提升写作能力

3.对于PPT展示作业，我会检查学生是否能够全面介绍所选制度的历史背景、发展过程、社会影响，以及与现代社会的联系在反馈时，我会指出PPT的制作技巧，如图片和文字的搭配、内容的条理性和逻辑性，以及演讲时的表达能力和互动性。