第7课 辽、西夏与北宋的并立 教案

第课辽、西夏与北宋的并立教案7主备人备课成员课程名称第课辽、西夏与北宋的并立

1.7程教学年级和班级七年级历史班

2.本授课时间第周星期二上午第二节课息

3.9教学时数分钟

4.45课基本节课将围绕辽、西夏与北宋三个政权的并立时期，通过对这三个政权的历史背景、政治制度、信军事冲突及文化交流的探讨，让学生理解并掌握这一时期的历史发展脉络教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在提高学生对历史知识的理解和分析能力历史理解通过学习辽、西夏与北宋的并立，使学生理解这一时期的历史背景、政治格局及

1.民族关系，提升历史事件的时空观念.思辨能力培养学生分析并立政权间的政治、军事斗争及其影响，提高学生对历史现象的思2核心考与判断能力素养文化认同让学生了解并感悟辽、西夏与北宋时期的文化交流，增强对中华民族多元文化的

3.目标认识价值观培养通过探讨历史事件，引导学生树立正确的民族观、国家观，培养家国情怀

4.教学重点

1.教学1辽、西夏与北宋并立时期的历史背景及政治格局难点2三个政权间的军事冲突、外交关系和文化交流与重教学难点

2.点理解并分析辽、西夏与北宋三个政权的政治制度特点及其对并立格局的影响1掌握并评价并立时期各民族间的文化交流与融合，以及其对后世的影响2学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.硬件资源历史教材、多媒体教学设备、投影仪、白板软件资源教学课件、历史图片、时间线图表、政权并立关系图

2.学.课程平台学校教学管理系统、班级学习交流群3资.信息化资源电子版教材、历史资料库、在线历史教育视频4源教学手段讲授、讨论、小组合作、问题探究、角色扮演

5.教首先，我会以一个导入问题开始今天的课程“同学们，你们知道在中学国古代历史中，曾经有过一个时期，三个强大的政权同时存在，它们之过间有着怎样的关系和互动呢？”通过这个问题，我希望引起你们对今天程课程内容的兴趣导入新课（分钟）1,5基本背景介绍（分钟）

2.10我会用多媒体展示这一时期的历史地图，讲解辽、西夏与北宋三个政权的地理位置和基本情况在这个过程中，我会强调辽朝的建立、西夏的兴起以及北宋的统一，为你们理解后续的政治军事关系打下基础政治军事关系探究（分钟）

3.15我会引导你们探究三个政权之间的政治军事关系首先，我们会讨论辽与北宋的澧渊之盟，分析这一盟约对双方的影响接着，我们探讨西夏与北宋的战争与和议，以及这些冲突如何影响了当时的政治格局-小组讨论（分钟）请你们分成小组，讨论如果自己是当时的统治者，5会如何处理这些关系文化交流分析（分钟）

4.15-角色扮演（分钟）我会邀请几名同学扮演当时的人物，模拟一次文5化交流的场景，让你们更加直观地感受这一历史现象.课堂小结（分钟）510在这一环节，我会请你们总结今天课程的重点内容我会提问，让你们回答-辽、西夏与北宋并立时期的政治军事关系特点是什么？-这些政权间的文化交流有哪些具体表现？-这些历史事件对后世有哪些影响？作业布置（分钟）

6.5课后，我会布置以下作业-请你们写一篇短文，描述辽、西夏与北宋并立时期的一个具体历史事件，并分析其影响-收集有关这一时期的文化交流资料，下节课分享教学拓展资源

1.资源-历史书籍《中国古代史》、《辽史》、《西夏史》、《宋史》等，拓展这些书籍详细记载了辽、西夏与北宋三个政权的历史-文学作品阅读《水浒传》等反映北宋社会风貌的文学作品，可以帮助同学们更深入地理解当时的社会背景-历史论文选择一些专业的历史论文，如探讨澧渊之盟、宋夏和战等事件的研究文章，以加深对课程内容的理解-博物馆参观鼓励同学们在周末或假期参观历史博物馆，实地观察辽、西夏与北宋时期的文物和展品拓展建议

2.-阅读建议建议同学们阅读上述推荐的历史书籍和文学作品，通过对比不同史料的记载，形成自己对历史事件的见解-研究性学习鼓励同学们针对课程中的某一历史事件，如澧渊之盟的背景、过程和影响，进行深入研究，并撰写研究报告-交流分享组织一次课堂内的交流分享活动，让同学们展示自己的拓展学习成果，互相学习和讨论-实地考察组织或建议同学们参加学校组织的历史文化考察活动，亲自探访相关的历史遗迹，增强历史现场感-创作活动鼓励同学们创作与课程内容相关的历史小剧本，通过角色扮演的方式，加深对历史人物和事件的理解教学今天我们在课堂上探讨了辽、西夏与北宋的并立时期，回顾这次教学过反思程，我觉得有几个地方值得反思和改进首先，我在引入新课的时候，通过一个开放性问题激发同学们的兴趣，看到你们积极地思考和参与，我觉得这是一个很好的开始但是，我也注意到有些同学对这一时期的历史背景还不够熟悉，导致在后续的讨论中显得有些吃力下次我在引入新课的时候，可以更加详细地介绍一下背景知识，帮助大家更好地进入学习状态其次，关于政治军事关系的探究，我发现同学们在讨论澧渊之盟和宋夏和战时，能够提出一些很有见地的观点但是，我也感觉到这部分内容对你们来说可能有些抽象，难以形成直观的认识我考虑在下次教学中，加入更多具体的案例分析，或者通过历史故事来帮助你们更好地理解和记忆在文化交流的环节，角色扮演的活动似乎很受大家的欢迎，我看到你们在扮演过程中，对历史人物和文化交流有了更深的体验但是，我也注意到时间控制上还有待改进，今后我需要更加注意分配好每个环节的时间，确保课堂节奏的紧凑和高效此外，我在布置作业时，发现有些同学对于短文写作和资料收集感到有些压力我会在课后提供一些写作指导和资料推荐，帮助你们更好地完成作业同时，我也会鼓励同学们利用课堂外的时间，多阅读、多积累，提高自己的历史素养最后，我意识到教学资源的拓展非常重要我会继续寻找更多与课程内容相关的资源，并给出具体的拓展建议，帮助你们在课后能够自主地进行深入学习同时，我也会考虑组织一些课外活动，如实地考察，让你们能够在实际环境中感受历史的魅力重

1.分析题-题型请分析辽、西夏与北宋并立时期，澧渊之盟对双方政权的影响点-答案澧渊之盟使得辽宋两国在一段时间内保持了相对和平的关系，北题宋通过支付岁币暂时避免了战争，辽朝则获得了经济上的利益这一盟型约对双方来说是一种政治上的妥协,，但也为北宋的内部改革提供了机会整比较题

2.理-题型比较辽、西夏与北宋三个政权的军事制度特点-答案辽朝实行的是部族兵制，军事力量以骑兵为主，机动性强；西夏则采取了府兵制，军队以步兵为主，注重防御；北宋实行的是禁军和厢军制度，禁军是中央直接控制的精锐部队，厢军则负责地方治安论述题

3.-题型论述并立时期三个政权之间的文化交流及其意义-答案并立时期，辽、西夏与北宋之间虽然存在军事冲突，但也进行了文化交流例如，辽朝和北宋之间的使节往来，促进了双方文化的交流；西夏则在与北宋的交往中吸收了汉族文化，推动了本民族的文化发展这些文化交流有助于增进各民族之间的了解，促进了中国历史上的民族融合.应用题4-题型假设你是北宋的使者，被派往辽朝进行和谈，请列出你会提出的和谈条件，并解释原因-答案和谈条件包括维持边界现状，双方互不侵犯；辽朝减少对北宋的岁币要求；建立定期互市制度，促进经济交流；文化交流，双方互派学者学习这些条件旨在通过外交手段维护北宋的国家利益，同时通过经济文化交流增进两国间的友好关系综合题

5.-题型结合并立时期的历史背景，分析北宋加强中央集权的原因及其影响-答案北宋加强中央集权的原因有避免地方割据，保持国家统一；应对外部军事威胁，增强国家防御能力；提高行政效率，促进经济发展这种加强中央集权的措施，虽然有助于维护国家稳定，但也导致了冗官冗兵问题，加剧了北宋后期的政治和经济负担内

①历史背景与政权并立-重点知识点辽朝的建立、西夏的兴起、北宋的统一容-关键词耶律阿保机、元昊、赵匡胤逻-重点句辽、西夏与北宋的并立，形成了复杂多变的政治格局辑

②政治军事关系-重点知识点澧渊之盟、宋夏和战关-关键词岁币、和议、战事系-重点句漕渊之盟暂时缓和了辽宋关系，宋夏之间的战争与和议则影响了北宋的边疆安全

③文化交流与民族融合-重点知识点辽宋使节往来、西夏的文化吸收-关键词文化交流、民族融合、互市-重点句通过文化交流，辽、西夏与北宋在冲突中也有融合，促进了各民族间的相互了解课堂课堂评价

1.在课堂上，我主要通过提问、观察和小组讨论等方式来评价学生的学习情况在提问环节，我会设计一些与课程内容紧密相关的问题，通过学生的回答来了解他们对知识点的掌握程度在观察环节，我会注意学生的课堂表现，如注意力集中程度、参与讨论的积极性等，以此来评价学生的学习态度在小组讨论环节，我会观察学生在讨论中的参与度和贡献度，以评价他们的团队合作能力作业评价

2.对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评在批改过程中，我会重点关注学生的答题思路、知识运用和语言表达等方面，以评价他们的学习效果在点评环节，我会给出具体的意见和建议，鼓励学生继续努力，同时也指出他们需要改进的地方通过这样的评价方式，我希望能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。