第二单元写作《审题立意》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

第二单元写作《审题立意》教学设计・2023・2024学年统编版语文九年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《审题立意》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册本章节选自九年级下册第二单元写作部分，旨在引导学生掌握审题立意的方法，提高写作能力教材通过生动的实例和系统的指导，帮助学生明确文章的中心思想，培养正确的写作思路教学内容紧密联系学生实际，强调实践性和可操作性，为九年级学生迎战中考作文奠定基础核心素养目标培养学生语言建构与运用能力，通过审题立意训练，提升学生准确把握题目要求和核心思想的能力同时，发展思维发展与提升素养，引导学生进行逻辑思考，形成条理清晰的写作思路，以及审美鉴赏与创造素养，鼓励学生在写作中展现个性和创意重点难点及解决办法重点掌握审题立意的方法，能够准确理解题目要求，确立文章的中心思想难点灵活运用审题立意方法，形成有深度、有创新的写作思路解决办法

1.通过分析历年中考真题，让学生理解不同类型题目的特点，学会从多个角度审题

2.采用案例教学法，展示优秀作文的审题立意过程，让学生模仿学习

3.开展小组讨论，引导学生互相交流审题心得，提升审题能力

4.对于写作思路的拓展，教师可引导学生从生活实际出发，结合个人经历和感悟，丰富文章内涵

5.针对个性问题，教师进行一对一辅导，帮助学生突破难点教学资源

1.统编版语文九年级下册教材

2.历年中考作文真题及范文

3.多媒体教学设备

4.校园网络资源

5.写作指导手册

6.互动讨论平台

7.写作评价量表教学过程

1.导入新课-同学们，大家好！今天我们将要学习一个新的写作技巧——审题立意审题立意是写作的基础，也是决定作文质量的关键请大家先翻开教材，找到第二单元写作部分《审题立意》这一节，我们先来了解一下本节课的学习目标

2.教学内容探究-首先，我们来探讨一下什么是审题立意审题，顾名思义，就是仔细阅读题目，理解题目的含义和考察意图立意，则是在审题的基础上，确立文章的中心思想和写作方向那么，如何进行有效的审题立意呢？

1.1分析题目关键词-请大家看教材上的例题，我们来一起分析一下题目中的关键词比如，题目是“难忘的一件事”，关键词就是“难忘”和“一件事”请大家思考，为什么这两次词是关键词？它们分别代表了什么含义？-学生回答后，教师总结关键词是题目中最为核心的词汇，它们往往决定了文章的主题和方向所以，审题时首先要抓住关键词

1.2理解题目考察意图-接下来，我们要了解题目的考察意图请大家思考，为什么出题人会出这样一个题目？他们想通过这个题目考察我们哪些方面的能力？-学生回答后，教师总结题目的考察意图通常包括对学生的思维、情感、价值观等方面的考察我们要通过审题，明确题目的考察意图，从而更好地把握文章的写作方向

1.3确立文章中心思想-在分析完关键词和考察意图后，我们就可以开始确立文章的中心思想了中心思想是文章的灵魂，是支撑文章的核心观点请大家根据刚才的分析，尝试确立一个中心思想-学生尝试确立中心思想后，教师进行点评和指导

1.4拓展写作思路-有了中心思想后，我们还需要拓展写作思路请大家思考，如何从不同的角度和层面来展开文章的写作？-学生回答后，教师总结拓展写作思路可以从多个方面进行，比如从个人经历、社会现象、历史典故等角度来丰富文章内容

3.实践演练-现在我们来进行实践演练请大家拿出教材上的练习题，根据我们刚才学习的审题立意方法，独立完成练习题-学生完成后，教师挑选几篇作文进行点评，指出优点和需要改进的地方

4.小组讨论-接下来，请大家分成小组，互相交流审题立意的经验和心得每个小组选出一个代表，汇报本小组的讨论成果-学生讨论后，各小组代表汇报，教师进行点评和总结

5.总结提升-通过今天的学习，我们掌握了审题立意的方法请大家回顾一下，我们在审题立意过程中需要注意哪些方面？-学生回答后，教师总结审题立意需要我们抓住关键词、理解考察意图、确立中心思想和拓展写作思路只有掌握了这些方法，我们才能写出有深度、有创新的作文

6.课后作业-作为课后作业，请大家根据我们今天学习的审题立意方法，选择一个题目进行写作练习要求题目自拟，内容充实，中心明确，结构合理-学生完成作业后，教师进行批改和反馈

7.结束语-同学们，今天我们学习了审题立意的方法，希望你们在今后的写作中能够运用所学，不断提高自己的写作水平下课！学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面

1.审题能力提升学生在学习《审题立意》后，能够更加准确地把握作文题目的核心要求，对关键词的理解更加深刻，能够迅速确定作文的中心思想

2.写作思路拓展通过课堂上的案例分析和实践演练，学生学会了从不同角度和层面去思考和拓展写作思路，作文内容更加丰富，有深度

3.逻辑思维能力增强在审题立意的过程中，学生需要逻辑清晰地表达自己的观点，这有助于提升学生的逻辑思维能力，使作文结构更加严谨

4.创新意识培养学生在教师的引导下，学会了如何在作文中融入自己的独特见解和创意，作文的个性化特征更加明显

5.写作自信增强学生在完成课后作业和课堂练习后，得到了教师的积极反馈,写作自信心得到了增强，愿意更多地尝试和挑战不同的写作题目

6.评价能力提高学生通过参与小组讨论和作文互评，学会了如何评价一篇作文的好坏，对作文的评价标准有了更加清晰的认识

7.知识迁移能力增强学生在掌握审题立意的方法后，能够将这一方法应用到其他学科的写作任务中，提高了学习的整体效果

8.情感态度转变学生在学习过程中，体验到了写作的乐趣，对写作产生了更加积极的态度，愿意主动投入到写作活动中

9.自主学习能力提升学生在课后自主完成作文练习，通过自我反思和修正，提高了自主学习的能力

10.综合素养提升学生在整个学习过程中，不仅提高了写作技能，还在思维发展、审美鉴赏和创造力等方面得到了全面的提升，为未来的学习和生活打下了坚实的基础反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了案例教学法，通过分析历年中考真题和优秀作文，让学生直观地理解审题立意的方法和技巧

2.引入了小组讨论环节，鼓励学生相互交流和学习，这样不仅提高了学生的参与度，也促进了学生之间的思维碰撞

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在课堂练习环节，部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题，这影响了教学效果

2.在教学方法上，虽然尝试了多种教学手段，但可能由于教学节奏掌握不够恰当，导致部分学生跟不上教学进度

3.在教学评价方面，我意识到评价标准需要进一步细化和量化，以便更准确地反映学生的实际水平

（三）改进措施

1.针对学生的注意力问题，我计划在课堂练习环节增加互动性，比如设置一些小竞赛或者游戏，以提高学生的参与度和兴趣

2.为了让所有学生都能跟上教学进度，我会调整教学节奏，适当增加课堂复习和巩固环节，确保每个学生都能够理解并掌握教学内容

3.对于教学评价，我将制定更加细化的评价标准，包括审题准确性、立意深度、写作思路拓展等方面，以便更全面地评价学生的写作能力同时，我会及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的优势和需要改进的地方板书设计

①审题立意重点知识点-关键词识别与理解-题目考察意图分析-中心思想确立-写作思路拓展

②重点词句-审题“审”字的含义是仔细阅读、分析，要求学生在审题时做到细致入微-立意“立”字的含义是确定，要求学生明确文章的中心思想-“以小见大”在写作时，通过具体的小事例来反映深刻的主题-“文以载道”文章要传达深刻的道理和价值观

③重点板书布局-左侧列出本节课的教学目标，包括审题立意的步骤和要点-中间板书关键词、考察意图、中心思想和写作思路，以及相关词句，方便学生对照和记忆-右侧总结本节课的重点，包括学生需要掌握的写作技巧和方法，以及课后作业要求典型例题讲解例题一阅读下面的作文题目，完成以下审题立意任务题目《我眼中的绿色》任务1:找出题目中的关键词任务2分析可能的考察意图任务3确立一个中心思想讲解首先，我们找出题目中的关键词“我眼中的绿色”这个关键词提示我们从个人视角出发，表达对“绿色”的理解和感悟其次，分析考察意图，这个题目可能考察学生的观察力、思考能力和情感表达能力最后，我们可以确立中心思想为“通过描述我眼中的绿色，表达我对自然环境的热爱和对生态保护的思考”答案任务1关键词——“我眼中的绿色”任务2考察意图——观察力、思考能力、情感表达能力任务3中心思想——表达对自然环境的热爱和对生态保护的思考例题二请根据以下题目，进行审题立意题目《一次难忘的合作经历》讲解在这个题目中，关键词是“难忘的合作经历”，这要求学生回顾自己的一次合作经历，并描述为什么这次经历难忘考察意图可能是学生的团队合作意识和沟通能力中心思想可以围绕合作的重要性和团队合作中的感悟答案关键词——“难忘的合作经历”考察意图——团队合作意识、沟通能力中心思想——合作的重要性及团队合作中的感悟例题三阅读下面的作文题目，完成审题立意题目《我心中的英雄》讲解关键词是“我心中的英雄”，学生需要描述自己心中的英雄形象及其对自己的影响考察意图可能是学生的价值观和对英雄的理解中心思想可以聚焦于英雄的定义、英雄的行为对自己的启发等答案关键词——“我心中的英雄”考察意图——价值观、对英雄的理解中心思想——英雄的定义及英雄行为对自己的启发例题四请根据以下题目，进行审题立意题目《那一刻，我长大了》讲解关键词是“那一刻，我长大了”，学生需要描述一个让自己成长的特定时亥限考察意图可能是学生的自我认知和成长经历中心思想可以围绕成长的意义、成长的瞬间等答案关键词——“那一刻，我长大了”考察意图——自我认知、成长经历中心思想^一成长的意义和成长的瞬间例题五阅读下面的作文题目，完成审题立意题目《家乡的变化》讲解关键词是“家乡的变化”，学生需要描述自己家乡发生的变化以及这些变化带来的影响考察意图可能是学生对家乡的观察和思考能力中心思想可以关注家乡的变化、变化背后的原因及其对个人和社区的影响答案关键词——“家乡的变化”考察意图——观察和思考能力中心思想——家乡变化的描述及其影响课堂

1.课堂评价-在课堂上，我主要通过以下几种方式来评价学生的学习情况

①提问通过提问，我可以了解学生对审题立意知识的掌握程度，以及他们能否将理论知识应用到实际写作中我会在课堂上随机抽取学生回答问题，鼓励他们积极思考，表达自己的观点

②观察我会观察学生在课堂上的参与程度，包括他们在小组讨论中的表现，以及他们对案例分析的反馈这有助于我了解学生的合作能力和思维活跃度

③测试在课程进行到一定程度时，我会安排一些小测试，以检验学生对审题立意方法和技巧的理解和运用测试可以是口头的，也可以是书面的，旨在及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题

2.作业评价-对于学生的作业，我采取以下方式进行评价

①认真批改我会仔细阅读每一份作业，对学生的写作进行逐一点评我关注学生是否能够准确审题、立意是否深刻、写作思路是否清晰，以及语言表达是否流畅

②及时反馈批改完作业后，我会及时将反馈信息传达给学生，指出他们的优点和需要改进的地方我会鼓励学生根据自己的反馈进行调整和改进，以提升写作水平

③鼓励进步对于学生的每一次进步，我都会给予积极的肯定和鼓励我相信正面反馈能够增强学生的自信心，激发他们继续努力的动力

④个性化指导针对每个学生的特点，我会提供个性化的指导建议对于那些在审题立意方面有困难的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们克服难点，提升写作能力

3.定期总结-我会定期对学生的学习情况进行总结，分析整体的教学效果通过对比不同学生的学习进度和作业质量，我能够发现教学中的不足之处，从而调整教学策略，提高教学质量

4.家长沟通-我还会与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，以及家长对学生在校表现的反馈这有助于我全面了解学生，更好地指导他们的学习。