第8课《古代科技与思想文化》教学课件

第课《古代科技与思想文化》教学课件8第8课《古代科技与思想文化》教学课件

一、教学目标

1.知识目标通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识古老而神秘的文字一埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字世界三大宗教一公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教

2.能力培养通过指导学生观看课本的有关插图，例如，《罗塞塔石碑》，《罗林生发现铭文的岩壁》，《字母演进图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力指导学生阅读和理解课文，了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力

3.思想品德教育通过本课的学习，使学生认识到

（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响

（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的‘产物

二、重点和难点教学重点埃及的象形文字，佛教的产生教学难点基督教的产生、基督教性质的演变与传播

三、【讲授新课】【导入新课】教学目标

1、欣赏文章浅白易懂、诗意温暖的语言

2、把握爱情的真谛，获得自己对爱情的正确理解与信念教学重点欣赏文章浅白易懂、诗意温暖的语言教学难点把握爱情的真谛，获得自己对爱情的正确理解与信念教学课时课时1教学过程—*、导入新课我的孩子今年只有三岁，可是已经常常拿一些稀奇古怪的问题来问我了比如“太阳为什么落山？”“好吃的为什么要和别人分享？”等等我总是回答得小心翼翼，唯恐一句话不慎，误导了他小小的心灵我想，等到他再长大些，和你们差不多大时，说不定还会问我爸爸，什么是爱情？不过，这个问题我倒不怕，因为我会给他看苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《致女儿的信》请学生阅读预习提示（屏显）“本文作者面对十四岁女儿提出的这个既简单又深奥的问题，不回避，不敷衍，而是用了一个充满诗意的故事，阐释了爱情的真谛”

二、初读故事，涵泳诗意语言

1、学生用简洁的语言复述文中故事的情节

2、解读“诗意”的含义课件诗意美的意境；美的情感；美的结构

3、让学生细细品读课文723段，从中感受诗意〜1第一幅画面着重感受美的意境、美的情感指导朗读2第二幅画面继续通过品析语言感受美的意境和美的情感通过与第一幅画面的对比，感受美的结构3学生齐读第三幅画面，共同感受诗意之美

三、感悟主旨

1、齐读课文最后两个自然段思考“爱情的真谛”是什么？

2、学生思考、讨论、回答

四、主题拓展理解了爱情的真谛，让我们把目光转向自己十三四岁的你们，心灵深处是否也有一颗叫做“喜欢”或者“好感”的，在悄悄地萌动呢？对比一下我们领悟到的爱情的真谛，你们觉得这种“喜欢”是爱情吗？如果不是，那么我们该怎样处理这种微妙的情感呢？

五、结语爱情不仅是一种情感，更是一种能力、一种智慧，一种生活的智慧今天的这节课，我们理解了爱情的真谛，老师希望你们能够珍视爱情、善待爱情，相信一定会有一天，你们能够享受至纯至美的爱情

六、布置作业模仿本文的写法，也用一则“诗意的故事”，帮老师给孩子写一封信，告诉他“分享”的真谛幼儿园教育教学计划2018年幼儿园教育教学计划

一、情况分析本学期随着班级的增加，教师队伍进行了较大的调整现南园共有11个班级，其中大班2个，中班3个，小班6个一线教师22名，其中7名为刚踏上工作岗位的新教师大量新教师的涌入显示着我们是一个充满活力和潜力的团队优势

1、本园有区学科骨干教师两名，幼儿园学科带头人三名园内85%是年轻教师，工作热情高，年轻就代表着活力和冲劲，有充足的时间和旺盛的精力投入到教育教学的工作中同时教师们认真、踏实、求上进的工作作风也为教师专业化成长和发展奠定了基础，逐渐在形成各尽所长、互助互利、团结协作的氛围

2、通过前阶段的学习、实践和研讨，教师们的教育观、儿童观有了新的认识尤其是在教学中开始关注细节、善于发现问题，在师幼互动方面也有了明显的提高和进步

3、硬件条件较好，经过暑期对部分专用活动室的调整、创设，凸显专用活动室的实用性，更凸现了多元性、多样性与体验性，为幼儿得到更多的分享与互动提供了空间弱势

1、教师们在理论方面虽然有了一定的提高，但总体还是比较薄弱，留于表面，从而影响了教学实践中理念与行为的有效转化和融合教师们在活动过程中关注、回应幼儿的策略和有效性等驾驭能力有待于提高

2、教师队伍过于年轻化虽然新教师们对幼儿教育有憧憬，有追求，但她们专业知识结构不完整，业务能力缺乏，在案头资料撰写、日常的班务管理、保育知识等方面都很欠缺，因此如何整合教师资源，带教和培养新教师是迫在眉睫的一个问题

3、虽然教研组以专题等形式开展活动，但是教研的深度和有效性较为欠缺，帮助教师解决问题不够透彻、深入

二、工作目标加强教育教学常规管理，立足自培，提高教师专业素养，凸现民间特色，促教师专业化成长，进一步提高本园保教的整体质量

三、主要工作

（一）加强理论学习，提高理论素养措施

1、进一步深入学习《课程指南》、《指南“解析”》、《走进新教材》等，为教学实践提供理论支撑，促进课程的有效实施

3、一学期两篇读书笔记，摘录文章经典之处和自己的感悟，并组织教师进行交流

（二）关注过程，进一步完善各项教学常规管理措施

1、完善一日活动常规，提高教师班级管理的艺术性重温一日活动常规要求，促使一日活动环节标准化，通过交流、学习使每位保教人员做到眼中有孩子、心中有目标、随时有教育,如来园接待晨谈、户外运动等等

2、通过一日三巡，了解教师带班情况，及时沟通、交流教师要明确自己的努力方向，并使自己的努力得到收获，从“要我做”内化为“我要做”制定一日活动教育教学检查表，每月对教师进行考核

3、注重活动材料准备的检查，以教研组为单位，根据主题活动开展情况对幼儿进行观察，制定幼儿发展评估表

（三）努力实践，不断提高保教质量措施

1、以户外区域运动的组织和指导为抓手，各教研组以不同的切入点进行专题研究，有效的提高户外体育运动的质量，促进教师教育技能的提高

2、发挥教研组主阵地作用，通过每月召开教研组长例会，行政蹲点参与教研活动、交流讨论教研组管理工作中的问题，提高教研组长的管理能力

3、继续深入开展“一课三研”，案例交流、专题学习等，开展辩论式、互动式、反思式等研讨活动，鼓励教师勤于探索，勇于创新

4、注重幼儿学习兴趣、习惯的培养，逐渐减缓幼小衔接的坡度组织教师学习幼小衔接的相关文件，帮助教师树立正确的教育意识;园内开设亲子阅读书吧、班级建立图书角、小喇叭广播、主题活动信息资料的收集、记录等加强幼儿听、说、读、写等能力的提高，培养幼儿良好的学习习惯，逐步做好幼儿园与小学两个教育阶段的平稳连接

（四）立足自培，加强教师队伍建设

1、充分发挥区级、园级骨干教师的引领作用开设“名师工作室”，建立骨干教师档案，创设机会让骨干教师多看、多听、多讲、多思考每学期为全园教师进行2次展示活动，在搭建展示舞台的同时也让新教师得到学习

2、深入开展拜师结对带教活动，注重帮助新教师理解《课程指南》、熟悉新教材，指导新教师认真制定各类计划、做好班级各项常规工作同时行政层面加强日常管理，使新教师的培养措施落实到位，促使新教师尽快成长

3、开展自荐课活动，大家一起来听，听后进行评析，从而让老师明白有价值的教育活动究竟应该怎样来组织青年教师一学期自荐课2次，老教师一学期1次

4、进行岗位练兵活动，夯实教学基本功鼓励新教师积极参与绘画、弹琴的技能技巧比赛，使自己尽快缩短由新教师到合格教师的适应期同时针对本园的民间特色，开展教师折纸、泥工技能的.展示活动

（五）、教科研并进，优化园本课程措施

1、在进一步实施新课程的基础上，根据上学期整理、归纳的园本化主题课程内容进行适当的调整和补充，使课程内容更合理、更完善

2、围绕课程改革，在民间文学、民间音乐、民间美工、民间游戏等方面开展积极的实践和探讨，以民艺大串门的形式进行融合每月确定两次大串门时间，以舞蹈、腰鼓、剪纸、泥塑、折纸等为内容，幼儿根据自己的兴趣、能力自主选择串门的内容

3、充分挖掘民间艺术的相关素材点，积极开展多种形式、丰富多彩、寓教于乐的活动，探讨和实践将民间艺术融入幼儿一日生活的途径和方法如结合民间文学内容，利用午睡前的安静时间开展每日一听、每周一说的小喇叭广播，民间节日的庆祝活动等

（六）、开展其他活动，共同关注和发展幼儿措施

1、加强幼儿园与家长间的沟通，多形式促进家园共育2•密切家园联系，定期召开家长会，提高家园之窗的质量，做到更换及时，内容丰富，有较强的指导价值，形成家园教育合力3•重视对家长资源的有效利用，继续提倡开展家长助教活动、家长志愿者服务各班根据实际情况，充分利用家长资源丰富幼儿的学习生活，鼓励家长积极参与教育环境的创设或协助教学等《梦溪笔谈》教学设计6《梦溪笔谈》二则教学设计6《〈梦溪笔谈〉二则》教学设计目的要求

1.了解课文记述的两则生动的事例和北宋以前自然科学所达到的高度成就

2.学习详略得当突出中心的方法

3.品味简洁生动的语言特点

4.掌握文中重要实词的意义用法

一、学习重点

1.《以虫治虫》选自《梦溪笔谈》卷二十四《杂志》，文章记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使农作物获得丰收的事例，说明开展生物防治，利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害，是促进农业增产的一项有效措施全文共70字，可分为三层［元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害］宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼元丰:宋神宗赵顼的年号1078—1085庆州宋代州名,在今甘肃庆阳一带界地域，范围子方虫今称粘虫，危害麦类、玉米、高粱、水稻等多种作物方正当，正在为成为秋田秋天田地里的庄稼之结构助词，相当于“的”害危害文章首先说明虫害发生的年代、季节和范围一个“方”字，显示虫害的紧迫，治虫实为当务之急［忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段］忽然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的“狗蝎”，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是；它们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段狗蝎口器咀嚼式，有强大铁状尾须一对，能夹人、物，杂食性或肉食性其它的喙鸟兽的嘴，此处指虫子的嘴钳指长在昆虫嘴上的钳状物蔽地遍地蔽，遮盖贝！1连词，相当于“就”以钳搏之用钳跟子方虫搏斗之，指子方虫悉为两段子方虫全都被咬成两段悉，者B,全为，成为［旬日子方皆尽，岁以大穰］十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收旬日十天皆尽指子方虫全部被消灭岁年成以因“以”后省略“之”，之，指消灭子方虫大穰庄稼大丰收这一层写子方虫的天敌应运而生，灭尽子方虫，庄稼因此获得大丰收“忽”字表明事出意外害虫天敌的出现是自然界生态平衡现象，虽然在当时人们对此现象还不能作出科学的解释，但它是不以人们的意志为转移的客观存在接着介绍子方虫的天敌“如土中狗蝎，其喙有钳，这是写它的外貌特征，突出“有钳”，因为这是它消灭子方虫的有力武器“千万蔽地”，说明为数众多当它遇见子方虫时“以钳搏之，悉为两段”，说明它剿灭害虫时威力无比“旬日子方皆尽”，说明剿灭害虫极为迅速，干净彻底“岁以大穰”，一个“以”字强调了“大穰”的取得完全是由于天敌彻底消灭了子方虫，这就突出了“以虫治虫”的成功这里启示我们如何有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施[其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”]这种虫过去曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”其这样，这种旧这里是“过去”“先前”的意思之第一个“之”，语气助词，无义第二个“之”，它，指子方虫的“天敌”土人本地的人，当地的人谓称，叫傍不肯虫名，即步行虫其成虫和幼虫都有钳状的锋利口器，喜食蛾科害虫的幼虫这一层说明天敌的出现并非偶然现象，而是“旧曾有之”

[4]提问统一的古代埃及国家建立、两河流域南部出现奴隶制小国、印度河流域出现奴隶制城邦时间（前30xx年左右、前30xx年起、前25xx年）今天，我们学习这些古国的文化成就

一、古老而神秘的文字什么叫象形文字？（因为它用图形表示事物）看图画《象形文字》例如，古埃及人画了两条腿来表示“走”字；画了一只眼睛，眼睛下面用三条竖杠代表眼泪，以此表达“哭”字古埃及象形文字约有700个后来，象形文字进一步发展，它不仅表示一定概念，还具有表音作用，并出现了音节字在此基础上，音节字中有一小部分简化成字母符号，共有24个因此，这种文字为以后的字母文字奠定了基础，说明象形文字对世界文化的发展是有影响的为什么叫楔形文字？它是什么人创造的？（古代两河流域的苏美尔人用小尖棒在潮湿的泥版上压出字迹，笔道的形状很像楔子）指导学生看图片《楔形文字》，说明楔形文字起源于象形文字为了书写方便，人们逐渐对一个物体不全部画出，而只画出最能表现其特征的部分，于是原来的图画逐渐变为直线的图形由于它被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁语”字母文字的演变和影响古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字，后来经过多次演变，外形逐渐简化，向字母文字过渡它的24个单辅音的符号，类似字母公元前二千年代，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创造了22个拼音字母古代希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母在希腊字母的基础上，形成后来罗马及其周围地区拉丁人的拉丁字母拉丁字母是世界上最通用的字母

（1）古代埃及的象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展是有影响的

（2）两河流域的楔形文字对西亚各族人民、对人类文明有重大贡献

（3）腓尼基文字对字母文字的影响古代腓尼基人对人类文化的最大贡献，是他们创造了世界上第一套拼音字母希腊人则在学习腓尼基字母的基础上，创造了更为完备的希腊字母文字，后来的拉丁文就是从希腊字母发展而来的而希腊字母和拉丁字母又共同构成了现代欧洲各国字母文字的基础九年级上册语文《致女儿的信》教学设计九年级上册语文《致女儿的信》教学设计范文（通用3篇）【教学目标】

1、通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句

2、体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处

3、了解爱情的特质，树立正确的爱情观进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感【教学重点】利用课文内容对学生进行一次爱情教育;让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生【教学难点】理解“爱情”的真正涵义【教学方法】讨论法【教学课时】一课时【教学步骤】

一、导入新课19世纪伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的一个问题；“告诉我，爱情生长在何方是在脑海，还是在心房它是怎样发生它又怎样成长？”这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学想知道的当我们遇到这样的疑惑时，我们却不一定敢向我们的父母发问，而有一个14岁的小姑娘向她的父亲提出了这个问题，而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答今天我们就来学习这封《致女儿的信》

二、整体感知朗读课文，注意揣摩写信人的心理和语气朗读（故事中，上帝三次来到人间，先后从人的眼睛里读到了哪三种东西上帝有哪些不同表现）找三组同学分角色分别朗读“上帝三次来到人间”的段落，其他同学把有关答案做上记号

三、新课讲授

1、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？明确爱情，忠诚，心灵的追念

2、五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化？

3、促使那一对男女（后来的老头和老太婆）生活发生这么大的变化的基础是什么？明确是他们之间相濡以沫的爱情（爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带）

4、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现这说明了什么？明确真正的爱情能够经历时间的考验

5、五十多年里是什么维系了他们的爱情？明确是忠诚、心灵的追念（彼此的扶持、依靠……）

6、文中的上帝面对人的爱情有何表现为何多次写到上帝的态度明确表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱

7、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？明确善待爱情以人的方式去爱（人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带）

四、案例分析这是真正的爱情吗某中学一女生在宿舍告诉舍友，她特别喜欢一同班男同学，这次是真的喜欢，和前几次说的那几个截然不同因为她总想看到他，她去校外学习就是想要见到他后来她主动给他写纸条，他俩常常单独出现在校园的各个角落为此，她成绩下降，上课神情恍惚，和同学相处情绪也很不稳定老师家长也从不同的角度给她做工作，可她就是抹不去他的影子再后来，家长让她转学了他们再没联系

五、课外拓展

1、三个故事三个故事很复杂，其实也很简单爱情是什么朋友给我讲了这样三个故事第一个故事很凄美在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾他深知自己不久就要踏上黄泉之路了，为了报答他的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上，她说“我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历程……”丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了人间第二个故事发生在很久以前一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗，很多年都不分胜负这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道一一把高地的水库打开结果可想而知，洼地的城市被大水围困，注定要灭亡水库打开，哭叫之声不绝于耳看到如此的惨状，围困者做出了一个人道的姿态，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分人，他们的头领喜欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最喜欢的一样东西有的带上自己的玉镯，有的带上自己的金银首饰;有的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的财产惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船一个士兵阻拦道“船上只允许上妇女，不许运男人”那位妇女说“这就是我最喜欢的东西”士兵无言以对，只好乖乖地让她上船在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫第三个故事是一家电视台的综艺游戏节目一一摸手认妻这个游戏由6对夫妻参加，要求把6位男士的眼睛蒙上，让他们依次去摸6位女士的手，从而摸出自己的妻子前3位都摸错了，惹得现场观众哈哈大笑第四位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼蒙上，接着原地转了三圈，同时又示意六位女士互相调了一下位置，过后搀着那位男士来到一字排开的六位女士面前说开始那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的时间，对身边的主持人说这不是我的妻子，接着摸第二位女士，当他抓住第二位女士的手后，比第一次时间稍长一点，大概有十来秒时间，他对主持人说“她是我妻子”说后，主持人将那位男士眼睛上的纱布去掉，这期间，现场的观众已经向这位男士报以热烈的掌声了无疑这位男士猜对了主持人不失时机地问那位男士“你摸得这么准，其中有什么秘密？”那位男士对着话筒，郑重其事地说“没有什么秘密，我凭的是手感，是结婚十多年来培养出来的手感”这时画面上出现了那位男士妻子的脸，此时那位幸福的‘妻子已是热泪滚滚同学们至此应该明白了，爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗可以就早恋现象谈谈自己的认识（教师鼓励学生大胆的发表自己的见解）

五、课堂小结“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担教学目标

1.了解书信的写法;继续完成词语、名言警句和文学常识的积累;

2.了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好；

3.进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感教学重难点让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生课时安排一课时教学过程

一、导入新课学生讲述自己了解的古今中外的经典爱情故事

二、作者简介苏霍姆林斯基出身在一个农民家庭，一生著作颇丰，主要有《给教师的100条建议》等1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士，1959年荣获功勋教师称号他还荣获两枚列宁勋章，多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章不少国家的教育领导机构和有影响的学术团体，纷纷邀请他出国讲学1968年他再次当选为苏联教育科学院通讯院士他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册成为世界著名教育家

三、内容研讨⑴面对女儿的问题，作者没有轻下结论，他是怎样解释“什么是爱情”的作者到底认为什么是爱情请用自己的话概括一下2作者为什么不直接告诉女儿“什么是爱情”？这样写有什么好处？3怎样理解“但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”这句话的含义？4有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田里走一遭，在走的过程中不能再回头重走，在途中可以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵柏拉图觉得此事很容易办到，便充满信心地往前走，谁知过了半天没有回来最后，他垂头丧气出现在老师跟前，诉说空手而回的原因难得看见一株看似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘一株，便挑挑捡捡，总希望前面有更好的;等到走到尽头时，才发现手上一棵麦穗也没有这时，苏格拉底告诉他这就是爱情！

四、积累青少年时代是人一生中生命的曙光，这一时期需要积蓄力量，去创造美好的东西，其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括爱情的力量，这种力量需要坚持终生珍惜它、爱护和发扬它直到生命结束，使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量，避免犯错误和遭到失望我把爱情称之为明智的、勇敢的力量，只有这样，才能算是人类真正的爱

五、讨论同学们至此应该明白了，爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗可以就早恋现象谈谈自己的认识教材分析《致女儿的信》是苏联大教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一篇阐述爱情本质的文章，他说，爱情是充满着美与力量，是历经岁月考验的忠诚，是心灵的追念对于正处于青春期，渴望成长，对爱情有一丝朦胧隐秘渴望的九年级孩子们来说，本文无疑是一篇绝佳的帮助孩子们认识爱情、树立正确的爱情观的文章同时，教育家又以其特有的方式诉说着对爱情的见解，浅白易懂的语言营造出一种诗意美好的童话氛围，让人在感受爱情的魅力的同时，折服于这种言语的魅力因此，学习本文，不仅仅要了解、把握爱情的内涵和真谛，还要欣赏和涵泳苏霍姆林斯基的独具特色的语言。