第5单元主题2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）

第单元主题学年九年级语文上52024-2025册同步教学设计（河北专版）课学校授课教师时授课班教授课地点级具I第5单元主题《探索未知的世界》

2024.2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）主要包括以下内容

1.教材章节《大自然的语言》、《太空探秘》、《海底两万里》等课文

2.内容列举-《大自然的语言》通过描绘自然界中的动植物现象，引导学生认识自然规律-《太空探秘》介绍人类探索宇宙的历程，激发学生对未知世界的探索兴趣-《海底两万里》讲述了一次海底探险的故事，让学生了解海洋生物和海底地貌本单元旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与等核心素养通过深入阅读《探索未知的世界》中的课文，学生将提高对说明文的阅读理解能核心素力，学会捕捉信息、分析推理和整合知识同时，课程将鼓励学生运用批判性思维，对文养目标本进行深度解读，培养其创新思维和问题解决能力在审美鉴赏方面，学生将通过文本中分析的描绘，提升对自然美和科学美的感知力此外，本单元还注重培养学生对科学文化的理解，增强其文化自信，促进其全面发展

1.教学重点-掌握说明文的特点和阅读方法通过学习《大自然的语言》等课文，使学生了解说明文的结构特点、语言风格和说明方法，如举例子、分类别、作比较等，以便于学生在阅读时能够快速捕捉信息，提高阅读效率-提升学生的审美鉴赏能力通过深入分析《海底两万里》中的自然景观描绘，让学生学会欣赏说明文中的自然美和科学美，培养其审美情感-增强学生的信息整合能力要求学生在阅读《太空探秘》等课文时，能够整合文本中的信息，形成对宇宙探索的完整认识

2.教学难点教学难-理解并运用批判性思维学生对《大自然的语言》中的自然现象进行批判性思考,点与重不仅理解其表面含义，还要探究其背后的科学原理，这对于九年级学生来说是一个点挑战-难点示例《大自然的语言》中提到的〃物候现象〃与气候变化的关系，学生需要从文中找出证据，进行逻辑推理，形成自己的见解-掌握复杂的说明方法在《海底两万里》中，作者运用了多种说明方法，如直接说明、间接说明、类比等，学生需要识别并理解这些方法，才能准确把握文本内容-难点示例理解作者通过类比说明海底生物习性的方法，如何将不熟悉的海底生物与熟悉的生物进行对比，以帮助学生建立直观的认识-深入理解科学文化在《太空探秘》中，涉及到的宇宙知识较为复杂，学生需要理解宇宙探索的历史、科技发展等，这对于他们来说是一个难点-难点示例理解课文中的宇宙术语，如〃黑洞〃、〃暗物质〃等，以及它们对宇宙探索的意义

1.教学方法-讲授法通过讲解说明文的特点和阅读技巧，引导学生掌握阅读说明文的方法-讨论法组织学生就课文中的科学现象和探索过程进行小组讨论，激发学生的思维碰撞-实验法结合课文内容，设计简单的科学实验，让学生在实践中感受科学的魅力

2.教学手段教学方-多媒体设备使用PPT展示课文中的重要信息和图像，帮助学生更好地理解和记忆法与手-教学软件利用教学软件进行互动式学习，如在线问答、模拟实验等，提高学生的学习段兴趣-网络资源引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加知识面，提高信息检索能力

1.导入环节（用时5分钟）-创设情境利用多媒体播放一段关于大自然神奇现象的视频，如极光、潮汐等，激发学生对自然界的兴趣-提出问题视频播放完毕后，教师提问〃你们在视频中看到了什么？这些现象背后有什么科学原理？〃引导学生思考并参与到课堂讨论中

2.讲授新课（用时20分钟）-讲解说明文阅读技巧教师通过PPT展示说明文的定义、特点及阅读技巧，如识别关键信息、理解说明方法等-分析课文《大自然的语言》教师带领学生分析课文的结构、语言特点及说明方法，如举例子、分类别等-互动讨论教师提出问题，引导学生就课文内容进行讨论，如〃课文中的物候现象与气候变化有何关系？〃-讲解课文《太空探秘》教师简要介绍人类探索宇宙的历史，重点讲解课文中的科技知识和探索过程

3.巩固练习（用时10分钟）-练习题教师发放练习题，要求学生根据课文内容回答问题，以检验学生对新知识的理解和掌握教学过-小组讨论学生分组讨论练习题，互相交流答案和解题思路程设计

4.课堂提问与总结（用时5分钟）-提问教师针对课文内容进行提问，检查学生对重点知识的掌握程度-总结教师对本次课程的要点进行总结，强调说明文的阅读技巧和科学文化素养的重要性5,师生互动环节（用时5分钟）-创设情境教师利用多媒体展示一幅海底景观图，引导学生观察并描述所看到的景象-互动讨论教师提出问题，如〃海底景观与陆地景观有何不同？〃引导学生展开讨论，分享自己的观点-拓展延伸教师根据学生的回答，引导他们进一步探讨海底世界的奥秘，如海洋生物、海底地貌等

6.课堂小结（用时5分钟）-教师对本次课程的内容进行简要回顾，强调重点知识和核心素养-学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价

7.作业布置（用时5分钟）-布置作业要求学生根据课文内容，撰写一篇关于自然现象或宇宙探索的短文,以提高写作能力-强调作业要求要求学生按时完成作业，注意文章结构、语言表达和科学性

1.拓展资源-《大自然的语言》拓展资源:-相关书籍《物候学》（竺可桢著）、《自然的故事》（法布尔著）-相关影片《地球脉动》、《生命的力量》等自然纪录片-相关文章探讨气候变化、生物多样性的科研论文和科普文章-《太空探秘》拓展资源-相关书籍《太空探索史》（郑渊洁著）、《宇宙简史》（史蒂芬・霍金著）-相关影片《星际穿越》、《宇宙之旅》等科幻电影和科普纪录片-相关文章介绍最新太空探索成果的科技新闻报道-《海底两万里》拓展资源-相关书籍《海底两万里》（儒勒・凡尔纳著）、《深海探秘》（未知著）-相关影片《深海传说》、《深海挑战者号》等深海探险纪录片-相关文章介绍海洋生物、海底地貌的科普文章和科研报告

2.拓展建议-阅读相关书籍鼓励学生课后阅读与课文相关的书籍，以拓宽知识面，加深对自然现象、教学资太空探索和海底世界的理解源拓展-观看纪录片推荐学生观看与课文内容相关的纪录片，通过视觉影像加深对科学知识的印象-撰写观后感或读后感要求学生在观看影片或阅读书籍后，撰写观后感或读后感,以提升写作能力和科学素养-参与科学实验鼓励学生参与学校或社区组织的科学实验活动，通过实践操作，增强对科学原理的理解-拓展网络资源指导学生利用网络资源，如科普网站、在线课程等，自主学习更多与课文相关的科学知识-组织主题讨论在班级内组织关于自然现象、太空探索和海底世界的主题讨论，让学生分享自己的学习成果和见解-科学小制作鼓励学生利用废旧物品制作与课文内容相关的科学小制作，如模型火箭、潜水艇等，以增强动手能力和创新思维-参观科技馆或博物馆组织学生参观科技馆或博物馆，亲身体验科学的魅力，激发对科学的兴趣和好奇心-.例题一《大自然的语言》中，作者运用了哪些说明方法来解释物候现象？请结合具体段落进行分析答案作者在文中运用了以下说明方法典型例-举例子如〃桃花开的时候，柳树已经长出了嫩芽〃通过具体的例子说明不同植物的题讲解生长周期-分类别将物候现象分为植物生长、动物迁徙等类别，分别进行说明-作比较如〃与去年相比，今年的桃花开得早了一些〃通过比较说明物候现象的变化

2.例题二《太空探秘》一文提到了人类探索宇宙的重要里程碑，请列举三个并简要说明其意义答案三个重要里程碑及意义如下・1957年，苏联发射第一颗人造卫星〃伴侣号〃，标志着人类进入太空时代・1969年，美国宇航员阿姆斯特朗登上月球，实现了人类首次月球漫步・2003年，中国成功发射神舟五号，成为第三个独立将人送入太空的国家，提升了中国的航天科技水平

3.例题三《海底两万里》中，尼摩船长在海底旅行中遇到了哪些危险？请结合原文描述进行分析答案尼摩船长遇到的危险包括-与巨型章鱼的搏斗原文中描述了尼摩船长与巨型章鱼的激烈战斗-穿越海底火山尼摩船长和船员在火山喷发的海底穿越，面临极大的生命危险-潜艇触礁在海底旅行中，潜艇不慎触礁，尼摩船长和船员努力修复潜艇，避免沉没

4.例题四分析《大自然的语言》中，作者如何运用比喻来增强说明效果？答案作者运用比喻的例子如下-“大自然的语言就像一本没有文字的书，需要我们用心去读懂它〃通过比喻，形象地说明了大自然现象背后的丰富信息・〃物候现象就像大自然的时钟，准确无误地告诉我们季节的变迁〃比喻物候现象为〃时钟〃，强调了其准确性和规律性

5.例题五《海底两万里》中，尼摩船长对海底世界的描述体现了哪些科学精神？答案尼摩船长的描述体现了以下科学精神-求知欲尼摩船长对海底世界的探索充满了好奇和求知欲，不断寻找新的发现-实证精神尼摩船长在探索过程中，注重实地观察和记录，以事实为依据-勇于冒险面对未知的危险，尼摩船长勇于冒险，展现了科学探索的勇气

①《大自然的语言》

①重点知识点物候现象与气候变化的关系

②重点词句物候现象、气候变化、季节的变迁

③重点段落文中对物候现象的描述和气候变化的分析段落

②《太空探秘》

①重点知识点人类探索宇宙的历史和科技发展

②重点词句宇宙探索、科技发展、人类文明

③重点段落关于人类首次登月和太空探索里程碑的描述内容逻

③《海底两万里》辑关系

①重点知识点海底世界的生物和地貌特点

②重点词句海底世界、生物多样性、海底地貌

③重点段落对海底生物和地貌的详细描述段落

④说明文阅读技巧

①重点知识点说明文的结构特点、语言风格和说明方法

②重点词句说明文、结构特点、语言风格、说明方法

③重点段落关于说明文阅读技巧的讲解段落

⑤科学素养与审美鉴赏

①重点知识点科学素养的培养和审美鉴赏能力提升

②重点词句科学素养、审美鉴赏、文化自信

③重点段落关于科学素养和审美鉴赏能力培养的讨论段落。