第22课《皇帝的新装》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第课《皇帝的新装》教学设计学年统编版语文七年级上册222024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第课《皇帝的新装》教学设计学年统编版语文七年级上册

222024.2025及章节名称）《皇帝的新装》是统编版语文七年级上册第七单元的一篇课文本节课的教学内容主要包括以下部分分析课文《皇帝的新装》的故事情节，了解皇帝、大臣、骗子和小孩等角色特

1.点及作用教学内容理解课文中的寓意，揭示虚荣、愚昧、诚实、勇敢等主题

2.学习课文中的生字词，掌握重点词语的音形义

3.掌握课文的基本结构，学习通过对比手法刻画人物形象的方法

4.学会通过故事讲述、角色扮演等方式，提高口语表达能力

5.语言建构与运用通过分析《皇帝的新装》的故事情节和人物形象，提高学生运用语言

1.理解和表达的能力，培养良好的阅读习惯和思维品质核心•思维发展与提升引导学生深入思考课文中的寓意和主题，发展学生的批判性思维和2创造性思维.文化传承与理解通过学习《皇帝的新装》，使学生了解传统文化中关于诚实、勇敢素养3等价值观的内涵，增强文化自信实践与创新鼓励学生运用所学知识，通过角色扮演、故事讲述等方式，提高口语表达

4.目标能力，培养学生的实践创新能力本节课面向的是七年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文学作品在能力方面，学生已经能够进行初步的文学分析和鉴赏，但批判性思维和创造性思维尚待培养在素质方面，学生开始形成自己的价值观，但对于诚实、勇敢等传统美德的理解可能还不够深入学情分析行为习惯方面，七年级学生正处于青春期初期，好奇心强，喜欢探索和互动，但注意力有时难以集中他们在学习过程中可能更倾向于直观和有趣的学习方式，对于较为抽象的文学作品，可能需要教师的引导和启发对于《皇帝的新装》这篇文章，学生可能会对其中的幽默和讽刺感到兴趣，但可能难以理解其深层的社会意义和批判精神此外，学生的个人经验和对社会的认知水平将影响他们对故事的理解和接受程度因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过激发兴趣、引导讨论等方式，帮助他们更好地理解和吸收课程内容教学方法讲授法通过讲解《皇帝的新装》的故事背景、人物性格和故事寓意，引导

1.学生理解课文内容讨论法组织学生进行小组讨论，探讨故事中的道德问题和现实生活中的类

2.似现象，激发学生的思考教学方法与角色扮演法让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演深入体会人物情感，

3.增强对课文的理解手段教学手段多媒体展示使用展示课文内容、人物形象和故事场景，增强视觉效果，

1.PPT提高学生的学习兴趣教学软件利用教学软件进行互动问答，测试学生对课文知识的掌握情况

2.网络资源引导学生利用网络资源，搜索与课文相关的背景资料，拓宽知识

3.视野

一、导入新课司学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的故事一一《皇帝的新装》L1这个故事相信很多同学在课外已经读过了，谁能告诉我这个故事讲的是关于什么？

二、课文阅读与理解现在，请同学们打开课本，我们一起朗读《皇帝的新装》这篇文章在朗读

1.的过程中，请大家注意语气、节奏，尽量把故事的情感表现出来读完后，我想请大家谈谈对这篇文章的整体印象谁能概括一下这个故事的

2.主要情节？现在，我们深入分析一下课文请同学们找出故事中的主要角色，分别是哪

3.些人物？他们各自有什么特点？同学们注意到，故事中皇帝、大臣和百姓都受到了骗，但最后是小孩子揭开

4.教学过程了真相请大家思考一下，为什么小孩子能够揭开真相，而其他人却不能？

三、课文主旨内容探究下面，我们来探讨一下这篇文章的主旨请大家结合故事情节，谈谈你对虚

1.荣心〃、愚昧无知〃和〃诚实勇敢〃这三个词的理解同学们，故事中的皇帝、大臣和百姓都过于注重表面，追求虚荣，这导致了他

2.们容易被骗子欺骗请大家结合自己的生活经验，谈谈如何避免陷入虚荣心？在这个故事中，小孩子因为诚实勇敢，揭开了皇帝装的真相请大家谈谈，在

3.现实生活中，如何培养诚实勇敢的品质？

四、课文重点段落分析现在，我们重点分析一下课文中的几个关键段落请同学们找出皇帝第一次穿

1.上新衣时的心理描写，体会一下皇帝当时的心情接下来，我们来分析一下大臣们看到皇帝穿上新衣时的反应请同学们找出相关段落，

2.谈谈大臣们的心理变化最后，我们来看一下小孩子揭开真相时的描写请同学们找出相关段落，谈谈小孩子

3.当时的心理状态

五、口语表达与创新能力培养现在，我想请大家进行一个小活动请同学们分成小组，每组选一个角色，进行角色

1.扮演可以适当加入自己的创意，让故事更加生动有趣角色扮演结束后，请每组派代表进行表演，其他同学认真观看，结束后进行互评

2.

六、总结与拓展同学们，通过今天的学习，我们了解了《皇帝的新装》这个故事请大家谈谈自己的

3.收获和感悟现在，我想请大家进行一个小练习请同学们根据《皇帝的新装》的故事情节，写一

4.篇字左右的读后感，分享自己的心得体会200最后，我想给大家布置一个小作业请大家结合所学，思考一下，如果让你改编《皇

5.帝的新装》这个故事，你会如何安排情节和角色？请写一篇字左右的改编故事300同学们，今天的课程就到这里希望大家能够通过学习《皇帝的新装》，树立正确的价值观，培养诚实勇敢的品质下节课，我们将继续学习新的课文祝大家学习进步！课文内容概述

1.《皇帝的新装》是一篇童话故事，讲述了虚荣心极强的皇帝被两个骗子欺骗，穿上了一件不存在的新衣，游行时被一个小孩子揭穿真相的故事故事通过夸张的手法，讽刺了皇帝和大臣们的愚昧无知和虚荣心，赞扬了小孩的诚实勇敢人物形象分析

2.-皇帝虚荣心极强，喜欢听奉承话，缺乏自我判断力-骗子狡猾、机智，利用皇帝的虚荣心进行欺骗-大臣们对皇帝言听计从，盲目跟风，缺乏独立思考能力-小孩诚实、勇敢，敢于说出真相，代表了纯洁和善良故事情节梳理

3.-骗子出现，向皇帝推荐新衣知识点梳理-皇帝穿上新衣，大臣们和百姓都假装看到新衣-皇帝游行时，小孩子说出真相，皇帝意识到自己被骗-皇帝感到羞愧，决定改变自己主题思想探究

4.-谴责虚荣心故事通过皇帝和大臣们的行为，揭示了虚荣心的危害-揭示社会现象通过故事反映了当时社会上的盲目跟风、奉承拍马等不良风气-赞美诚实勇敢小孩的形象代表了诚实勇敢的品质，故事鼓励人们保持诚实，勇于揭露谎言词语与句式学习

5.-生字词骗、裸、虚荣、游行、羞愧等-重点句式如〃他相信那些骗子的每一句话〃、〃他们都装出吃惊的样子〃等，体现了人物的心理状态写作特色分析

6.-语言风格故事采用夸张、幽默的语言，增加了故事的讽刺效果-叙事手法通过对话和行动描写，生动刻画了人物形象-结构安排故事结构紧凑，情节转折跌宕，吸引读者继续阅读阅读理解技巧

7.-理解人物心理通过人物的语言和行动，推断其内心想法-概括故事主旨从故事情节中提炼出中心思想-分析故事结构了解故事的开端、发展、高潮和结局口语表达与写作训练

8.-角色扮演通过扮演故事中的角色，提高口语表达能力-改写故事尝试以不同的角度改写故事，锻炼写作能力-读后感撰写读后感，表达个人对故事的理解和感悟题型一词语理解题题目解释下列词语在文中的含义虚荣心

1.答案虚荣心在这里指的是过分追求表面上的荣耀和光彩，忽视内在的真实和本质羞愧

2.答案羞愧在这里指的是皇帝意识到自己被欺骗后的内心感到羞耻和愧疚的情感题型二句子分析题题目分析下列句子在文中的作用和含义―他们都装出吃惊的样子，好像他们真的看到了皇帝的新衣〃答案这句话揭示了大臣们的虚伪和奉承，他们不敢说出真相，只能通过假装来迎合皇帝.〃皇帝有点儿不自在，但他想，‘我一定得穿上它，〃3重答案这句话表现了皇帝的虚荣心和固执，即使感到不安，他仍然坚持穿上新衣，以维持点自己的尊严题题型三人物形象分析题型题目结合课文内容，分析皇帝这一人物形象的特点整答案皇帝是一个虚荣心极强的人物，他过分注重自己的形象和尊严，容易被奉承和欺骗理他在故事中经历了从盲目自信到羞愧难当的转变，这一转变揭示了虚荣心的危害题型四故事主旨概括题题目概括《皇帝的新装》这篇课文的主旨答案课文通过讲述皇帝被欺骗穿上不存在的新衣的故事，讽刺了社会上盲目跟风、虚荣心强的不良风气，同时赞扬了诚实勇敢的品质题型五写作手法分析题题目分析课文《皇帝的新装》中作者运用了哪些写作手法来增强讽刺效果答案作者运用了夸张、对比和幽默等写作手法例如，皇帝和大臣们对不存在的新衣的夸张反应，以及小孩子与成年人的对比，都增强了故事的讽刺效果题型六创意写作题题目如果你是故事中的小孩子，你会如何向皇帝揭露新衣的真相？答案示例我会直接走到皇帝面前，大声说〃皇帝陛下，您并没有穿上新衣，您被骗了！那些骗子是为了骗取您的金钱才说您穿上了最美的新衣您应该相信自己的判断，不要被别人的奉承所迷惑〃通过这种方式，我会勇敢地揭露真相，帮助皇帝认识到错误课堂课堂评价:L-提问在课堂上，我会针对课文内容提出不同难度的问题，以此检测学生对课文的理解程度例如，我可以问〃皇帝为什么会被骗子欺骗？〃〃大臣们为什么不敢说出真相？〃等问题，通过学生的回答判断他们对故事情节和人物心理的把握-观察我会观察学生在课堂上的参与程度和反应，比如在讨论环节，学生是否能够积极参与，是否能够提出有深度的见解同时，我也会注意学生在角色扮演活动中的表现，是否能够投入到角色中，理解角色的心理状态-测试在课程结束时，我会进行一次小测验，以检测学生对课文知识点的掌握情况测试可能包括填空、简答和论述题，要求学生能够准确复述故事情节，分析人物形象，以及理解课文的主旨.作业评价2-批改我会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，更注重学生的思考过程和表达方式对于写作作业，如读后感或改编故事，我会评估学生的创意和语言运用能力-点评在批改作业后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方例如，我会表扬学生能够准确把握故事主旨，同时指出他们在写作中可能存在的逻辑不清或语言表达不准确的问题-反馈我会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力对于表现出色的学生，我会给予公开表扬，以激励其他学生向他们学习对于需要改进的学生，我会提供具体的建议，帮助他们找到提升的方向评价后的跟进

3.-针对评价中发现的问题，我会在后续的教学中进行针对性的辅导，确保学生能够理解和掌握课文内容-对于作业评价中提到的需要改进的地方，我会鼓励学生在下一次作业中加以改进，并在课堂上进行个别辅导-我会定期总结评价结果，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。