第23课《得道多助，失道寡助》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第课《得道多助，失道寡助》教学设计学年统编版语文八年级上册23-2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具本节课的主要教学内容本节课将教授《得道多助，失道寡助》这一章节，重点分析文本内容，理解文章主旨，探讨其中的道德观念和人生哲理

1.教学内教学内容与学生已有知识的联系本节课的内容与八年级上册统编版语文教材第容分析课相关，通过学习本文，学生可以联系到之前学过的成语故事、寓言故事等,进一步理解

2.23成语的寓意，培养良好的道德品质同时，文章中的道德观念和人生哲理也与学生日常生活中所遇到的情境有关，有助于引导学生正确对待人际关系和人生困境语言建构与运用通过分析《得道多助，失道寡助》的文本内容，提高学生理解和运用成语、寓言故事的能力，培养良好的阅读习惯

1..思维发展与提升引导学生从故事中提炼道德观念和人生哲理，锻炼批判性思维和逻辑推理能力2核心素文化传承与理解让学生理解并传承中华优秀传统文化，认识成语故事的寓意和道德价养目标值

3.实践创新鼓励学生在实际生活中运用所学道德观念，解决人际关系和人生困|境，培养实践创新能力__________________________________

4.学生已经掌握了哪些相关知识学生在之前的课程中已经学习了一些成语故事和寓言故事，对成语的寓意有了一定的理解，同时掌握了基本的阅读理解技巧和文本分析方法

1.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对生动有趣的成语故事和寓言故事通常表现出较高的兴趣，具备一定的阅读理解能力他们在学习过程中可能偏好通过故事情境来理解

2.抽象的道德概念，喜欢互动讨论和合作学习学习者学生可能遇到的困难和挑战学生在理解《得道多助，失道寡助》这一成语的深刻含义分析时可能会遇到困难，特别是在将其应用于实际情境中时此外，学生可能在分析文本的隐

3.含意义和进行深入思考时感到挑战，需要教师提供适当的引导和支持教材确保每位学生都有统编版语文八年级上册教材「以便于课堂上的阅读和讨论辅助材料准备与《得道多助，失道寡助》相关的成语故事图片、成语使用情境的图表，

11.以及相关视频资料，以帮助学生更好地理解成语的含义和应用

2.教室布置根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和交流分享

3.教学资导入新课（用时分钟）源准备详细内容以一个生活中的实例导入新课，比如讲述一个关于某人在困难时刻得到

1.5教学流程帮助，而在另一时刻因为行为不当而失去帮助的故事通过这个故事激发学生的兴趣，引出本节课的主题〃得道多助，失道寡助〃新课讲授（用时分钟）详细内容

2.15-讲解成语〃得道多助，失道寡助〃的字面意思和成语出处，让学生初步理解成语的含义-分析《得道多助，失道寡助》文本内容，引导学生理解文章中的道德观念和人生哲理-通过举例说明成语在现代生活中的应用，让学生认识到成语的实际意义实践活动（用时分钟）详细内容

3.10-让学生分组，每组选择一个与〃得道多助，失道寡助〃相关的故事或情境，进行角色扮演，演绎故事中的情节-学生通过查找资料，收集与成语相关的历史故事或现实案例，进行分享-设计一个成语接龙游戏，要求学生用〃得道多助，失道寡助〃开始，依次接龙，每个人说一个与上一成语相关的成语学生小组讨论（用时分钟）详细内容举例回答

4.10-让学生讨论以下问题〃在现实生活中，你有没有遇到过得道多助或失道寡助的情况？请分享你的经历〃-学生讨论〃如何在实际生活中践行彳导道多助，失道寡助’这一道德观念？〃-学生讨论‘如果你身边的朋友遇到了困难，你会如何帮助他们？请结合成语的含义给出具体的建议〃.总结回顾（用时分钟）详细内容回顾本节课的主要内容，强调〃得道多助，失道寡助〃的道德价值和现实意义55总结学生在讨论和实践活动中的表现，指出本节课的重难点，即理解成语的含义和在生活中的应用鼓励学生在日常生活中积极践行这一道德观念学生学习效果主要体现在以下几个方面I知识掌握学生能够准确理解〃得道多助，失道寡助〃这一成语的含义，熟悉其出处和用法，能够将成语应用到实际语境中，比如写作文或日常对话中，提升了语言运用能力

1.道德认知通过学习，学生能够认识到成语背后的道德观念，理解在人际交往中遵循道德原则的重要性，以及在困难时刻得到帮助的价值他们在讨论中能够举例说明这些道

2.德观念在生活中的体现.思维能力学生在分析成语故事和讨论相关情境时，能够锻炼自己的批判性思维和逻学生学辑推理能力他们能够从不同的角度思考问题，提出自己的见解，并在小组讨论中与他人习效果3交流思想实践能力通过实践活动，如角色扮演和成语接龙游戏，学生不仅加深了对成语的理解，还提升了团队合作能力和表达能力他们在模拟情境中学会如何将道德观念应用到实

4.际行动中.文化理解学生通过学习这一成语及其相关故事，增进了对中华优秀传统文化的了解和认同，增强了文化自信他们能够理解成语所承载的文化内涵，并在日常生活中传播这5些文化价值自我反思在学习过程中，学生通过分享自己的经历和讨论他人的案例，能够进行自我反思，认识到自己的行为和态度对人际关系的影响，从而更加注重自己的道德修养和行

6.为选择_.情感态度学生对成语学习的兴趣得到提升，他们在学习过程中表现出积极的态度和参与热情，这种积极情感有助于他们在其他学科的学习中也能保持积极向上7__________||的态度___________________________________,请用自己的话简述成语〃得道多助，失道寡助〃的含义，并结合课文内容给出一个生活中的实例（答案成语〃得道多助，失道寡助〃意味着行事正当、合乎道义或符合大众1利益的人往往能得到许多帮助，而行为不端、违背道义或违背大众利益的人则难以得到支持例如，一个乐于助人、尊重他人的学生在遇到困难时，往往能得到朋友和老师的帮助，而一个自私自利、不考虑他人感受的学生在遇到问题时,可能就会孤立无援）描述课文中哪个故事或情节体现了〃得道多助，失道寡助〃的道理，并解释为什么（答案《得道多助，失道寡助》一文中，孟尝君的故事体现了这一道理孟尝君因为广结善

8.缘，当他在薛国遇到困难时，得到了许多人的帮助，最终成功脱险这是因为他的行为符合得道〃，即行事正当、合乎道义）.请结合课文内容，谈谈你如何理解〃得道多助，失道寡助〃中的〃道〃字（答案课后作〃道〃在这里指的是正确的道德准则和行为规范它不仅仅是字面上的道路，更是一业种为3人处世的哲学遵循这种道德准则，行事正当，就能得到许多人的帮助和支持;反之，如果违背这些准则，就会失去他人的信任和支持）,请写一段话，运用〃得道多助，失道寡助〃这一成语，描述一个你亲眼所见或亲身体验的故事（答案在我上个月参加的社区志愿者活动中，有一个志愿者因为总是乐于助人，4尊重他人，所以在他的自行车坏了的时候，很多志愿者都主动帮助他修车，这让我深刻体会到了〃得道多助，失道寡助〃的道理）请设计一个与〃得道多助，失道寡助〃相关的角色扮演活动，并简要描述活动流程（答案角色扮演活动模拟一个学生在学校中因为帮助同学而得到大家的尊重，而在另一情

5.况下因为自私行为而失去朋友的故事活动流程

①学生分组，每组分配角色；

②每组根据故事情节进行角色扮演；

③扮演结束后，其他组的同学进行评价和讨论；

④教师总结并I引导学生思考如何在生活中践行〃得道多助，失道寡助〃）®重点知识点成语〃得道多助，失道寡助〃的含义-成语出处及其在文本中的应用-文本中的道德观念和人生哲理-

②重点词语〃得道〃:行事正当、合乎道义-」失道〃行为不端、违背道义.〃多助〃得到许多帮助/寡助〃难以得到支持

③重点句子〃得道多助，失道寡助〃作为标题，强调全文主旨-」道〃字的深层含义解析文本中体现成语含义的典型句子摘录-。