第3课《我爱这土地》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

第课《我爱这土地》教学设计学年统编版语文九年级上册3-2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章第3课《我爱这土地》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册节名称）《我爱这土地》是统编版语文九年级上册第三课的内容，选自现代诗人艾青的诗歌本诗以深沉的情感描绘了诗人对祖国深沉的爱，通过诗歌的形式表达了作者对土地、教材分析人民和国家的真挚情感本节课旨在让学生通过学习诗歌，感受诗人的情感，理解诗歌的意象和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力和爱国主义情怀核心素本节课的核心素养目标主要包括1）文化传承与理解通过学习《我爱这土地》，使学生理解并传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同；2）审美鉴赏与创造培养学养生对现代诗歌的审美能力，通过分析诗歌的语言、意象，提升创造性地解读和欣赏文学作品的能力；3）思维发展与提升训练学生通过诗歌学习发展批判性思维，学会从不同角度理解和评价文学作品，提高逻辑思维和辩证思维能力；）语言建构与运用通过诗歌朗诵、仿写等4目活动，加强学生对诗歌语言的理解和运用，提升表达和交流能力标分析教学难点与

1.教学重点1理解诗歌的主题思想，感受诗人对土地、人民和国家的深情重点2掌握诗歌中的象征、拟人等修辞手法，提升对诗歌语言的理解和分析能力3学习诗歌的朗读技巧，通过朗诵加深对诗歌情感的理解和表达

2.教学难点

①深入解读诗歌中的抽象意象，如〃土地〃、〃河流〃、〃风〃等，理解其深层含义

②分析诗歌的结构和节奏，理解诗人如何通过排列组合诗句来表达情感和主题

③在实际写作中，模仿艾青的诗歌风格，创作出具有个人情感和特色的诗歌作品L结合讲授法和讨论法，讲解诗歌背景，引导学生深入理解诗歌内容，通过小组讨论诗歌中的情感表达教学方法与

2.设计诗歌朗诵和角色扮演活动，让学生亲身体验诗歌的情感，提高学生的参与度和情感共鸣策略

3.利用多媒体辅助教学，展示诗歌创作的相关图片和视频，增强直观感受，同时使用互动式白板进行诗歌分析和创作练习（

1.导入新课5分钟）详细内容教师通过展示一张中国地图，引导学生观察并分享他们对土地的情感接着，教师简要介绍诗人艾青及其创作背景，引入本诗《我爱这土地》，激发学生对诗歌的兴趣（

2.新课讲授15分钟）详细内容（）1教师带领学生共同阅读诗歌，注意指导学生理解诗歌中的关键词汇和修辞手法，如〃土地〃、〃河流〃、〃风〃等象征性意象

（2）分析诗歌的结构和节奏，讲解诗歌中的拟人、排比等修辞技巧，以及它们如何服务于诗歌的情感表达

（3）通过具体的诗句，如〃我爱这土地，爱得深沉，爱得痛苦〃，深入探讨诗人对土地的深情，以及这种情感背后的历史和文化因素（

3.实践活动15分钟）详细内容

（1）分组朗诵学生分成小组，每组选择诗歌中的某一节进行朗诵，注意语音语教学流程调的把握，以及情感的传达

（2）仿写练习学生根据诗歌的格式和情感，尝试创作一首关于自己家乡的诗歌，体验诗歌创作的乐趣

（3）诗歌分析学生选取诗歌中的某一句或某一节，分析其修辞手法和情感表达，并分享自己的理解（

4.学生小组讨论10分钟）详细内容

（1）讨论诗歌中的象征意义学生探讨〃土地〃、〃河流〃、〃风〃等意象在诗歌中的象征意义，以及它们如何表达诗人的情感

（2）分析诗歌的情感变化学生分析诗歌从开头的豪情壮志到结尾的悲壮苍凉的情感变化，并讨论这种变化的原因

（3）讨论诗歌的现实意义学生探讨这首诗歌在当代社会的现实意义，以及它对个人的启示不□影响（

5.总结回顾5分钟）详细内容教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括诗歌的情感表达、修辞手法和象征意义同时，教师总结学生在讨论和实践活动中展现出的理解和创造能力，鼓励学生在日常生活中保持对文学的热爱和探索通过本节课的学习，学生应能更好地理解诗人对土地的深情，以及如何运用诗歌的语言和形式表达个人情感L提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:-《艾青诗选》收录艾青的多首诗歌，帮助学生更全面地了解艾青的诗歌风格和主题-《现代诗歌鉴赏》介绍现代诗歌的基本知识和鉴赏技巧，帮助学生提升对现代诗歌的理解和欣赏能力-《中国现代文学史》概述中国现代文学的发展历程，特别是诗歌创作的历史背景，让学生了解艾青诗歌的历史位置

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-让学生选择一首自己喜欢的现代诗歌，分析其主题、形式和语言特点，并撰写一篇鉴赏文章-鼓励学生收集不同诗人关于〃土地〃主题的诗歌，比较分析它们在情感表达和艺术手法上的异同拓展与延伸-建议学生阅读艾青的其他诗作，如《北方》、《我爱这土地》等，探讨艾青诗歌中的爱国主义情感是如何通过不同作品表现出来的-让学生尝试创作一首以〃我爱这土地〃为主题的诗歌，通过自己的笔触表达对家乡或祖国的情感-鼓励学生参加学校或社区的诗歌朗诵活动，通过朗诵艾青的诗歌，提升自己的语言表达能力和文学素养-建议学生访问图书馆或在线文学资源，了解艾青的生平和创作背景，深入探究艾青诗歌的艺术价值和社会意义-鼓励学生参与诗歌创作工作坊或研讨会，与其他诗歌爱好者交流心得，共同提高诗歌创作和鉴赏水平-让学生关注现代诗歌在当代社会的应用和发展，了解诗歌如何与绘画、音乐等其他艺术形式相结合，拓宽自己的文化视野诗歌主题与情感诗歌主题对土地、人民和国家的深情情感关键词深沉、痛苦、热爱情感表达句〃为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉〃板诗歌修辞手法书象征手法土地、河流、风等意象的象征意义设计拟人手法对自然元素的拟人化描述排比手法诗歌中的排比句式，如〃我爱这土地，爱得深沉，爱得痛苦〃诗歌结构与节奏结构特点诗歌的起承转合节奏感诗句的停顿与韵律诗行排列诗句的视觉布局与情感表达的关系重点题型整理

③②①③②①③②①题型一诗歌主题分析题目请分析《我爱这土地》一诗的主题思想答案本诗主题思想是诗人对土地、人民和国家的深沉爱意诗人通过描绘土地、河流、风等自然意象，表达了对祖国的热爱、对人民的关怀和对民族苦难的同情题型二修辞手法识别题目请从以下诗句中识别出使用了拟人手法的句子，并解释其作用诗句〃风，从北方的荒漠刮来，像狼一样嚎叫〃答案本句中，〃风，从北方的荒漠刮来，像狼一样嚎叫〃使用了拟人手法，将风赋予了人的特征，形象地描绘了风的凶猛和荒漠的荒凉，增强了诗歌的感染力题型三情感表达分析题目请分析诗句〃为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉〃是如何表达诗人情感的答案这句诗通过反问和直接陈述的方式，强烈地表达了诗人对土地的深沉爱意诗人用〃眼里常含泪水〃这一形象生动的描绘，传达了他内心深处的激动和悲伤，而〃爱得深沉〃则直接表明了诗人对土地的深厚感情题型四诗歌结构解析题目请解析《我爱这土地》一诗的结构特点答案本诗的结构特点是起承转合起诗人表达对土地的热爱；承具体描绘土地的景象；转表达对土地上人民的关怀；合总结诗人对土地和人民的深情题型五诗歌创作实践题目请模仿《我爱这土地》的风格，创作一首关于家乡的诗歌答案例如《我爱这片故土》我站在故土之上，心潮澎湃，这片土地，承载着祖辈的足迹，麦田金黄，河流潺潺，我爱这片故土，如诗如画在这片土地上，我学会了走路，在这片土地上，我学会了说话，在这片土地上，我学会了感恩，我爱这片故土，因为它给了我生命题型六诗歌意象分析题目请分析《我爱这土地》中土地〃、〃河流〃、〃风〃等意象的象征意义答案在《我爱这土地》中，〃土地〃象征着祖国和人民，是诗人情感的根基；河流〃象征着历史的变迁和生命的延续；〃风〃象征着时代的变化和民族的精神题型七诗歌情感变化分析题目请分析《我爱这土地》一诗中诗人情感的变化过程答案诗人的情感从开始的豪情壮志，通过对土地的赞美和对人民的关怀，逐渐转变为对民族苦难的同情和对未来的忧虑，最终以对土地的深沉爱意作为结尾，呈现出一种悲壮苍凉的情感色彩。