第一单元《氓》《孔雀东南飞》比较阅读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

第一单元《氓》《孔雀东南飞》比较阅读教学设计学年统编版高中语文选择性必修下册2023-2024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第一单元《氓》《孔雀东南飞》比较阅读教学设计学年统编版高中2023-2024及章节名语文选择性必修下册称）《氓》与《孔雀东南飞》均为我国古代文学名篇，通过比较阅读，使学生深入理解两篇作品在文学样式、主题、人物塑造等方面的异同，提高学生的文学鉴赏能力本教学设计以统编版高中语文选择性必修下册第一单元为依托，着重设计意图分析两篇作品的婚姻观、爱情观，引导学生探讨古代社会背景下的女性形象，培养其批判性思维与跨时代的人文关怀同时，结合高中生认知水平，设计相关课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生兴趣，提升语文素养核心素养目标分析教学重点

1.教学难点与-分析《氓》与《孔雀东南飞》在表现婚姻、爱情主题上的不同艺术手法，如比兴、象征的运用重点-掌握两篇作品中的人物形象、情感态度及其反映的社会背景-比较两篇诗的韵律、节奏特点，理解其在诗歌表达效果上的作用教学难点

2.-理解《氓》中比兴手法与寓意，如何体现作者对婚姻爱情的深刻思考-分析《孔雀东南飞》长篇叙事结构，及其在塑造人物、展开情节方面的技巧-探究两篇作品所反映的古代婚姻制度与女性地位，以及这些对现代价值观的启示-对学生而言，如何将文学作品与社会背景、文化内涵相结合，形成深层次的理解与批判性思考，是学习的难点-硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、课文教材-软件资源语文教学辅助软件、古诗文朗读软件、文本分析工具-课程平台学校在线教学平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读教学资源-信息化资源电子版课文、古诗文解读视频、历史背景介绍资料-教学手段课堂讲解、小组讨论、角色扮演、作品朗读、写作练习导入环节（分钟）

1.5-利用多媒体展示《氓》与《孔雀东南飞》的插图，提出问题〃这两幅插图分别代表了怎样的故事背景？它们有什么共同点和不同点？〃通过创设情境，激发学生的好奇心和求知欲讲授新课（分钟）

2.15对《氓》的讲解a.介绍作品背景，分析诗歌的主题和艺术手法-选取重点诗句进行解读，强调比兴手法在表现主题中的作用-引导学生关注《氓》中所反映的婚姻观、爱情观-对《孔雀东南飞》的讲解b.介绍作品背景，分析长篇叙事诗的特点-通过具体情节和人物分析，探讨作品的主题和艺术魅力-对比《氓》，分析两篇作品在表现手法和主题上的异同-教学过程设巩固练习（分钟）

3.10-将学生分成小组，针对两篇作品的主题、艺术手法、人物塑造等方面进行讨论计-每个小组选取一个角度进行深入分析，并向全班分享讨论成果-教师对学生的讨论进行点评，引导他们发现问题、解决问题课堂提问（分钟）

4.5-针对讲解和讨论的内容，提出具有思考性的问题，检查学生对知识点的掌握情况-问题设计要突出教学重难点，例如〃《氓》中的比兴手法有哪些？它们在表现主题方面有何作用？〃〃《孔雀东南飞》中的主要人物形象有哪些特点？它们反映了怎样的社会背景？〃创新教学角色扮演（分钟）

5.5-邀请学生扮演《氓》与《孔雀东南飞》中的人物，进行课堂表演-通过角色扮演，让学生更加深入地理解人物情感和故事情节，提高课堂趣味性核心素养能力拓展（分钟）

6.5-引导学生关注古代婚姻制度、女性地位等社会问题，探讨其对现代价值观的启示-鼓励学生从跨时代、跨文化的角度，对两篇作品进行解读和批判性思考,总结与作业布置（分钟）75-对本节课的重点内容进行总结，强调两篇作品在文学史上的地位和价值-布置课后作业要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于《氓》与《孔雀东南飞》比较阅读的心得体会《氓》知识点

1.-作品背景了解《氓》的创作时期、作者生平及其在文学史上的地位-诗歌主题掌握《氓》的主题思想，即反映古代女性的婚姻悲剧及对爱情的深刻反思-艺术手法分析《氓》中运用的比兴、象征等手法，理解其在表现主题方面的作用-人物形象分析《氓》中女性形象的特点，探讨其反映的古代社会女性地位-语言特点掌握《氓》的韵律、节奏特点，理解其在诗歌表达效果上的作用《孔雀东南飞》知识点

2.-作品背景了解《孔雀东南飞》的创作时期、作者生平及其在长篇叙事诗领域的地位-诗歌主题掌握《孔雀东南飞》的主题思想，即对封建礼教束缚下婚姻爱情的批判-艺术手法分析《孔雀东南飞》的叙事结构、人物塑造、情节安排等方面的技巧-人物形象分析《孔雀东南飞》中主要人物形象的性格特点，探讨其反映的社会背景知识点梳理-语言特点掌握《孔雀东南飞》的韵律、节奏特点，理解其在叙事诗表达效果上的作用比较阅读知识点

3.-异同分析从主题、艺术手法、人物形象、语言特点等方面，比较《氓》与《孔雀东南飞》的异同-跨时代思考探讨两篇作品所反映的古代婚姻制度、女性地位对现代价值观的启示-批判性思维引导学生对两篇作品进行深入解读，培养批判性思维能力和跨文化素养文化素养拓展

4.-古代婚姻制度了解古代婚姻制度的特点，分析其对两篇作品主题的影响-女性地位探讨古代女性地位及其在文学作品中的表现，认识两篇作品的历史价值-人文关怀从两篇作品中体会作者对女性命运的同情与关注，培养学生的跨时代人文关怀课堂评价

1.-通过课堂提问，观察学生对《氓》与《孔雀东南飞》知识点掌握的情况，了解他们在理解古代文学样式、主题思想、艺术手法等方面的学习进展-在小组讨论和角色扮演活动中，评估学生的合作能力、表达能力及对文学作品深层含义的理解能力-利用即时反馈，针对学生的回答和表现，给予鼓励性评价，同时指出需要改进的地方，帮助学生及时调整学习方法.作业评价2课堂-对学生提交的课后作业，如比较阅读心得体会，进行认真批改，关注学生在作业中展现的思维深度、分析能力和文学鉴赏水平-在作业点评中，不仅要指出学生的优点，也要指出存在的不足，提供具体的改进建议，促使学生认识到自己的进步空间-通过作业评价，鼓励学生主动探索文学作品的内涵，激发他们对古代文化和文学的兴趣，培养其自主学习的能力-定期对学生的学习效果进行综合评价，包括课堂参与度、作业完成质量、知识点掌握程度等，形成个性化的学习指导方案，帮助学生持续进步板书设计

①《氓》重点知识点-比兴手法-婚姻观-女性形象-韵律特点（）《孔雀东南飞》重点知识点2-叙事结构-爱情观-人物塑造-节奏特点

③比较阅读分析-主题异同-艺术手法对比-社会背景影响-批判性思考与人文关怀重点分析题《氓》中运用了哪些比兴手法？请结合具体诗句进行分析

1.题型答案在《氓》中，比兴手法如〃桑之未落，其叶沃若〃、〃于嗟鸠兮，无食桑意〃等，整理通过自然景物的比喻，寓意女子在婚姻中的美好与悲剧讨论题比较《氓》与《孔雀东南飞》中女性形象的异同

2.答案《氓》中的女性形象更多地体现了婚姻悲剧与对爱情的反思，而《孔雀东南飞》中的女性形象如刘兰芝则展现了忠贞爱情与反抗精神两者都反映了古代女性的悲剧命运，但表现手法和人物性格有所不同解析题请分析《孔雀东南飞》的叙事结构及其在表达主题方面的作用

3.答案《孔雀东南飞》采用线性叙事结构，通过依次展开的情节，展现了刘兰芝与焦仲卿的爱情悲剧这种结构有助于逐步揭示封建礼教对爱情的压迫，强化了作品的主题评价题结合课文，评价《氓》与《孔雀东南飞》在艺术手法上的特点

4.答案《氓》以比兴手法为特色，寓意深刻，情感真挚；而《孔雀东南飞》则以长篇叙事结构、丰富的人物塑造和生动的描绘为特点两者在艺术手法上的差异，使得它们各自在古代文学中具有独特的地位应用题从《氓》与《孔雀东南飞》中，我们可以得到哪些关于古代婚姻制度和女性地

5.位的认识？答案两篇作品反映了古代婚姻制度对女性的束缚，揭示了女性地位低下的事实《氓》中的女性在婚姻中没有自主权，而《孔雀东南飞》中的刘兰芝则因封建礼教而遭受不幸这些认识有助于我们了解古代社会的历史背景，以及反思现代社会的婚姻观念和女性地位在本次教学过程中，我深刻体会到了古代文学教学的重要性通过《氓》与《孔雀东南飞》的比较阅读，学生不仅了解了古代文学样式的特点，还对古代社会的婚姻制度和女性地位有了更深入的认识在教学过程中，我注重引导学生关注作品中的艺术手法、人物形象和主题思想，帮助他们从跨时代的角度审视文学作品教学然而，在教学过程中，我也发现了一些问题例如，在课堂提问环节，我发现部分学生反思对作品的细节理解不够深入，对于一些关键诗句的解读不够准确为了提高学生的文学与总鉴赏能力，我计划在今后的教学中，增加课堂讨论的比重，让学生在交流中碰撞思维，结深化对作品的理解此外，我还发现部分学生在作业中存在抄袭现象，这反映出他们在自主学习方面还有待提高为了培养学生的自主学习能力，我计划在课后作业中加入更多开放性题目，鼓励学生发表自己的见解，培养他们的创新思维。