第4单元 教学初探2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）

第单元教学初探学年四年级语42024-2025文上册教学设计（统编版）学校授课教师s II授课地点具L本节课的主要教学内容为第4单元《教学初探》，包括《观潮》、《走月亮》、《现代诗两首》及《习作我的观察》四个部分，旨在通过阅读和写作，培养学生的观察力、表达力和想象力教学内

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在教材中的《观潮》和《走月亮》等容分析文章，与学生在生活中对自然景观的观察和体验有关，易于引发学生的共鸣；《现代诗两首》则与学生在三年级学过的诗歌知识相衔接，引导学生进一步理解和欣赏诗歌；《习作我的观察》则是对学生观察和写作能力的进一步训练，与之前学过的写作技巧和表达方式相辅相成本节课的核心素养目标包括提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读和写作实践，使学生能够运用语言文字准确、生动地描述自然景象和个人感受；增强学生的核心素思维发展与提升，鼓励学生在阅读和写作中展开联想和想象，发展批判性思维和创养目标新思维；培养学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生欣赏文学作品中的美，同时激发学生创造性地表达自己的观察和体验通过本单元的学习，学生将能够更好地理解和运用语文知识，提升个人的综合素质L教学重点1能够理解并背诵《观潮》、《走月亮》等课文，掌握课文中的生字词和词语2能够通过观察自然景物，运用学到的写作技巧，完成《习作我的观察》的写教学难作任务点与重2,教学难点点

①引导学生深入理解《现代诗两首》中的意象和情感，培养学生的诗歌鉴赏能力3指导学生在写作中运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作的生动性和表现力4培养学生通过观察发现生活中的美，将个人感受与景物描写相结合，创作出有深度和个性化的观察日记教学方法:

1.讲授法，用于讲解课文背景、生字词和修辞手法，确保学生掌握基础知识

2.讨论法，组织学生就课文内容进行小组讨论，促进学生思考和表达能力的提升

3.情境教学法，通过模拟自然景象的情境，让学生身临其境地感受课文，增强学习体验教学方教学手段法与手

1.多媒体演示，利用PPT展示课文内容、图片和相关视频，增强直观性和吸引力段

2.教学软件，使用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上完成练习，提高学习效率

3.网络资源，引导学生使用网络资源进行拓展阅读，增加知识面和信息获取途径

1.导入（约5分钟）・激发兴趣通过展示一组自然景观的图片，引导学生说出自己对大自然的感受，激发学生对本节课的兴趣-回顾旧知询问学生在之前的课程中学过的描写自然景物的词语和句型，为新课的学习做好铺垫

2.新课呈现（约40分钟）-讲解新知详细讲解《观潮》一文的生字词和词语，分析文中的描写手法和修辞技巧-举例说明通过朗读《走月亮》一文，让学生注意到文中的比喻和拟人手法，并解释这些手法如何增强文本的表现力-互动探究将学生分成小组，讨论《现代诗两首》中的意象和情感，让学生分享自己的理解和感受

3.巩固练习（约30分钟）-学生活动布置学生根据自己对自然景物的观察，尝试运用本节课学到的修辞手法，创作一篇短文教学过-教师指导在学生写作过程中，教师巡视课堂，对学生进行个别指导，帮助他们解决写作中程的问题

4.课堂小结（约5分钟）・总结本节课的重点内容，强调学生在写作中应运用到的修辞手法和观察技巧-鼓励学生在家中继续观察自然，尝试记录自己的观察心得，为下一次的写作练习做准备

5.课后作业（课堂外完成）-让学生选择一个自然景观，运用本节课学到的知识，写一篇观察日记，要求运用至少两种修辞手法-收集学生的观察日记，下一次课上选取几篇进行展示和讨论，以巩固学习成果

6.反馈与评价（下一节课开始时进行）-询问学生对本节课内容的掌握情况，了解他们在写作练习中的体验-根据学生的表现和作业完成情况，给予反馈和评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方

1.生字词学习-掌握《观潮》中的生字词，如〃涨、潮、慕、沸腾〃等-学习《走月亮》中的生字词，如〃谣、钩、镰、枚〃等-理解《现代诗两首》中的生字词，如〃凝、暮、翠、匀〃等

2.课文理解-《观潮》理解课文描绘的钱塘江大潮的壮观场面，感受作者对大自然的敬畏之情-《走月亮》通过课文体会作者对家乡月亮的深情，学习如何通过景物描写表达情感-《现代诗两首》分析诗中的意象和情感，理解现代诗的特点和魅力

3.修辞手法知识点-学习比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用，如《观潮》中的〃潮水像煮沸了似的〃梳理・掌握排比、对仗等修辞手法，如《走月亮》中的〃月光下的溪水，像一面镜子，照着我们，照着我们的影子〃

4.观察与写作-学习如何观察自然景物，抓住其特征，用语言文字进行描绘-练习写作，运用本节课学到的修辞手法，创作观察日记或短文

5.文学常识-了解作者袁鹰、艾青的生平和创作背景-学习现代诗的基本特点，如自由的形式、丰富的情感表达等

6.语文素养-提升朗读能力，通过朗读课文，感受语言的韵律美-增强写作能力，通过模仿课文中的句型和修辞手法，提高写作水平-培养审美情趣，学会欣赏文学作品中的美

7.思维训练-通过对课文内容的分析和讨论，培养学生的批判性思维和创新思维-鼓励学生在写作中发挥想象，创造性地表达自己的观察和感受

8.文化素养-了解课文中所涉及的传统文化元素，如中秋节的月亮、钱塘江大潮等-学习课文中的地域文化特色，如《走月亮》中的家乡情怀课堂小结本节课我们学习了第4单元《教学初探》中的《观潮》、《走月亮》和《现代诗两首》，通过阅读和讨论，我们深入理解了课文的内容，感受到了作者对自然景物的热爱和对美的追求我们学习了生字词，掌握了比喻、拟人等修辞手法，并尝试将这些知识应用到自己的写作中大家的表现都非常积极，希望在接下来的学习中，我们能够继续努力，提升自己的语文素养当堂检测

1.生字词默写请同学们在练习本上写下以下生字词，并正确注音《观潮》中的〃涨、潮、慕、沸腾〃；《走月亮》中的〃谣、钩、镰、枚〃；《现代诗两首》中的〃凝、暮、翠、匀〃

2.修辞手法练习课堂小请同学们选择《观潮》或《走月亮》中的一个自然段，找出文中的比喻和拟人修辞结，当堂手法，并解释其作用检测

3.观察日记创作请同学们尝试写一段观察日记，描述你在家中或学校附近观察到的一种自然景物要求运用至少两种修辞手法，字数在100字左右

4.诗歌欣赏请同学们阅读《现代诗两首》中的任意一首，选择你最喜欢的一句诗，并解释你为什么喜欢这句诗

5.课堂讨论请同学们分组讨论以下问题-《观潮》和《走月亮》中，作者分别是如何表达对自然景物的情感的？-你在写作中如何运用比喻和拟人修辞手法来增强文本的表现力？检测结束后，教师将收集同学们的作品，进行批改和反馈，以帮助大家更好地掌握本节课的内容课后拓1,拓展内容展-阅读材料《自然与文学》系列文章，选取关于自然景物描写的经典散文，如朱自清的《春》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等-视频资源纪录片《自然的力量》或《美丽的自然》，选取关于钱塘江大潮或月亮的片段

2.拓展要求-鼓励学生在课后阅读推荐的散文，注意作者是如何运用语言描绘自然景物的，以及这些描写如何传达作者的情感-观看视频资源，观察自然现象的壮观场面，感受自然的力量和美，并尝试用文字描述自己的感受-教师提供必要的指导，如帮助学生理解散文中的难点，讨论作者的情感表达，以及如何将视频中的自然景观转化为书面语言-学生可以自由选择一篇散文或视频资源中的一个片段，写一篇不少于200字的观后感或读后感，要求结合本节课学到的修辞手法，以及个人的观察和体验-教师将在下一次课堂上安排时间让学生分享他们的拓展成果，以此促进学生的交流和思考-学生在完成拓展任务后，可以自主选择是否向教师提出疑问或请求帮助，教师将提供个别辅导，确保学生能够充分理解和吸收拓展内容教学反思与总结在教学《教学初探》这一单元的过程中，我深刻体会到了教学相长的意义以下是我对本次教学的一些反思和总结教学反思在教学方法上，我发现通过多媒体展示和情境教学，学生对于课文的兴趣和参与度有了显著提升学生们在观看钱塘江大潮的视频后，对于《观潮》一文的理解更加深刻然而，我也发现自己在互动探究环节的时间把握上存在不足，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂进度受到影响此外，我在个别学生写作指导上可能没有给予足够的关注，需要改进在策略上，我尝试引导学生通过观察日记的方式，将所学知识应用到实际生活中这个策略收到了不错的效果，但我也意识到，有些学生可能需要更多的引导和鼓励，才能更好地开启他们的观察和写作之旅在管理上，我发现自己对于课堂纪律的把控还是有所欠缺有时候学生在讨论中过于兴奋，容易造成课堂秩序的混乱我需要更加细致地规划课堂活动，确保每个环节都能有序进行教学总结本节课的教学效果整体上是积极的学生们在生字词学习、课文理解、修辞手法应用等方面都取得了明显的进步他们能够更好地运用比喻和拟人等修辞手法，创作出富有想象力的观察日记学生在情感态度上也有所提升，他们开始更加关注身边的自然景物，用更加细腻的笔触去描绘和表达当然，教学中也存在一些问题和不足例如，部分学生在写作时仍然缺乏自信，需要更多的鼓励和支持另外，课堂互动环节的时间管理需要进一步加强，确保每个学生都有足够的参与机会针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施-对于写作能力较弱的学生，我会提供更多的个别辅导，帮助他们建立自信-对于课堂管理，我会更加严格地控制时间，确保每个环节都能按时完成-我还会继续探索更多的教学方法，比如小组合作学习，以提高学生的参与度和学习效果。