第11课《再塑生命的人》教学设计- 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第11课《再塑生命的人》教学设计・2024・2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过学习《再塑生命的人》一文，引导学生深入理解作者海伦・凯勒如何通过安妮・莎莉文老师的帮助，从黑暗的世界中走出，重新认识世界、塑造生命的过程结合七年级学生的认知水平和统编版语文七年级上册的课程内容，本节课的教学设计将注重培养学生的阅读理解能力、情感共鸣以及写作技巧，使学生能够从中汲取正能量，激发对生活的热爱和对知识的渴望核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力语言建构与运用，通过深入分析文本，提高学生的阅读理解力和语言表达能力；思维发展与提升，引导学生学会从不同角度思考问题，培养批判性思维和创新思维；审美鉴赏与创造，使学生感受文学作品的魅力，提升审美情趣和创造力；文化理解与传承，让学生了解并传承残疾人自强不息、追求知识的精神学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识七年级学生在之前的语文学习中，已经接触过一些描写人物形象和情感表达的文学作品，具备基本的阅读理解能力和一定的词汇积累此外，学生对于描写人物内心世界的文章也有一定的阅读经验

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于具有情感共鸣和生动故事的文章更感兴趣他们在学习过程中，往往更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过故事来理解抽象的概念学生的表达能力、思考能力和创造力处于发展阶段，需要适当的引导和鼓励

3.学生可能遇到的困难和挑战学生在理解《再塑生命的人》这篇文章时，可能会对海伦・凯勒的生活经历和感受产生距离感，难以深入体会其内心的挣扎和成长止匕外，文章中的部分词汇和表达可能对学生来说较为陌生，需要教师在课堂上进行适当的解释和引导同时,学生可能对写作技巧和情感表达的把握不够准确，需要教师在教学过程中提供具体的写作指导教学资源-统编版语文七年级上册教材-多媒体教学设备（投影仪、电脑）-相关背景资料（海伦・凯勒生平介绍）-课文朗读录音-文学作品阅读片段-黑板与粉笔-写作练习纸张-学生作业本-教学PPT或板书设计教学流程

1.导入新课（5分钟）通过展示海伦・凯勒的图片和简短介绍她的生平，引发学生对主人公的好奇心接着，提问学生“如果你们在黑暗中生活，会如何面对？”让学生自由分享自己的想法，从而导入新课《再塑生命的人》

2.新课讲授（15分钟）a.首先，让学生快速阅读课文，了解文章大意随后，教师带领学生分析文章标题的含义，引导学生思考“再塑生命”的意义b.其次，教师引导学生关注课文中的重点段落，如海伦・凯勒对世界的感知、安妮莎莉♦文老师的教导等，让学生从中体会作者的情感变化c.最后，教师讲解课文中的写作技巧，如对比、排比等，并举例说明这些技巧如何突显文章主题

3.实践活动（15分钟）a.让学生选取课文中的某个片段，进行角色扮演，体验海伦・凯勒和安妮・莎莉文老师的情感交流b.鼓励学生用自己的语言复述课文中的故事，提高语言表达能力c.让学生结合自己的生活经历，谈谈对“再塑生命”的理解，并分享自己的感悟

4.学生小组讨论（10分钟）a.让学生分组讨论以下三个方面的问题-海伦・凯勒在文中是如何表达对生活的热爱和对知识的渴望？-安妮•莎莉文老师在教学过程中，采取了哪些有效的方法帮助海伦・凯勒？-你从这篇文章中学到了哪些人生哲理？b.每组选取一名代表进行汇报，分享讨论成果

5.总结回顾（5分钟）教师对课堂内容进行简要回顾，强调本节课的重点理解海伦・凯勒的成长历程,学习课文中的写作技巧，以及从文章中汲取的人生哲理最后，布置课后作业写一篇关于自己生活中的“再塑生命”的经历或感悟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面

1.阅读理解能力的提升通过学习《再塑生命的人》，学生能够深入理解海伦・凯勒的生活经历和心理变化，把握文章的主旨和情感线索，从而提高了阅读理解能力

2.语言表达能力的增强学生在课堂上通过角色扮演、复述故事等方式，锻炼了自己的语言表达能力，能够更加流畅地表达自己的思想和情感

3.写作技巧的掌握通过对课文中的写作技巧进行分析，学生学会了如何运用对比、排比等修辞手法，提高了自己的写作水平

4.情感共鸣与价值观的塑造学生在学习过程中，能够与海伦・凯勒的经历产生情感共鸣，理解到面对困难不放弃、积极向上的重要性，从而在价值观上有所提升

5.知识迁移与应用能力的提高学生在课堂上学习了如何从文学作品中汲取营养，能够将所学的知识和技巧应用到其他文学作品的学习中，提高了知识迁移与应用能力

6.对文学作品的欣赏能力通过学习《再塑生命的人》，学生对文学作品的欣赏能力得到了提升，能够更好地理解作品的内涵，感受文学的魅力

7.自我反思与成长学生在学习过程中，通过分享自己的生活和感悟，进行了自我反思，认识到自己在面对困难时的态度和做法，有助于自我成长

8.对残疾人群体的理解与尊重通过了解海伦・凯勒的故事，学生对残疾人群体有了更深刻的理解，学会了尊重和关爱他们

9.课堂参与度和积极性的提高学生在课堂上积极参与讨论和实践活动，表现出较高的学习积极性，有助于形成良好的学习氛围

10.学习策略和方法的掌握学生在教师指导下，学会了如何制定学习计划、如何提取关键信息、如何进行有效复习等学习策略和方法，提高了学习效率课后作业

1.阅读理解题请根据《再塑生命的人》一文，回答以下问题a.海伦・凯勒在文中是如何描述她失去听力和视力的感受的？答案海伦・凯勒在文中通过生动的比喻和形象的描述，表达了她失去听力和视力后的孤独、无助和黑暗世界中的挣扎b.安妮・莎莉文老师是如何帮助海伦・凯勒走出黑暗世界的？答案安妮・莎莉文老师通过耐心、细致的教学，帮助海伦・凯勒理解语言，认识世界，最终使她能够与外界沟通c.你从海伦・凯勒的成长过程中得到了哪些启示？答案（学生个人回答，以下为参考答案）从海伦・凯勒的成长过程中，我们得到了面对困难不放弃、积极向上、珍惜学习机会等启示

2.写作题请以“我的再塑生命之人”为题，写一篇短文，描述在你生命中对你影响最大的人,以及他（她）是如何帮助你成长的答案（学生个人创作）

3.情感表达题请根据《再塑生命的人》一文，选择一个你认为最感人的场景，用一段话表达你的感受答案示例“当我读到海伦•凯勒在安妮・莎莉文老师的帮助下，第一次理解了，水，这个词的含义时，我深深地感动了这让我意识到，知识的获取对每个人来说都是多么重要，它能够打开一个全新的世界”

4.创新思维题请设想，如果你是海伦・凯勒，在失去了听力和视力后，你会如何调整自己的心态，去面对生活中的挑战？答案（学生个人回答，以下为参考答案）如果我失去了听力和视力，我会尝试保持乐观的心态，学会利用其他感官去感知世界，并努力寻找适合自己的学习方法，勇敢地面对生活中的挑战

5.文化理解题请结合你所了解的历史背景，谈谈海伦・凯勒在当时社会环境下的成长有何特殊意义答案在当时的社会环境下，海伦・凯勒的成长具有特殊意义，因为她不仅克服了身体上的障碍，还成为了教育平等的典范，展示了残疾人同样可以拥有精彩的人生，这对当时社会对残疾人的认知和接纳起到了积极的推动作用反思改进措施（-）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将情境教学与课文内容相结合，通过角色扮演等方式,让学生更加深入地理解海伦・凯勒的内心世界

2.我注重培养学生的批判性思维，鼓励他们在课堂上发表自己的观点，对课文内容进行深入探讨

3.我尝试使用多媒体教学手段，如播放海伦・凯勒的纪录片片段，让学生更直观地了解她的生活经历

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者组织形式不够活泼

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲解，而忽略了学生的主动探索和实践，这可能导致学生对课文内容的理解不够深入

3.在教学评价方面，我发现自己过于关注学生的考试成绩，而忽略了他们在学习过程中的成长和进步

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我计划在设计讨论主题时，更多地结合学生的兴趣和生活经验，同时尝试采用更多样化的讨论形式，如辩论、小组竞赛等，以提高学生的参与度

2.在教学方法上，我将更多地引导学生主动探索和实践，比如让学生自己设计教学活动，或者通过项目式学习让学生在实践中深入理解课文内容

3.在教学评价方面，我打算采用更多元化的评价方式，如学习日志、课堂表现、小组评价等，以全面反映学生的学习过程和成长同时，我也会鼓励学生自我评价，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。