第7.3课 《赤壁赋》教学设计【中职专用】高一语文高教版2023·基础模块下册

第课《赤壁赋》教学设计【中职专用】高一语文高教版

7.3•基础模块下册2023课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《赤壁赋》是高一语文高教版•基础模块下册中的一篇经典文学作品作为一首描绘历2023史事件和自然景观的赋文，它不仅展现了苏轼的文学才华，也反映了宋代文学风貌本课通过分析《赤壁赋》的文学特点，让学生了解赋这一文体的基本结构、表现手法，并深入领会作者对历史、自然的感悟同时，结合中职学生的实际，强调文本的实用性，提高学生的文学鉴赏能力和语文素养

二、核心素养目标

三、学习者分析学生已经掌握了古代文学的基本知识，了解了一些文学体裁的特点，尤其是对于诗词有初

1.步的欣赏能力他们对文言文的阅读和理解也有一定的基础，掌握了一些常见的文言文词汇和句式学生普遍对文学作品有一定的兴趣，但个体的阅读能力和理解水平存在差异部分学生具

2.有较强的自主学习能力和探究精神，喜欢深入挖掘文本背后的文化内涵；而有的学生则更依赖直观的教学和教师的引导学生在阅读和理解《赤壁赋》时可能遇到的困难和挑战包括对赋这一文体的结构把握不

3.够准确，对苏轼的写作背景和情感表达理解不深，以及对文言文中一些生僻字词的认读和句式的理解此外，提炼文本主旨利赏析文本语言也是他们可能面临的问题

四、教学方法与手段教学方法讲授法通过教师对《赤壁赋》的文学背景、作者生平、文体特点进行讲解，为学生提供

1.必要的知识框架讨论法组织学生分组讨论，鼓励他们发表对文本的理解和感受，提高学生的批判性思维

2.能力互动提问法通过提问引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣，促进师生互动教学手

3.段多媒体教学利用展示文本内容、图片和相关资料，增强视觉冲击力，帮助学生更好

1.PPT地理解文本网络资源推荐学生查阅相关网络资料，拓展知识面，辅助课堂学习

2.视频资料播放与《赤壁赋》相关的历史背景和文学解读视频，丰富教学形式，提高学生

3.的学习兴趣

五、教学过程导入（约分钟）

1.5-激发兴趣通过提问方式引导学生思考历史上的赤壁之战及其在文学中的地位，如“你们听说过赤壁之战吗？它在中国历史上有什么特殊的意义？”-回顾旧知简短回顾已学的古代诗词和文言文知识，特别是赋这一文体的基本特点新课呈现（约分钟）

2.25-讲解新知详细讲解《赤壁赋》的作者背景、创作情境、文体结构和语言特色，强调其历史价值和文学价值-举例说明通过分析文本中的具体词句，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，展示苏轼的写作技巧和情感表达-互动探究分组让学生讨论《赤壁赋》中的自然描写和社会寓意，引导他们从不同角度解读文本巩固练习（约分钟）

3.15-学生活动让学生选取文中的某一段落，进行朗读和赏析，或尝试用自己的话复述文中的景象和情感-教师指导在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的语言和情感表达上的帮助.总结拓展（约分钟）45-总结简要总结本节课的核心知识点，强调《赤壁赋》的文学价值和学生在学习中的收获-拓展布置课后作业，如写一篇关于《赤壁赋》的读后感，或查找更多关于苏轼的文学作品进行阅读课堂反馈（约分钟）

5.5-收集学生对本节课内容的反馈，了解他们的学习感受和遇到的困难，为后续教学提供参考

六、教学资源拓展拓展资源

1.-推荐阅读《苏轼全集》、《宋诗选注》等与苏轼相关的文学作品集，以便学生更全面地了解苏轼的文学成就和风格-相关研究引导学生查阅关于《赤壁赋》的文学评论和研究文章，帮助学生从学术角度深入理解文本-历史资料鼓励学生搜集与赤壁之战相关的历史资料，了解历史事件的背景和细节，增强对文本历史背景的认识拓展建议

2.-阅读延伸建议学生在课后阅读苏轼的其他赋文作品，比较不同作品的风格和主题，撰写阅读笔记或心得体会-文学创作鼓励学生尝试仿写《赤壁赋》中的某一段落，运用赋文的表现手法，进行个性化的文学创作-主题探讨组织学生围绕《赤壁赋》中的自然与人的关系、历史与现实等主题，进行深入的思考和讨论，形成书面报告或口头分享-文化体验若条件允许，可组织学生参观与赤壁赋相关的历史遗址或博物馆，通过实地体验加深对文本的理解和感悟

七、反思改进措施

（一）教学特色创新在教学中融入了更多的互动探究环节，让学生在讨论和实践中深入理解《赤壁赋》的文化内

1.涵，提高了学生的参与度和思考能力利用多媒体资源，如视频和图片，增强学生对文本情境的感知，使文言文教学更加生动有

2.趣

（二）存在主要问题在教学组织上，部分学生参与讨论的积极性不高，可能是因为对文言文的学习兴趣不足或课

1.堂氛围不够活跃教学评价方面，对于学生的学习成果反馈不够及时和具体，需要进一步完善评价机制

2.

（三）改进措施针对部分学生对文言文兴趣不足的问题，可以尝试引入更多与学生的生活经验相关联的例子，

1.提高他们的学习兴趣在教学过程中，教师应更加关注学生的个体差异，对于参与度低的学生给予更多的鼓励和

2.指导，提高他们的课堂参与度加强课堂评价，及时给予学生具体、有针对性的反馈，帮助他们明确学习目标，提高学习

3.效果与校企合作相结合，探索将文言文教学与企业文化相结合的可能性，让学生在实际应用中

4.感受文言文的魅力和实用性

八、课堂课堂评价

1.-通过课堂提问，观察学生的回答和反应，了解他们对《赤壁赋》文学知识和文言文阅读理解的程度-在小组讨论和互动探究环节，注意学生的参与度和合作能力，鼓励他们积极表达自己的观点-利用课堂小测试，检测学生对文本内容的掌握情况，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题作业评价

2.-对学生的作业进行认真批改，关注他们的语言表达、思维逻辑和文本解读能力-给出具体的评价和建设性的意见，帮助学生明确自己的长处和需要改进的地方-鼓励学生在作业中展现自己的思考过程，提倡创新和个性化的表达-定期对学生的作业进行总结和反馈，强调学习过程中的进步，激发学生的学习动力和自信心。