第8课《世说新语二则》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步讲堂（统编版2024）

第课《世说新语二则》教学设计8-2024-学年七年级语文上册同步优质讲堂（统编2025版）2024主备人备成课程名称《世说新语二则》程

1.本教学年级和班级学年七年级（）班

2.2024-20251息授课时间年月日

3.20241015课教学时数课时

4.1基本节课将围绕统编版年七年级语文上册《世说新语二则》进行教学，通过深入解读文本，2024信引导学生领略古代文学的魅力，培养他们的阅读理解和文言文素养心本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力）语言建构与运用通过阅读《世说新语二1养则》，学生能够理解文言文的基本语法结构和词汇用法，提高文言文阅读能力）思维发展2标与提升引导学生分析文本中的文化背景和人物性格，培养批判性思维和逻辑推理能力）析3分文化传承与理解使学生了解魏晋南北朝时期的文化特点，增强对中华优秀传统文化的认识核素4）审美鉴赏与创造通过对文本的欣赏，激发学生对古典文学的热爱，培养审美情趣和创造目力重点掌握《世说新语二则》中的文言文词汇和句式

1.理解文本中的故事情节和人物性格特点

2.感受魏晋时期的文人风度和文化氛围

3.难点重点文言文的阅读理解

1.难点对人物性格和故事主旨的深入分析

2.及解解决办法决办针对文言文阅读，采用逐句翻译的方法，让学生通过注释和工具书辅助理解，逐步培养其

1.法文言文阅读能力对于故事情节和人物性格分析，采用问题驱动法，提出引导性问题，让学生在课堂上进行

2.小组讨论，分享各自的理解，教师适时点评和补充通过多媒体展示魏晋时期的文化背景，帮助学生更好地理解文中人物的行为和思想

3.设置课后练习，巩固课堂所学，通过练习提高学生对文言文的实际运用能力

4.学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教-统编版年七年级语文上册教材2024-《世说新语二则》课文注释及参考书学-多媒体教学设备（投影仪、电脑）资-相关文化背景资料源-信息化教学资源（电子文档、课件）PPT-课后练习题库-文言文阅读软件辅助工具教学过导入（约分钟）

1.5程-激发兴趣以“你知道哪些古代名人的趣事？”问题引入，激发学生对古代文人故事的兴趣-回顾旧知简要回顾己学的文言文知识，如文言文的基本句式和词语新课呈现（约分钟）

2.25-讲解新知详细讲解《世说新语二则》的背景、作者以及文本内容-举例说明通过讲述文本中的具体故事，如“管宁割席”和“陈太丘与友期行”，帮助学生理解文言文中的词汇和句式-互动探究引导学生分析故事中的人物性格和事件背后的文化含义，进行小组讨论，分享各自的见解课堂讨论（约分钟）

3.10-学生活动小组内部分享对文本的理解，讨论人物的言行和故事的教育意义-教师指导在学生讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生深入理解文本，并提供必要的解答巩固练习（约分钟）

4.15-学生活动完成教师发放的练习题，包括文言文翻译、词汇填空、人物性格分析等-教师指导教师对学生的练习进行批改，指出错误并提供正确答案，同时给予个别辅导,总结反馈（约分钟）55-教师总结本节课的主要知识点，强调文言文阅读的技巧和人物性格分析的重要性-学生反馈学习心得，提出疑问，教师解答课后作业布置（约分钟）

6.5-布置相关的课后作业，包括文言文阅读练习和关于《世说新语二则》的思考题-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成课堂结束（约分钟）

7.5-教师简要回顾本节课的学习内容，确认学生已经理解并掌握了关键知识点-鼓励学生在日常生活中多关注传统文化，增强文化自信教学拓展资源

1.资源-《世说新语》全文阅读材料，以便学生深入了解整本书的内容拓展-魏晋南北朝时期的历史背景资料，包括政治、经济、文化等方面的内容-相关文言文名篇，如《论语》、《庄子》等，帮助学生对比学习-魏晋时期名士的生平介绍，如竹林七贤等-古代礼仪文化资料，帮助学生理解文中提到的礼仪规范-文言文阅读与鉴赏的相关书籍和文章，提高学生的文言文阅读水平拓展建议

2.-鼓励学生在课后自行阅读《世说新语》全文，加深对文本的理解-安排学生在图书馆或网上查阅魏晋南北朝时期的历史资料，增强对时代背景的认识-组织学生进行文言文名篇的阅读活动，通过对比分析，提高文言文阅读能力-建议学生观看关于魏晋时期名土的纪录片或电影，以直观的方式了解名土的风采-鼓励学生参与角色扮演活动，模拟《世说新语》中的故事情节，体验文言文的魅力-指导学生撰写关于文言文学习的日志或心得体会，记录学习过程中的所思所感-推荐学生阅读相关的学术论文或评论，了解学术界对《世说新语》的研究动态-鼓励学生参加文言文知识竞赛或文学社团活动，提升自己的文学素养-建议学生利用网络资源，如在线课程、论坛等，与同好交流学习心得，共同进步-鼓励学生在日常生活中关注传统文化，如参观博物馆、古文化遗址等，增强文化自信教学课堂表现

1.评价-学生参与度观察学生在课堂上的发言和反应，评价学生的参与度和与反积极性-注意力集中记录学生上课时的注意力是否集中，是否能够跟随教师的讲解思路-互动交流评估学生在课堂互动中的表现，包括提问、回答问题以及与同学的合作交流小组讨论成果展示

2.-讨论深度评价学生在小组讨论中对文本的理解程度和思考的深度-展示效果观察学生展示讨论成果时的表达能力和逻辑性，以及是否能够准确传达小组的观点随堂测试

3.-知识掌握通过随堂测试来检验学生对本节课知识点的掌握情况，包括文言文翻译、词汇理解和人物分析等-问题反馈分析测试结果，识别学生在哪些方面存在困难，以便在后续教学中进行针对性的辅导课后作业评估

4.-完成情况检查学生课后作业的完成情况，包括作业的整洁度、准确性和完整性-改进建议针对作业中普遍存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量教师评价与反馈

5.-个性化反馈针对每个学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予个性化的评价和反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方-教学调整根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略和方法，以提高教学效果-鼓励进步对学生在学习过程中取得的进步给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习的动力-家长沟通与家长保持沟通，分享学生在校的表现，共同关注学生的学习进展，促进家校合作学生自我评价

6.-自我反思鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况，找出自己的不足之处-改进计划指导学生制定改进计划，明确下一步的学习目标和努力方向教学反思

7.-教学效果教师对自己本节课的教学效果进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的选择和学生的学习效果-教学改进根据学生的反馈和自己的教学反思，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备反

（一）教学特色创新思引入情境教学在讲解《世说新语二则》时，我尝试通过构建情境，

1.改让学生仿佛置身于魏晋时期，感受当时的文化氛围和人物情感，从而提进高学生的学习兴趣和文言文的理解能力措融合跨学科知识在分析人物性格和故事背景时，我结合历史、哲学

2.施等跨学科知识，帮助学生更全面地理解文本，拓展知识视野

（二）存在主要问题教学组织方面在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为

1.讨论主题设置不够吸引他们，或者是讨论时间分配不够合理教学方法方面在讲解文言文时，可能过于注重文本翻译，而忽略了

2.文化背景和人物性格的深入分析，导致学生对文本的理解不够深入教学评价方面评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，

3.未能充分考虑到学生的个性化发展和创新能力

（三）改进措施.优化教学组织在讨论环节，可以设置更具挑战性和趣味性的讨论主1题，同时合理分配讨论时间，确保每个学生都有机会参与丰富教学方法在讲解文言文时，不仅要注重文本翻译，还要深入挖

2.掘文化背景和人物性格，通过故事讲述、角色扮演等多种方式，提高学生的文本理解能力多元化教学评价采用多元化的评价方式，除了传统的课堂表现和作

3.业成绩，还可以增加学生的创新性作业、课堂讨论表现等评价指标，以更全面地评估学生的学习成果加强教学特色创新在今后的教学中，继续探索情境教学、跨学科教

4.学等特色教学方法，以激发学生的学习兴趣和创造力提升自身素养作为教师，我需要不断提升自己的专业素养和教学能

5.力，不断学习新的教学理念和方法，以便更好地服务于学生和教学课拓展内容

1.后-阅读材料《世说新语》中的其他篇章，如《德行》、《言语》、《政拓事》等，让学生更全面地了解魏晋时期的风土人情和文人雅士的言行举展止-视频资源关于魏晋南北朝时期的历史纪录片，如《魏晋风度》、《竹林七贤》等，通过影像资料让学生更直观地感受那个时代的人文氛围-文学作品推荐学生阅读与《世说新语》风格相近的文学作品，如《搜神记》、《幽明录》等，以拓宽文学视野拓展要求

2.-鼓励学生利用课后时间自主阅读《世说新语》的其他篇章，注意对比不同篇章的特点和共同之处-观看历史纪录片后，要求学生撰写观后感，分享自己的认识和感受，以及对魏晋时期的理解-阅读推荐文学作品时，引导学生关注作品中的文言文表达和人物描写，尝试分析作者的写作技巧和文学价值-教师提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在自主学习和拓展过程中遇到的疑问-鼓励学生进行跨学科的思考和探索，将所学的文言文知识与历史、哲学、艺术等领域相结合，形成更深入的理解-定期组织学生进行学习分享会，让学生在课堂上分享自己的学习成果和心得体会，促进交流和共同进步-对学生的拓展学习成果进行评价和反馈，鼓励学生的自主学习精神，不断提升学生的文化素养和学术探究能力板书-本C V雨占知1口占.设计

①《世说:薪语丁的文学背景和作者简介

②《管宁割席》和《陈太丘与友期行》两个故事的主要情节和人物性格特点

③文中的文言文词汇和句式结构-重点词汇

①“割席”、“期行”等关键词汇的文言文含义和用法文中出现的生僻字和难写字，如“割”、“期”等2与故事情节相关的成语和典故3-重点句子1故事中的经典句子，如“宁我负人，毋人负我”等体现人物性格和道德观念的句子，如“太丘与我友，期而不至”等2

③需要重点解释和翻译的文言文句子。