第六单元《习作：我想对您说》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

第六单元《习作我想对您说》教案-学年五年级上册语2024-2025文统编版课题:科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版五年级上册语文第六单元的习作《我想对您说》，旨在指导学生如何通过写信的方式表达自己的情感和想法，培养他们的写作能力和表达能力

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在本单元的前几课已经学习了如何写日记、描写景物等写作技巧，而本节课的习作要求学生在掌握这些基本技巧的基础上，运用到写信这一实际场景中同时，本节课还与之前学习的《感恩的心》等课文有关联，引导学生将内心的感激之情转化为书面表达

二、核心素养目标

1.语言建构与运用通过本节课的学习，学生能够掌握书信的基本格式，运用恰当的词汇和句式表达个人情感和想法

2.思维发展与提升培养学生通过写信的方式，进行逻辑思考和情感表达，提升批判性思维和创造性思维

3.文化传承与理解通过书写感谢信，学生能够理解并传承中华优秀传统文化中的感恩精神，增强文化自信

4.实践与创新鼓励学生在实际生活中发现写作的素材，将所学知识应用于实际情境中,提高写作的实用性和创新性

三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和写作技能，能够进行简单的日记和描写性写作在知识方面，学生对基本的语法规则、词汇和句子结构有了一定的掌握，但可能在书信格式和情感表达上还略显生疏在能力方面，学生的观察力、想象力和创造力正在发展阶段，但需要进一步引导和激发在素质方面，学生的个性特征和情感态度逐渐显现，他们开始关注自我和他人的情感交流，对感恩和表达感激有初步的认识然而，部分学生在情感表达上可能还存在一定的障碍，需要通过课堂教学来引导和克服在行为习惯上，学生可能已经形成了良好的学习习惯，但在写作过程中可能存在拖延、不愿意动笔等问题此外，一些学生可能对写作缺乏信心，需要通过鼓励和肯定来提高他们的写作兴趣这些学情特点对课程学习的影响主要体现在学生需要更多的实践机会来巩固所学知识，同时也需要教师的个性化指导来提升写作技能通过本节课的学习，旨在帮助学生将感恩之情转化为书面表达，提升他们的写作能力和情感表达能力

四、教学资源-教科书《统编版五年级上册语文》-习作指导PPT-感恩主题相关文章或视频材料-学生作业本-黑板与粉笔-教师示范写作用的白板或大白纸-教学评价表-网络教学资源（如电子书籍、在线教育资源）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）-激发兴趣以“你想对谁说些什么？”这一问题作为开场，引导学生分享自己想表达的感激之情-回顾旧知简要回顾上一节课学习的描写方法和情感表达技巧，为本节课的习作打下基础

2.新课呈现（约20分钟）-讲解新知-介绍书信的基本格式，包括信头、称呼、正文、结束语和署名-讲解如何在信中表达感激之情，包括选用合适的词汇、句式和情感表达方式-举例说明-通过展示优秀感谢信的例子，让学生直观感受书信的结构和表达方式-互动探究-学生分组讨论，思考如何在信中表达自己的感激之情-教师引导学生分享讨论成果，总结出写信的要点

3.巩固练习（约15分钟）-学生活动-学生根据所学知识和讨论成果，开始撰写自己的感谢信-教师提供写作指导，如情感表达的准确性、书信格式的规范等-教师指导-教师在学生写作过程中巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励和建议-对学生的写作进行个别辅导，帮助学生提升写作水平

4.课堂小结（约5分钟）-学生展示自己的感谢信，分享写作心得-教师总结本节课的重点内容，强调书信格式和情感表达的重要性-鼓励学生在课后继续练习写作，提升自己的写作能力

5.作业布置（约5分钟）-布置课后作业让学生根据课堂所学，回家后写一封真正的感谢信给家人或朋友-强调作业要求书信格式规范，情感表达真挚

6.课堂延伸（约10分钟）-鼓励学生相互交换感谢信，互相学习和借鉴-教师可以选择一些优秀的感谢信进行点评，让学生了解如何进一步提升自己的写作水平

7.教学反思（约5分钟）-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为后续教学提供改进方向-学生反思自己的学习过程，思考如何更好地将所学知识应用于实际写作中

六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面

1.掌握书信格式学生能够熟练掌握书信的基本格式，包括信头、称呼、正文、结束语和署名等部分，能够规范地书写感谢信

2.提升情感表达能力通过本节课的学习，学生能够运用所学知识和技巧，将自己内心的感激之情转化为书面表达，增强了情感表达能力

3.加深对感恩的理解学生在写作过程中，深入思考了感恩的主题，对感恩的内涵有了更深刻的理解，培养了良好的道德情操

4.提高写作技能学生在本节课中学会了如何运用恰当的词汇、句式和表达方式来撰写感谢信，提高了写作技能

5.增强自信心在教师的鼓励和指导下，学生克服了写作过程中的困难，完成了感谢信的撰写，增强了写作自信心

6.培养观察力和创造力学生在撰写感谢信的过程中，需要观察生活中的细节，挖掘感谢的对象和内容，从而培养了观察力和创造力

7.提升人际交往能力通过写作感谢信，学生学会了如何用书面语言表达对他人的感激之情，有助于提升人际交往能力

8.形成良好的学习习惯学生在本节课中养成了按时完成作业、认真修改和反思的良好学习习惯

9.增强团队协作能力在互动探究环节，学生分组讨论，共同完成任务，提高了团队协作能力

10.拓宽知识视野通过学习本节课，学生了解了书信在生活中的应用，拓宽了知识视野

七、教学反思与总结今天的课堂整体来说，我觉得还是达到了预期的教学目标学生们对书信的格式有了更深入的理解，而且情感表达也更加流畅了下面，我想具体谈谈我的教学反思和总结在教学过程中，我尝试通过情境导入和互动探究的方式，激发学生的兴趣和参与度我发现，当学生们分享自己想感谢的人时，他们的眼神里充满了光彩，这说明他们对于表达感激之情有着很深的情感需求这一点让我感到非常欣慰，因为这意味着我们不仅仅是在教他们写作，更是在引导他们体验和表达情感然而，我也注意到在互动探究环节，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有积极参与讨论这让我意识到，我需要更多地关注每一个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持也许，下次我可以设置一些更加个性化的任务，让每个学生都有机会在小组中发言,从而增强他们的自信心在教学方法上，我使用了PPT和实物示例来展示书信的格式，这让学生们能够直观地看到如何正确书写但同时，我也发现有些学生可能过于依赖视觉材料，而忽略了实际动手写的过程因此，我认为在今后的教学中，我应该更加注重让学生动手实践，让他们在实际写作中发现并解决问题关于教学管理，我觉得今天的课堂纪律还是不错的学生们基本上能够按照我的要求进行学习活动但是，我也发现当学生在小组讨论时，有时候会有些脱离主题这可能是因为我对讨论的引导不够明确未来，我计划在小组讨论前更加清晰地说明讨论的目的和预期成果，确保学生们能够围绕主题进行有效的交流在教学效果方面，学生们基本上都能够完成感谢信的写作，并且在情感表达上有了明显的提升我看到很多学生写的信中都充满了真挚的情感，这让我非常感动但同时，我也发现有些学生的写作水平还有待提高针对这一点，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们进一步提升写作技能

八、课后作业

1.根据本节课所学，写一封感谢信给你的父母、老师或朋友，表达你对他们的感激之情要求书信格式规范，情感真挚

2.阅读以下材料，回答问题材料《习作我想对您说》问题1在这篇习作中，作者想对谁说些什么？2作者在信中表达了哪些感激之情？3你认为作者在信中的表达方式有哪些值得你学习的地方？答案1作者想对帮助过自己的人说2作者在信中表达了对帮助过自己的人的感激之情，如感谢他们的关心、帮助和鼓励等3答案因人而异，以下是一个示例-作者运用了生动的细节来描述帮助过自己的人，使感激之情更加具体-作者运用了恰当的词汇和句式，使信件更具诚意-作者在信中表达了自己的真实感受，让人感受到他的真诚

3.根据以下情境，写一段话表达你的感激之情情境你的同学在你生病时给你送来了水果和问候答案亲爱的同学，非常感谢你在我生病时送来的水果和问候你的关心让我倍感温暖,也让我更加坚定了战胜病魔的信心我会尽快康复，然后我们一起学习、玩耍4,请从以下词语中选择三个，分别用它们造句，表达感激之情词语感激、感恩、感动答案1感激我要感激我的父母，是他们给予了我生命，让我享受到生活的美好2感恩我们应该感恩生活中的每一个人，是他们让我们学会了成长3感动他的善举让我深受感动，也让我明白了关爱他人的重要性

5.请根据以下提示，写一段话表达你对老师的感激之情提示老师，您是我们心中的明灯，是您教会了我们知识，引导我们走向成功答案亲爱的老师，您是我们心中的明灯，是您教会了我们知识，让我们在黑暗中找到了方向在您的教导下，我们不仅学会了知识，还学会了做人感谢您的辛勤付出，我们会用优异的成绩回报您的期望。