第三单元教案2024-2025学年统编版语文九年级上册

第三单元教案学年统编版语文九年级上册2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第三单元教案学年统编版语文九年级上册2024-2025及章节名称）课程基本信L课程名称《第三单元教案2024-2025学年统编版语文九年级上册》.教学年级和班级九年级（）班

21.授课时间年月日320241015息

4.教学时数1课时（45分钟）核心本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面通过深入解读文本，学生能够提高阅读理解能力，学素养会分析文本的深层含义，培养良好的思维品质同时，通过课堂讨论与创作练习，激发学生的创造力和想象力，提升审美鉴赏能力此外，课程内容与中国传统文化相结合，增强学生对中华文化的认同感和自豪感，促进学生文化素养的全面提升目标分析.学生已经掌握了哪些相关知识1九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，能够理解并翻译简单的文言文句子他们也对古典文学有所了解，掌握了基本的文学常识和修辞手法学习者分析,学生的学习兴趣、能力和学习风格2学生对古代文化和故事通常抱有浓厚的兴趣，喜欢探索背后的历史背景和文化内涵他们在理解抽象概念和深层含义方面有一定的能力，但个别学生可能在文言文的阅读上存在困难学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论.学生可能遇到的困难和挑战3学生在阅读文言文时可能会遇到文字障碍，对某些生僻字词不熟悉同时，对文本的深层含义和文学技巧的理解可能不够深入，需要引导此外，将文言文与现代汉语的语境进行对比分析，以及将文本内容与自己的生活实际联系起来，可能是一些学生面临的挑战-统编版语文九年级上册教材-多媒体教学设备（投影仪、电脑）-白板及白板笔-文本阅读材料（复印的课文相关内容）教学资源-课堂讨论引导卡-互联网资源（文学作品背景资料）-录音机或音频播放设备（用于播放课文朗读）-作业纸张和书写工具导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对《第三单元》的兴趣，激发其探索欲望过程-开场提问〃同学们，你们知道本单元的主题是什么吗？它与我们的生活有什么关系？〃-展示一些与单元主题相关的图片或视频片段，让学生初步感受文本的魅力或特点-简短介绍本单兀的主题，为接下来的学习打卜基础.文本基础知识讲解（分钟）210目标让学生了解本单元的基本内容、文学背景和修辞手法过程-讲解本单元的主题，包括其主要文学作品和作者-详细介绍本单元的文学背景，使用图表或示意图帮助学生理解教学过程设-通过课文选段，让学生更好地理解文本的实际应用或作用文本案例分析（分钟）

3.20计目标通过具体课文案例，让学生深入了解文本的内涵和艺术特色过程-选择几篇典型的课文案例进行分析-详细介绍每个案例的背景、结构和艺术特色，让学生全面了解文本的多样性或复杂性-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文本中的修辞手法-小组讨论让学生分组讨论文本的主题、情感表达及其与现实生活的联系，并提出自己的见解学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和文学分析能力过程-将学生分成若干小组，每组选择一篇课文进行深入讨论-小组内讨论课文的主题、情感、修辞手法及其对读者的启示-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本的理解过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括课文的分析、讨论的亮点等-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调文本的重要性和意义过程-简要回顾本节课的学习内容，包括文本的分析、文学背景、修辞手法等-强调文本在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学知识-布置课后作业让学生撰写一篇关于本单元文本分析的短文或报告，以巩固学习效果单元主题解析L-本单元主题为〃历史与传说〃，通过学习古代文学作品，使学生了解历史与传说中的故事，感悟古代文化-知识点历史与传说的区别与联系，古代文学作品中的历史背景和文化内涵文学常识

2.-讲解本单元涉及到的文学常识，包括文学体裁、文学流派、文学史等-知识点诗歌、散文、小说等文学体裁的特点，现实主义、浪漫主义等文学流派的基本概念课文解析

3.-《出师表》诸葛亮向刘备辞行的故事，表达了忠诚、敬业、报国的精神-知识点词语解释、句子翻译、文言文修辞手法、文章结构、主题思想-《陈情表》司马迁向汉武帝上书，陈述自己的冤屈和忠诚知识点梳理-知识点词语解释、句子翻译、文言文修辞手法、文章结构、主题思想-《石钟山记》苏轼对石钟山的考查和描述，展现了山水之美和人生哲理-知识点词语解释、句子翻译、文言文修辞手法、文章结构、主题思想.修辞手法4-讲解本单元课文中出现的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等-知识点各种修辞手法的定义、特点、作用及在课文中的具体运用文学鉴赏

5.-分析课文中的艺术特色，如情节安排、人物形象塑造、意境创设等-知识点文学鉴赏的基本方法，如何从多个角度欣赏和分析文学作品.文化内涵6-探讨课文中所蕴含的文化内涵，如儒家文化、道家文化、佛教文化等-知识点古代文化的基本概念、特点及在课文中的体现实用技能

7.-教授学生如何进行文言文阅读、翻译和鉴赏，提高学生的古文阅读能力-知识点文言文阅读技巧、翻译方法、鉴赏技巧.作业布置8-布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力-知识点课文内容回顾、修辞手法练习、文学鉴赏实践、文化内涵探讨题型一词语解释题题目解释《出师表》中〃陟罚臧否〃一词的含义答案陟罚臧否，意为提升和惩罚官员，赞扬和批评他们的行为题型二句子翻译题题目翻译《陈情表》中的句子〃臣之死，二不知；二不知，臣之死也〃答案我不知道我为什么会死，我不知道，这就是我的死因题型三修辞手法分析题题目分析《石钟山记》中“月下飞天镜，云生结海楼〃这句话所用的修辞手法答案这句话运用了比喻的修辞手法，将月光比喻为飞天镜，将云雾比喻为海上的楼阁题型四文学鉴赏题题目简析《出师表》中诸葛亮形象的特点重答案诸葛亮在《出师表》中形象鲜明，表现为忠诚、智慧、勤勉、公正他忠诚于国家，点智慧地分析局势，勤勉地工作，公正地处理事务题题型五文化内涵探讨题型题目《石钟山记》中，苏轼是如何表达对自然景色的感悟和对人生哲理的思考的？答案整苏轼在《石钟山记》中通过对石钟山的考查和描述，表达了对自然景色的热爱和对山水之理美的感悟同时，他在文中也表达了对人生哲理的思考，认为人生如同山水，有起有落，应顺应自然，接受命运的安排题型六文章结构分析题题目分析《陈情表》中司马迁如何通过文章结构来增强说服力答案司马迁在《陈情表》中巧妙地运用了总分总的结构文章开头总述自己的冤屈，中间详细陈述事实和理由，结尾再次总结自己的诉求，通过这种结构使得文章条理清晰，增强了说服力题型七主题思想阐述题题目阐述《出师表》中诸葛亮表达的主题思想答案《出师表》中诸葛亮表达的主题思想是忠诚和报国他忠诚于国家，不顾个人安危，一心为国效力，即使面临困境，也要坚持到底，展现了一位忠诚报国的英雄形象课堂小结，当堂检测课堂小结本节课我们深入学习了《第三单元》，通过对《出师表》、《陈情表》和《石钟山记》等经典文言文的分析，了解了古代文学作品中的历史与传说，感受到了文言文的魅力我们探讨了文学作品的背景、结构、修辞手法和主题思想，同时也对文言文的阅读技巧和鉴赏方法有了更深的理解希望大家能够在课后继续复习巩固，提高自己的文学素养当堂检测.请简要概括《出师表》中诸葛亮请求出征的原因和目的1答案诸葛亮请求出征的原因是为了平定南蛮，稳固国家内部；目的是为了实现统一大业，报答刘备的知遇之恩解释《陈情表》中〃臣之死，二不知；二不知，臣之死也〃的含义，并分析其修辞手法

2.答案这句话的含义是司马迁不知道自己为什么会死，也不知道自己的死因这里运用了反复的修辞手法，强调了司马迁对生死的不解和对命运的无奈请分析《石钟山记》中苏轼对石钟山的描写，以及这种描写对表达主题思想的作用答案苏

3.轼对石钟山的描写细腻入微，通过描绘石钟山的自然景观，表达了作者对自然美的热爱和对人生哲理的感悟这种描写有助于突出主题思想，即人应顺应自然，接受命运的安排请举例说明《出师表》中诸葛亮使用的修辞手法，并分析其效果

4.答案诸葛亮在《出师表》中使用了比喻、排比等多种修辞手法例如，〃先帝创业未半而中道崩殂〃中的比喻，形象地表达了刘备事业的未完成这些修辞手法增强了语言的表现力，使文章更加生动有力请结合本节课的内容，谈谈你对文言文阅读和鉴赏的理解

5.答案文言文阅读和鉴赏是对古代文学作品的深入理解和欣赏通过学习文言文，我们能够了解古代文化，培养文学素养，提高审美能力鉴赏文言文需要我们细致观察文本的结构、修辞和主题，从而更好地理解和欣赏文学作品请根据本节课的学习，写一段关于《出师表》的感悟

6.答案（学生根据个人理解和感受书写，以下为示例）通过学习《出师表》，我深深被诸葛亮的忠诚和智慧所打动他不畏艰险，一心为国，这种精神值得我们学习同时，我也认识到文言文的魅力，它不仅承载着丰富的文化内涵，还能够锻炼我们的思维和表达能力。