第二单元 梨园风采（二）——《谁说女子不如男》　教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐九年级下册

第二单元梨园风采

（二）一一《谁说女子不如男》教学设计学年人教版初中音2023—2024乐九年级下册课学校授课教师时授课班级教授课地点具本节课的主要教学内容是人教版初中音乐九年级下册第二单元〃梨园风采

（二）〃中的《谁说女子不如男》该内容旨在通过欣赏和学唱这首歌曲，让学生了解和感教学内受中国戏曲音乐的魅力，特别是京剧中青衣的表演艺术特点教学内容与学生已有容分析知识的联系在于，学生在八年级的音乐课程中已经接触过京剧的基本知识，对京剧唱腔有初步的认识通过本节课的学习，学生将深入理解歌曲中所蕴含的性别平等观念，同时提升对中国传统音乐文化的理解和鉴赏能力核心素养目标学生已经掌握了京剧的基本知识，包括唱腔、角色类型等，通过之前的课程学习，他们对音乐表达和戏曲文化有了一定的了解和感知能力

1.学生中普遍存在对流行音乐的浓厚兴趣，部分学生对传统音乐表现出较低的积学习者极性他们在集体合作、模仿表演方面的能力较强，学习风格偏向于听觉和动觉学分析习

2.在学习《谁说女子不如男》这首歌曲时，学生可能遇到的困难和挑战包括对性别平等观念的深入理解、高音部分的演唱技巧、以及对京剧表演风格的理解与模仿特别是对歌

3.曲背后文化内涵的挖掘和情感表达，可能需要更多的引导和实践教材确保每位学生都提前准备好人教版初中音乐九年级下册教材，以便课堂上随时查阅《谁说女子不如男》的歌词、曲谱及相关背景资料

1.教学资辅助材料准备与教学内容相关的多媒体资源，包括《谁说女子不如男》的演源准备唱视频、京剧表演片段、青衣角色的图片等，以增强学生的视觉和听觉体验

2.实验器材本节课不涉及实验，故无需准备实验器材

3.教室布置将教室布置成便于集体讨论和表演的形式，设置表演区域，并确保音响设备齐全，以便于学生更好地参与音乐实践活动

4.导入（约分钟）1激.发兴趣通5过提问〃你们觉得女子和男子在能力上有差别吗？〃引发学生对性别平一等话题的思考，进而引入本节课的主题《谁说女子不如男》教学过回顾旧知简要回顾之前学过的京剧基本知识，如唱腔、角色类型等，为新课的学程习做好铺垫新课呈现（约分钟）

2.25讲解新知详细介绍《谁说女子不如男》的背景、歌词含义以及青衣角色的特点举例说明播放《谁说女子不如男》的演唱视频，让学生直观地感受青衣的唱腔和表演风格互动探究组织学生讨论歌曲中所表达的性别平等观念，引导学生从音乐、文化、社会等多角度进行思考.巩固练习（约分钟）学生活动将学生分成小组，每组选择一段歌曲进行学唱和表演，鼓励学生模仿青衣的唱315腔和动作教师指导在学生练习过程中，教师及时给予指导和帮助，如纠正唱腔、指导动作等，确保学生能够正确地掌握歌曲和表演技巧.总结拓展（约分钟）让学生分享学习心得，总结本节课所学的知识点，强调性别平等观念的重要性45拓展活动鼓励学生在课后了解更多关于京剧的知识，如其他角色类型、经典剧目等，以提升他们对传统音乐文化的兴趣和认识课后作业（约分钟）布置课后作业，要求学生完成《谁说女子不如男》的歌词抄写和唱腔练习，加深对课堂所

5.5学内容的记忆和理解本节课的知识点主要包括以下几个方面《谁说女子不如男》的歌曲背景歌曲取材于中国古代戏曲，体现了性别平等的观念，歌颂了女性自强不息的精神

1.京剧青衣角色的特点青衣是京剧中的女性角色，以唱功为主，表演风格优美、端庄，具有独特的韵味

2.京剧唱腔的特点包括西皮、二黄等，唱腔旋律优美，节奏分明，富有表现力

3.歌曲结构与旋律分析《谁说女子不如男》的歌曲结构，了解其起承转合的规知识点律；学习歌曲的旋律，掌握其音高、节奏等要素

4.梳理歌曲歌词含义深入解析歌词中所表达的性别平等观念，培养学生尊重和平等对待他人的意识

5.音乐表现手法通过学唱和表演《谁说女子不如男》，掌握歌曲中的音乐表现手法，如拖腔、甩腔等

6.文化内涵了解京剧作为中国传统文化的重要组成部分，传承和弘扬中华民族优秀传统文化

7.实践活动通过小组合作，学唱和表演《谁说女子不如男》，提高学生的音乐素养和团队合作能力

8.

①歌曲背景与文化内涵-《谁说女子不如男》背景-性别平等观念-京剧与传统文化

②京剧青衣角色特点板书设-唱腔特点计-表演风格-角色韵味

③歌曲结构与音乐要素-歌曲结构（起承转合）-旋律特点（音高、节奏）-音乐表现手法（拖腔、甩腔）

④实践活动与学习方法-学唱与表演-小组合作-音乐素养提升板书设计突出本节课的重点知识点，以清晰的结构呈现，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时指导学生如何将理论知识与实践相结合，提高学习效果在完成《谁说女子不如男》这节课的教学后，我认为有几个方面值得反思和改进首先，关于教学内容的呈现，我发现在讲解歌曲背景和京剧青衣角色特点时，部分学生对这些理论知识兴趣不大，可能是因为我讲述的方式较为枯燥为了提高学生的兴趣和参与度，我计划在未来的教学中增加更多互动环节，如让学生通过角色扮演、小组讨论等形式，亲身体验和探索京剧的艺术魅力其次，关于实践活动的安排，虽然学生们的参与热情很高，但在学唱和表演过程中,我发现他们对一些演唱技巧掌握不够熟练针对这一问题，我打算在下一节课中增加更多针对性的练习，如分解唱段，重点指导拖腔、甩腔等技巧，确保学生在实践中能够更好地掌握这些技能教学反此外，关于课堂氛围的营造，我觉得可以进一步优化在今后的教学中，我会尝试思与改运用更多幽默、生动的教学语言，增加课堂趣味性，使学生在一个轻松愉快的环境进中学习针对以上反思，以下是具体的改进措施设计更多互动性强的教学活动，如小组合作探究、角色扮演等，让学生在参与中感受京剧的魅力

1..增加课堂练习环节，针对歌曲中的难点和重点，进行有针对性的指导，帮助学生熟练掌握演唱技巧2提高自身教学语言表达能力，运用生动、幽默的语言，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣

3.课后收集学生反馈意见，了解他们在学习过程中的需求和困难，不断调整教学策略，以提高教学效果

4.课堂课堂评价-在课堂上，我通过提问、观察和即时的演唱测试等方式，对学生的学习情况进行全面

1.了解我注意到学生在理解歌曲背景和青衣角色特点方面存在一定的困难，这需要我在今后的教学中进一步解释和强调-对于学生的表现，我及时给予了肯定和指导，鼓励他们积极参与讨论和实践活动，提高他们对京剧唱腔和表演技巧的理解-观察学生在小组合作中的表现，评价他们的团队协作能力和音乐实践技能，同时对学生在学唱和表演中的进步给予认可.作业评价-对学生的课后作业进行认真批改，重点关注他们对歌曲歌词的抄写、唱腔练习的完2成情况以及学生对歌曲内涵的理解-在作业点评中，我不仅指出学生的错误和不足，还强调他们的进步和优点，以鼓励学生持续努力，提高自信心-根据学生的作业完成情况，我及时调整教学策略，为需要额外帮助的学生提供辅导，确保每位学生都能跟上教学进度例题一请简要描述《谁说女子不如男》中青衣的表演风格答案青衣的表演风格包括唱腔婉转、动作优美、表情含蓄，展现出女性的端庄与柔美例题二分析《谁说女子不如男》歌曲的起承转合结构，并举例说明答案起一一歌曲开头部分，引入主题；承一一歌曲中部，展开主题，进一步阐述歌词内容；转一一歌曲高潮部分，通过旋律和歌词的变化，展现情感转折；合一一歌曲结尾部分，回归主题，总结全曲例如，歌曲中〃女子撑起半边天〃一句即为起，随后的句子展开对这一观点的阐述,最后以〃谁说女子不如男〃作为合，强化主题例题三请举例说明《谁说女子不如男》中的音乐表现手法典型例答案歌曲中的音乐表现手法包括拖腔（如长音的延长）、甩腔（如快速跳跃题讲解的旋律）、以及装饰音（如颤音、滑音等），这些手法增强了歌曲的感染力和艺术表现力例题四结合《谁说女子不如男》的歌词，谈谈你对性别平等的理解答案歌曲通过歌词表达了一种性别平等的观念，即女性同样可以承担起社会责任，拥有与男性平等的权利和机会这种观点鼓励人们摒弃性别偏见，尊重和平等对待每一个人例题五在学唱《谁说女子不如男》时，你认为哪些唱段最具挑战性？请说明原因答案歌曲中的高音部分和旋律复杂的唱段最具挑战性，如快速跳跃的旋律和长音的保持，这些对学生的音准控制、呼吸支持和演唱技巧都有较高的要求。