第1课 中华传统文化的内涵和特点 教学设计-- 2024-2025学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第课中华优秀传统文化的内涵和特点教学设计-1学年高二下学期历史统编版（）选择2024-20252019性必修文化交流与传播3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“中华优秀传统文化的内涵和特点”，具体包括中华传统文化的基本特征、中华优秀传统文化的核心价值、以及其在历史发展中的传承与创新

2.教学内容与学生已有知识的联系本节课内容与统编版历史选择性必修3《文化交流与传播》第二章“中华优秀传统文化的传承与发展”第一节“中华优秀传统文化的内涵和特点”相关学生已在之前的学习中了解了中国古代文明的发展历程，对中华传统文化有了初步认识本节课将帮助学生深入理解中华优秀传统文化的内涵和特点，进一步巩固学生对中华文化的认识，为后续学习打下基础核心素养目标

1.增强文化自信，理解中华优秀传统文化的独特价值和历史意义

2.培养批判性思维，分析中华优秀传统文化的内涵和特点

3.提升历史思维，探究中华优秀传统文化的传承与发展重点难点及解决办法重点

1.中华优秀传统文化的核心价值

2.中华优秀传统文化的传承与创新难点

1.如何准确把握中华优秀传统文化的内涵

2.如何理解中华优秀传统文化的现代意义解决办法

1.结合教材案例，通过讨论分析，引导学生理解中华优秀传统文化的核心价值,如仁、义、礼、智、信等

2.利用多媒体资源，如视频、图片等，展示中华优秀传统文化的传承与创新实例，帮助学生形象感知

3.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，深入探讨中华优秀传统文化的特点及其在现代社会的作用

4.教师在讲解中注重逻辑性，由浅入深，逐步引导学生理解中华优秀传统文化的内涵，并鼓励学生提出问题，进行课堂互动，以突破难点教学资源准备

1.教材确保每位学生配备《历史统编版

（2019）选择性必修3文化交流与传播》教材

2.辅助材料准备中华优秀传统文化相关图片、图表，以及介绍中华优秀传统文化的视频片段

3.教室布置将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以方便学生合作探究教学流程

1.导入新课（5分钟）详细内容以一段中华传统音乐作为背景，引导学生闭上眼睛，感受音乐的韵律和美感随后提问“这段音乐给你什么感觉？它代表了什么？”接着引出本节课的主题，，中华优秀传统文化的内涵和特点，，

2.新课讲授（15分钟）详细内容

（1）介绍中华优秀传统文化的定义，通过教材中的案例，如《诗经》、《论语》等，让学生初步了解中华优秀传统文化的核心价值

（2）分析中华优秀传统文化的特点，如历史悠久、博大精深、包容性强等，并结合教材中的具体内容进行讲解

（3）讲解中华优秀传统文化的传承与创新，通过教材中的实例，如汉字的演变、传统节日的庆祝等，让学生理解传统文化在历史长河中的发展

3.实践活动10分钟详细内容1组织学生进行“中华优秀传统文化知识问答”，通过竞答形式，检验学生对课堂内容的掌握程度2让学生选取一个中华优秀传统文化元素，如书法、国画、古诗词等，进行现场创作或表演，体验传统文化的魅力3播放一段中华传统舞蹈或戏曲视频，让学生观察并模仿其中的动作，感受传统文化的艺术美

4.学生小组讨论10分钟详细内容1讨论中华优秀传统文化的现代意义学生举例说明中华优秀传统文化在现代社会中的体现，如诚信、礼仪等2讨论中华优秀传统文化的传承学生举例说明如何将中华优秀传统文化传承下去，如举办传统文化活动、学习传统文化知识等3讨论中华优秀传统文化的创新学生举例说明中华优秀传统文化如何在现代社会中创新发展，如结合现代科技、融入现代生活等

5.总结回顾5分钟详细内容教师引导学生回顾本节课所学内容，总结中华优秀传统文化的内涵、特点、传承与创新强调中华优秀传统文化在历史发展中的重要作用，以及其在现代社会的价值总用时:45分钟教学资源拓展

1.拓展资源1文学作品推荐学生阅读《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等经典文学作品，以更深入地理解中华优秀传统文化的文学价值2历史资料介绍《史记》、《资治通鉴》等历史著作，帮助学生从历史的角度理解中华优秀传统文化的演变3艺术作品推荐学生欣赏中华传统艺术作品，如书法、国画、古琴、京剧等，感受中华优秀传统文化的艺术魅力4思想经典介绍《周易》、《道德经》、《论语》等思想经典，让学生了解中华优秀传统文化的哲学思想5非物质文化遗产介绍如昆曲、剪纸、皮影戏等非物质文化遗产，让学生了解中华优秀传统文化的多样性

2.拓展建议1阅读经典鼓励学生利用课余时间阅读中华优秀传统文化经典，如《论语》、《孟子》等，以提高自己的文化素养2参与文化活动建议学生参加学校或社区组织的传统文化活动，如书法比赛、古诗词朗诵等，亲身体验中华优秀传统文化的魅力3社会实践鼓励学生利用假期或周末时间，参观博物馆、文化遗址等，实地了解中华优秀传统文化的传承与发展4网络学习引导学生利用网络资源，如在线课程、文化论坛等，学习中华优秀传统文化的相关知识5研究性学习鼓励学生结合自己的兴趣，选择一个中华优秀传统文化的主题，进行深入研究和探索，培养独立思考和研究能力课堂

1.课堂评价1提问在课堂上，教师通过提问的方式检查学生对中华优秀传统文化的理解和掌握程度问题应涵盖中华优秀传统文化的内涵、特点、传承与创新等方面教师需注意问题的开放性，鼓励学生发表自己的观点举例教师提问”请举例说明中华优秀传统文化的某一特点在你生活中的体现J2观察教师在课堂上观察学生的参与度、反应和合作情况观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够有效地交流思想和观点举例教师观察学生在小组讨论中是否能够积极发言，是否能够倾听他人意见，并能够达成共•识3测试在课程结束时，教师可以通过小测验或简答题的形式，测试学生对本节课内容的掌握情况测试应侧重于对中华优秀传统文化的深入理解和应用举例教师出一道简答题“中华优秀传统文化的传承与创新有何意义？请结合具体实例进行阐述”

2.作业评价1批改教师对学生的作业进行认真批改，关注学生对于中华优秀传统文化的理解深度和表达清晰度批改时应注意作业的完整性、逻辑性和创造性举例教师批改学生关于“中华优秀传统文化的现代意义”的论述作业，评价其论点的合理性、论据的相关性以及论述的条理性2点评在作业批改后，教师应给予学生及时的反馈在课堂上或通过书面形式，教师对学生的作业进行逐一点评，指出优点和需要改进的地方举例教师对学生的作业进行点评“你的作业中对中华优秀传统文化的理解很深刻，但是在举例说明时，可以更加具体一些，以便更好地阐述你的观点”3鼓励教师应鼓励学生继续努力，特别是在学生表现出对中华优秀传统文化的兴趣和热情时，更要给予积极的肯定和鼓励举例教师鼓励学生“你对中华优秀传统文化的探索精神值得赞扬，希望你能继续深入研究，为中华文化的传承与发展做出贡献”典型例题讲解例题一阐述中华优秀传统文化的核心价值之一“仁”在你生活中的具体体现答案在我的生活中，“仁”体现在对身边人的关爱和帮助上例如，当同学遇到困难时，我会主动伸出援手，帮助他们解决问题，关心他们的感受，这就是“仁”的一种体现例题二分析中华优秀传统文化的包容性特点，并结合具体实例进行说明答案中华优秀传统文化的包容性体现在对不同文化、宗教和思想的接纳与融合例如，历史上的唐朝就是一个包容性极强的时期，各种文化、宗教和思想都在这里交流融合，如佛教、道教、儒学等，共同促进了中华文化的繁荣例题三结合教材内容，论述中华优秀传统文化的传承与创新的关系答案中华优秀传统文化的传承与创新是相辅相成的传承是创新的基础，创新是传承的动力只有在传承的基础上进行创新，才能使中华文化不断发展例如,传统节日春节的庆祝方式在传承传统习俗的同时，也不断创新，如引入现代科技手段，使得节日庆祝更加丰富多彩例题四以中华传统艺术为例，说明中华优秀传统文化的现代意义答案中华传统艺术如书法、国画、京剧等，在现代社会中仍然具有很高的价值它们不仅是中华民族的文化瑰宝，也是世界文化的瑰宝例如，书法艺术在现代社会中不仅被用于书写，还成为一种独特的审美形式，体现了中华优秀传统文化的现代意义例题五设计一个以中华优秀传统文化为主题的活动，并说明其目的和预期效果答案设计一个名为“中华优秀传统文化体验日”的活动活动内容包括书法、国画、古诗词朗诵等目的是让学生亲身体验中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信预期效果是提高学生对中华优秀传统文化的认识和兴趣，激发他们传承和发扬中华文化的热情。