第4章 文字处理（教学教学设计）-中职）《信息技术基础》同步教学

第章文字处理（教学教学设计）-（中职）《信4息技术基础》同步教学学校授课教师授课班级授课地点《信息技术基础》第章文字处理4教学内容包括文字处理软件的基本操作与界面认识

1.文档的创建、保存与打开

2.教学内文字的输入、编辑与排版

3.容字符格式、段落格式、页面格式的设置

4..项目符号与编号的使用5表格的插入与编辑

6.图文混排的基本方法

7.文档的打印与预览

8.培养学生信息素养，提高信息检索、处理与分析能力；增强数字媒体应用技能，掌握文字核心素处理的基本方法与技巧；培养良好的信息伦理意识，养成规范的信息使用习惯养目标重点文字处理软件的基本操作与界面认识L文档排版技巧，包括字符格式、段落格式、页面格式的设置

2.表格插入与编辑方法

3.难点重点难图文混排的技巧

1.点及解高级排版功能的应用

2.决办法解决办法通过演示和案例教学，引导学生逐步熟悉软件界面和基本操作

1.以任务驱动法，让学生实际操作，练习文档排版，强调实践中学习

2.利用分步骤讲解和现场演示，解释图文混排的原理和操作步骤

3.通过小组讨论和个体辅导，帮助学生掌握高级排版技巧，解决个性化问题

4.教材《信息技术基础》第四章文字处理相关内容

1.教学资辅助材料制作课件，包含教学重点、操作步骤演示和实例

2.PPT源准备实验器材计算机、文字处理软件（如代）

3.Micros Word教室布置确保每组学生有足够空间进行操作，准备白板和用于讲解

4.marker导入（约分钟）

1.5教学过・激发兴趣通过展示一个精心排版的文档，询问学生〃你们知道这个文档是如何制作的程吗？它有哪些特别之处？〃-回顾旧知简要复习上节课学习的计算机基础操作，如文件的打开、保存等新课呈现（约分钟）

2.40-讲解新知介绍文字处理软件的基本界面和功能a.详细讲解文档的创建、保存与打开方法b.演示文字输入、编辑与排版技巧c.解释字符格式、段落格式、页面格式的设置方法d.指导表格插入与编辑的基本步骤e.讲解图文混排的技巧f.-举例说明展示一个格式规范的文档，解释其排版规则和效果a.通过实际操作，展示如何将一张图片插入到文档中，并与文字进行混排b.-互动探究将学生分成小组，每组尝试使用文字处理软件完成一个小任务，如制作一个简单的简历a.学生之间互相交流操作心得，讨论遇到的问题和解决方法b.巩固练习（约分钟）

3.30-学生活动学生独立完成一个文字处理任务，如编辑一份通知或报告a.学生尝试使用表格功能，制作一个课程表或成绩表b.-教师指导教师在学生操作过程中进行巡回指导，及时解答学生的疑问a.对于共性问题，教师集中讲解，帮助学生掌握正确的方法b.对于个别问题，教师个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度c..总结与反馈（约分钟）410・总结本节课的主要内容，强调文字处理软件在实际工作中的应用价值・邀请学生分享他们在操作过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法・收集学生对本节课的教学反馈，为后续教学提供改进方向掌握了文字处理软件的基本操作，能够熟练创建、保存和打开文档

1.学会了文字的输入、编辑和排版技巧，能够制作格式规范的文档

2.理解了字符格式、段落格式和页面格式的基本概念，能够根据需求进行相应设置

3.能够灵活运用项目符号和编号，使文档内容更加清晰有序

4.掌握了表格的插入和编辑方法，能够制作简单的表格，如课程表、成绩表等

5.学会了图文混排的基本技巧，能够将图片与文字相结合，制作出富有视觉效果的文档

6.通过实践操作，提高了信息检索和处理能力，能够快速获取和整理所需信息

7.学生学.培养了良好的信息伦理意识，能够遵守信息使用规范，尊重他人知识产权8习效果增强了数字媒体应用技能，为后续学习其他计算机应用软件打下坚实基础

9.在互动探究和巩固练习环节，学生能够积极参与讨论，提出问题并寻求解决方案，提高了

10.分析问题和解决问题的能力学生在完成文字处理任务的过程中，培养了耐心和细致的工作态度，提高了自我管理和自

11.我学习能力通过分享心得体会，学生能够总结自己在学习过程中的收获，为今后学习和工作提供宝贵

12.经验今天的课程让我看到了学生们在文字处理方面的进步，但也发现了一些需要改进的地方首先，学生们对于文字处理软件的基本操作掌握得不错，能够迅速创建和编辑文档这说明我在导入环节通过问题和实例激发了他们的兴趣，让他们对文字处理产生了好奇心然而，在讲解字符格式、段落格式和页面格式设置时，我发现有些学生对于这些概念的理解不够深入可能是因为我在讲解时的语言不够简洁明了，或者是举例不够具体下次我会尝试使用更直观的案例，让学生通过实际操作来感受不同格式设置的效果在互动探究环节，学生们分组完成任务时，我注意到有些小组的合作不够流畅，个别学生似乎有些迷茫这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的能力和性格以后我会更加细致地分组，确保每个小组都有能力较强的学生来带领，同时也会在分组讨论时加强巡回指导，及时给予帮助教学反至于表格和图文混排的教学，学生们普遍反映难度较大我在演示时可能过于注重操思作步骤，而忽略了让学生理解背后的设计理念接下来，我会调整教学方法，先让学生理解为什么要使用表格和图文混排，以及它们在实际应用中的优势，然后再进行操作演示我也注意到，学生们在完成巩固练习时，对于一些细节问题的处理还不够熟练，比如页码的插入、页眉页脚的设置等这可能是因为练习时间不够，或者是我没有提供足够的练习素材工我会增加练习时间，并提供更多的练习案例，让学生有更多的机会实践最后，我收到了一些学生的反馈，他们表示对于文字处理的实际应用场景还不够清晰我意识到我需要在教学中更多地结合实际案例，让学生明白所学的技能如何在实际工作和生活中发挥作用题型一操作题任务使用文字处理软件，创建一个包含标题、正文和列表的文档，并设置相应的字符格式、段落格式和页面格式答案创建一个新文档，输入标题并设置为居中、字号为小

三、字体为黑体；输入正文并设置为两端对齐、字号为小

四、字体为宋体；插入项目符号和编号，创建一个列表题型二应用题任务设计一份个人简历，要求包含个人基本信息、教育背景、工作经历等部分，并运用表格功能呈现教育背景和工作经历答案创建一个新文档，输入个人基本信息，如姓名、联系方式等；使用表格功能,制作包含教育背景和工作经历信息的表格，设置适当的表格样式重点题题型三实践题型整理任务插入一张图片到文档中，并与文字进行混排，要求图片与文字之间有适当的间距，且文字围绕图片排列答案在文档中插入一张图片，调整图片大小和位置，设置图片与文字的环绕方式为〃四周型〃，并调整文字与图片的间距题型四创新题任务设计一份邀请函，要求包含邀请对象、活动时间、活动地点、活动内容等信息，并运用图文混排技巧进行美化答案创建一个新文档，输入邀请函的文本内容，设置相应的字体和段落格式；插入一张与活动主题相关的图片，调整图片大小和位置，与文本内容进行合理的图文混排题型五综合题任务编辑一篇简短的新闻报道，要求包含标题、导语、正文和结语，并运用所学知识进行排版和格式设置答案创建一个新文档，输入新闻报道的标题并设置为居中、字号为小

三、字体为黑体；输入导语、正文和结语，设置相应的字体和段落格式；在正文部分插入适当的图片，进行图文混排；最后，检查文档的整体排版和格式，确保符合新闻报道的规范课堂课堂评价在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况首先，通过提问的方式，我能够了解学生对知识点的掌握程度例如，在讲解字符格式设置后，我会随机提问学生如何更改文字的大小和颜色，以及如何设置文字的加粗和斜体这样的提问不仅检验了学生的理解，还能够即时纠正他们的错误观察是另一种重要的评价方式在学生分组讨论和练习时、我会巡回观察他们的操作过程，看他们是否能够独立完成以及是否能够正确使用文字处理软件的各tasks,项功能这样，我能够及时发现学生在操作中遇到的问题，并给予个别指导此外，我还会在课堂上进行小测试，以检验学生对知识点的实际应用能力例如,我会让学生现场制作一个格式化的文档，或者编辑一段文本，以此来评估他们的排版技巧和格式设置能力作业评价对于学生的作业，我非常重视批改和点评我会仔细检查每个学生的作业，不仅看他们是否完成了任务，还要看他们的完成质量和创新能力在作业批改中，我会重点关注以下几点文西格式的规范限检查学生是否按照要求设置了字符、段落和页面格式

1.表格和图文混排的应用评估学生是否能够在作业中正确使用表格和图文混排

2.功能.文档内容的逻辑性和条理性判断学生是否能够合理组织文档内容，使其清晰3易懂在作业点评时，我会给予每个学生个性化的反馈对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，同时指出他们可以进一步提升的地方对于作业存在问题的地方,我会明确指出并给出改进的建议我也会鼓励学生互相评价和讨论，通过同伴互助来提高作业的整体质量。