第4单元 10 日月潭 精华版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计统编版

第单元日月潭精华版学年二年级语文上册同步教学设计（统编版）4102024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章第单元日月潭精华版学年二年级语文上册同步教学设计（统编版）节名称）4102024-2025结合统编版一年级语文上册第单兀《日月潭》的教学内容，本节课以培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美情感为核心通过引导学生观察课文插图、朗4读课文、分析词句，让学生深入理解日月潭的自然风光与人文特色，激发学生对祖设计思路国宝岛台湾的热爱之情同时，注重培养学生的写作技巧，提高学生的语文素养，为后续学习打卜坚实基础课程设计注重互动性、实践性和趣味性，以贴近学生生活的教学活动，帮助学生更好地掌握课文内容核心语言运用通过朗读、复述，提升学生对文本的理解和表达能力,思维发展培养观察、分析、比较的能力，理解课文描绘的自然景观之美

1.素养文化认同增强学生对中华文化的自豪感，激发对祖国宝岛台湾的热爱

23.目标学生已经掌握了哪些相关知识-学生已经学习了基本的汉字识别和朗读技巧

1.-学生对自然景观有一定的认识，能够描述简单的景物特征-学生对台湾有一定的地理和文化背景了解学习者分析学生的学习兴趣、能力和学习风格-学生对美丽的自然景色充满好奇和兴趣，容易被课文中的插图和描述吸引

2.-学生在语言表达能力上有所提高，但个别学生可能仍需加强-学生喜欢通过游戏、互动和实践活动来学习，倾向于直观和体验式学习学生可能遇到的困难和挑战-部分学生对一些生字词的识别和书写可能存在困难

3.-理解课文中的比喻和描写可能对一些学生来说较为抽象-部分学生可能在对台湾文化背景的理解上存在障碍教学方法结合讲授法与讨论法，以引导式教学为主，让学生在教师讲解后进行小组讨论，分享对《日月潭》课文的理解和感受

1.教学方法与教学活动通过角色扮演活动，让学生模拟文中人物，体验文中情境；设计课堂小游戏，如〃找不同〃和〃记忆大比拼〃，增强学生对课文内容的理解和记忆

2.策略教学媒体使用多媒体课件展示日月潭的图片和视频，帮助学生直观感受课文描述的景色，同时利用电子白板进行互动教学，提高学生参与度

3.导入（约分钟）・激发兴趣通过展示日月潭的美丽图片，提问“你们知道这是哪里吗？这里有什

1.5么特别之处？〃引发学生的好奇心和兴趣-回顾旧知引导学生回顾己学的有关自然景观的知识，如〃我们之前学过哪些美丽的景色？谁能分享一下？〃新课呈现（约分钟）-讲解新知详细介绍《日月潭》课文内容，解释日月潭的地理位置、名称由来以

2.20及课文中的重点词句-举例说明通过展示日月潭在不同时间的图片，帮助学生理解〃晨曦〃、，，夕阳〃等词语的具体含义-互动探究将学生分成小组，讨论课文中的描绘手法，如何通过文字表现出日月潭的美巩固练习（约分钟）-学生活动让学生尝试用自己的语言描述日月潭的美景，可以是口头描述，也可以

3.15教学过程是书面表达-教师指导在学生描述过程中，教师巡回指导，针对学生的描述给出建议和反馈，帮助学生改进表达方式拓展延伸（约分钟）-小组分享每组选代表分享本组的讨论成果，其他小组成员倾听并给予评价

4.10-教师总结教师总结本节课的重点内容，强调学生对日月潭的理解和对美的感受.课堂小结（约分钟）-教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生明白本节课的重要知识点55-布置作业让学生回家后，向家长分享日月潭的美，并尝试写一篇短文描述日月潭的景色课后反思（教师活动）-教师反思本节课的教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学方法，为后续教学

6.做好准备语言表达能力学生能够流利地朗读《日月潭》课文，并对文中的重点词句进行了解释和运用在巩固练习环节，学生能够用自己的语言描述日月潭的美景，表达学生学习效果

1.了对自然景观的热爱和赞美之情理解分析能力学生对《日月潭》课文的理解更加深入，能够分析文中描绘的自然景观特点，理解作者通过文字所表达的情感

2..文化认同感学生对祖国宝岛台湾的自然风光有了更深的了解，增强了民族文化认同感在学习过程中，学生表现出对祖国宝岛的热爱和敬仰之情3写作能力学生在课后作业中，能够结合所学知识，运用生动的语言和形象的描绘，撰写出关于日月潭的短文，展示了写作能力的提升

4.团队协作能力在互动探究环节，学生能够积极参与小组讨论，分享自己的观点，倾听他人的意见，展现出良好的团队协作能力

5.自主学习能力学生在课后主动查找资料，了解日月潭的地理位置、历史文化等，提高了自主学习能力

6.审美情感学生在欣赏《日月潭》的美景描绘中，培养了审美情感，对自然景观产生了热爱和敬畏之情

7.课堂评价-提问在课堂讲解和互动探究环节，教师通过提问检查学生对《日月潭》课文内容的理解程—

1.度，如谁能告诉我在课文中日月潭最美的时刻是什么时候？〃〃课文中的哪些词语让你印象最深刻？〃-观察教师观察学生在课堂上的参与度，如回答问题的积极性、小组讨论的合作程度，以及学生对教学媒体的使用反应-测试在课程结束时，教师可以通过小测验的形式，测试学生对课文重点词句的掌握情况，以及对日月潭相关知识的理解教师在课堂评价中及时发现学生的学习问题，如对某些词句理解不深、表达不够准课确等，教师会进行个别辅导或集体讲解，确保学生掌握课程内容堂.作业评价-批改教师认真批改学生的课后作业，关注学生对课文内容的理解程度和语言表达能力的展2现-点评在作业批改后，教师会选择有代表性的作业进行课堂点评，表扬优秀作业，同时对存在问题的作业进行分析和指导-反馈教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，特别是对有进步的学生给予积极的肯定，激发学生的学习动力教师在作业评价中注重发现学生的进步和存在的问题，通过个性化反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效率同时，教师的评价旨在培养学生自主学习和自我评价的能力，促进学生全面发展内容逻辑关系

①重点知识点-日月潭的地理位置和名称由来-课文描绘的日月潭在不同时间的景色特点-课文中的比喻和拟人修辞手法

②重点词汇晨曦〃、〃夕阳〃、碧波〃、〃葱郁〃等描绘自然景色的形容词-〃倒影〃、〃波光粼粼〃等形象生动的动词和名词

③重点句子-〃日月潭的名字来源于它清晨和傍晚的美景，就像太阳和月亮一样〃-〃晨曦中的日月潭，湖面上升腾着薄雾，远山若隐若现〃-〃夕阳下的日月潭，湖面被染成了金色，美丽得如同仙境一般〃例题一描述日月潭晨曦时刻的景色答案晨曦中的日月潭，湖面上升腾着薄雾，远山若隐若现，阳光透过云层洒在湖面上，波光L粼粼，美不胜收.例题二解释〃波光粼粼〃的意思并造句答案〃波光粼粼〃形容水面上阳光反射的光泽，非常美丽造句夕阳下的日月潭，湖面波2光粼粼，美丽得如同仙境.例题三分析课文中的比喻句〃日月潭的名字来源于它清晨和傍晚的美景，就像太阳和月典型亮一样〃例题3答案这句话将日月潭清晨和傍晚的美景比作太阳和月亮，形象地描绘了日月潭在不同时间的讲解景色特点，突出了其美丽和神秘.例题四用自己的话描述日月潭傍晚的景色答案傍晚的日月潭，夕阳泗在湖面上，湖水被染成了金色，周围的群山苍翠欲4滴，倒影在湖面上，如诗如画.例题五仿照课文中的句式，描写你最喜欢的自然景观答案我最喜欢的是春天的花园，百花齐放，花香四溢，蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞，美得5让人陶醉教学这节课结束后，我感到学生们对《日月潭》这篇课文有了深入的理解和感受但是，在教学过反思程中，我也发现了一些需要反思和改进的地方与改在设计反思活动时，我首先会考虑学生对课文内容的掌握程度通过课堂提问和作业批改，我进发现部分学生对课文中的比喻和拟人修辞手法理解不够深入例如，在描述日月潭晨曦和傍晚的景色时，一些学生难以用自己的语言来表达课文的意境为此，我计划在未来的教学中，增加一些写作练习，让学生尝试模仿课文中的修辞手法，用自己的话来描述自然景观另外，我也注意到在互动探究环节，虽然学生们积极参与讨论，但有些学生的表达不够自信，可能是因为对课文内容不够熟悉为了解决这个问题，我打算在课堂上设置更多的小组活动，让学生在小组内充分讨论，然后再在全班面前分享这样既可以增加学生的参与度，也能提高他们的自信心增加课堂互动环节，让学生有更多的机会表达自己的观点例如，可以设置一些角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验文中情境

1.强化写作指导，特别是在描述自然景观时，教给学生更多的修辞手法，如比喻、拟人等，并鼓励他们在写作中运用

2.对学生的学习情况进行定期评估，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题在课堂上创造更多的机会让学生展示自己的作品，如让学生在班上朗读自己的作文，或是

3.在班级画廊中展示自己的画作

4..加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习进展，共同关注学生的学习情况5。