第二单元教案2024-2025学年统编版语文九年级上册

第二单元教案学年统编版语文2024-2025学校九授课班级年级上册教材分析授课教师授课地点工核心素具养目标本章节选自2024-2025学年统编版语文九年级上册第二单元，主要包括古代诗歌的阅读与欣赏单元内容旨在通过学习古代诗歌，使学生进一步了解和感悟中华传统文化，提高文学素养和审美情趣本单元选取了不同时期、不同风格的诗人作品，涵盖《静夜思》、《登鹳雀楼》等经典诗篇，以培养学生的诗歌鉴赏能力和文言文阅读能力教学内容紧密贴合教材，注重实际操作和学生的参与互动教学难点与重

1.教学重点点-古代诗歌的鉴赏方法本节课的核心内容是教授学生如何鉴赏古代诗歌，包括理解诗歌的意象、情感、修辞手法和结构布局例如，通过分析《静夜思》中〃床前明月光，疑是地上霜〃的意象，引导学生体会诗人李白对家乡的思恋之情-诗歌背后的文化背景重点介绍诗歌产生的时代背景和文化环境，如《登鹳雀楼》所反映的唐代社会风貌和边塞诗的特色，以加深学生对诗歌的理解和欣赏

2.教学难点-诗歌的文言文阅读对于九年级学生来说，古代诗歌中的文言文表达可能是一大难点例如，《静夜思》中的〃举头望明月，低头思故乡〃，学生需要理解〃举头〃和〃低头〃的文言文用法，以及整句诗的情感内涵教学资-诗歌的深度解读学生在理解诗歌表面意思的基础上，如何进一步解读诗歌的深层含义和艺源准备术特色，如《登鹳雀楼》中的〃白日依山尽，黄河入海流〃，学生需要体会到诗人对自然景象的描绘和对人生哲理的感悟教师需要采取比喻、联系实际生活等方式，帮助学生突破这一难点

1.教材统编版语文九年级上册，确保每位学生人手一册，以便于课堂阅读和讨论

2.辅助材料收集与古代诗歌相关的背景资料，包括诗人生平介绍、诗歌创作背景等，以及教学过诗歌朗读音频资料，以便于学生更好地理解和感受诗歌程

3.教室布置根据教学需要，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具,如白板、便签纸等，以便于学生合作学习和分享

1.导入新课

（1）向学生简要介绍本节课的主题，即古代诗歌的阅读与欣赏

（2）引导学生回顾已学的古代诗歌，激发学生对新诗歌的兴趣

（3）提问〃同学们，你们觉得古代诗歌的魅力在哪里？〃

2.课文主旨内容探究

（1）让学生自由朗读《静夜思》和《登鹳雀楼》两首诗歌，感受诗歌的节奏和韵味

（2）提问〃请同学们分享一下，你们在朗读过程中对这两首诗歌的理解〃

（3）讲解诗歌的背景，帮助学生了解诗人创作诗歌的时代背景和文化环境

（4）分析诗歌的意象、情感、修辞手法和结构布局

①以《静夜思》为例，引导学生分析〃床前明月光，疑是地上霜〃的意象，体会诗人对家乡的思恋之情@以《登鹳雀楼》为例，引导学生分析〃白日依山尽，黄河入海流〃的意象，体会诗人对自然景象的描绘和对人生哲理的感悟

3.诗歌鉴赏方法学习

（1）讲解古代诗歌的鉴赏方法，包括理解诗歌的意象、情感、修辞手法和结构布局

（2）以《静夜思》和《登鹳雀楼》为例，示范如何运用鉴赏方法来欣赏古代诗歌

（3）让学生分组讨论，尝试运用鉴赏方法分析其他古代诗歌

4.实践活动

（1）组织学生进行诗歌创作，要求学生运用所学的鉴赏方法，创作一首具有古代诗歌风格的诗歌

（2）让学生在小组内分享自己的创作，互相评价和修改

（3）挑选优秀作品进行全班分享，给予表扬和鼓励

5.总结与拓展

（1）总结本节课的学习内容，强调古代诗歌的鉴赏方法和诗歌背后的文化内涵

（2）布置课后作业让学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，运用所学的鉴赏方法进行分析，并撰写一篇鉴赏文章

（3）鼓励学生在课后主动阅读更多古代诗歌，提高文学素养

6.课堂小结

（1）回顾本节课的学习过程，引导学生反思自己的学习效果

（2）提问〃通过本节课的学习，你们对古代诗歌有了哪些新的认识和感悟？〃

（3）给予学生积极的反馈，鼓励他们在今后的学习中继续努力

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）推荐学生阅读《全唐诗》、《宋词三百首》等经典诗歌选集，以拓宽学生对古代诗歌的认识和欣赏范围

（2）提供一些与《静夜思》、《登鹳雀楼》等诗歌相关的历史背景资料，如唐代文学史、唐代社会风貌等，帮助学生深入了解诗歌创作的时代背景

（3）推荐一些现代诗人对古代诗歌的解读和赏析文章，如《古代诗歌鉴赏指南》、《唐诗三百首详注》等，引导学生学习专业的诗歌鉴赏方法

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究拓展与

（1）鼓励学生选择一首自己感兴趣的古代诗歌，进行深入阅读和鉴赏，尝试撰写一篇诗歌鉴延伸赏文章，分享自己的阅读感悟

（2）引导学生关注古代诗歌中的文化元素，如节日习俗、地域特色等，探究诗歌中的文化内涵

（3）鼓励学生尝试创作古代诗歌，可以模仿经典诗歌的形式和风格，也可以自由发挥，创作具有现代气息的诗歌作品

（4）组织诗歌鉴赏小组活动，让学生在小组内分享自己的阅读心得和创作成果，互相学习和交流

（5）引导学生关注古代诗歌在现代社会的应用，如诗词朗诵、诗词音乐会等，了解古代诗歌对现代社会的影响

（6）鼓励学生参加诗歌朗诵比赛、诗歌知识竞赛等活动，提高自己的诗歌素养和表达能力

（7）布置一些研究性学习任务，如探究某一时期诗歌的特点、分析某一诗人的创作风格等，培养学生的研究能力和创新思维

（8）引导学生利用图书馆、互联网等资源，自主查找与古代诗歌相关的资料，进行深度学习和研究

1.请根据《静夜思》的意境，创作一首描绘家乡夜晚的诗歌，并简要说明你的创作思路答案示例诗歌《思乡夜》月照家乡夜，心随梦飞翔孤灯思无限，长寂寞悲伤创作思路说明本诗以《静夜思》为灵感，描绘了作者在异乡夜晚对家乡的思念首句〃月照家乡夜〃借鉴了《静夜思》的〃床前明月光〃，营造出宁静的夜晚氛围次句〃心随梦飞翔〃表达了作者内心的思乡之情第三句〃孤灯思无限〃通过〃孤灯〃这一意象，传达了孤独和无限的思念最后一句“长寂寞悲伤〃总结了整首诗的情感，表达了作者因远离家乡而感到的寂寞和悲伤

2.分析《登鹳雀楼》中的〃白日依山尽，黄河入海流〃一句，解释其意义，并讨论它对全诗的作用答案这句诗描绘了夕阳依着山峦逐渐落下的景象，以及黄河奔腾不息最终汇入大海的景象这里的意义在于表现了时间的流逝和自然的永恒，寓意着人生的短暂和世界的广阔在全诗中，这句话起到了承前启后的作用，既总结了前文对景色的描绘，又为下文表达的人生哲理做课后作了铺垫业

3.请从《静夜思》中选取两个意象，分析它们如何表达了诗人的情感答案选取的意象为〃床前明月光〃和〃疑是地上霜〃诗人通过〃床前明月光〃这一意象，描绘了夜晚明亮的月光，这一自然景象引发了诗人对家乡的思念而〃疑是地上霜〃则通过将月光误认为是霜，进一步强调了诗人因思乡而产生的孤独和迷茫这两个意象共同表达了诗人对家乡的深深思念和内心的孤独感

4.结合《登鹳雀楼》的创作背景，解释诗中〃欲穷千里目，更上一层楼〃的含义答案这句话的含义是，如果想要看得更远，就应该站得更高结合诗歌的创作背景，这句话表达了诗人想要超越现实，追求更高境界的精神追求在唐代，鹳雀楼是著名的登高胜地，诗人通过登楼远眺，抒发了自己的抱负和志向

5.请用自己的话简要概括《静夜思》和《登鹳雀楼》的主题思想答案《静夜思》的主题思想是诗人在夜晚独自思念家乡，表达了对家乡和亲人的深切思念之情《登鹳雀楼》的主题思想则是诗人通过对自然景色的描绘,抒发了对人生哲理的思考和追求更高境界的精神追求今天的教学过程中，我对古代诗歌的阅读与欣赏这二1题进行了深入的讲解和探一讨在课后，我对本节课的教学效果进行了反思，以下是我的几点思考首先，我觉得学生在对诗歌意象的理解上有了明显的提升通过课堂上对《静夜思》和《登鹳雀楼》的分析，学生们能够较好地把握诗歌中的意象，并能够结合自己的生活体验来感受诗人的情感这一教学反点从他们课堂上的积极发言和小组讨论中可以看出思其次，我发现学生在诗歌鉴赏方法的学习上还有待提高尽管我在课堂上讲解了如何欣赏古代诗歌，但在实际操作中，学生们仍然存在一定的困难例如，在分析诗歌的情感和修辞手法时，他们往往难以准确把握这说明我在教学方法上还需要进一步改进，可能需要更多的实际案例和互动环节来帮助学生理解和掌握此外，我在课后作业的布置上也有一定的反思虽然我提供了创作诗歌和鉴赏文章的作业，但可能由于难度较大，部分学生感到有一定的压力下次在布置作业时，我考虑提供不同难度的选项，让学生根据自己的能力和兴趣来选择，这样既能保证学生的参与度，也能减轻他们的负担在课堂互动方面，我觉得本节课的互动环节较为充分，学生们能够积极参与讨论但我也注意到，有些学生在表达自己的观点时还不够自信，可能是因为对诗歌的理解不够深入为了解决这个问题，我计划在下一节课中加入更多的小组讨论和分享环节，让学生在小组中充分交流，增强他们的自信心在教学内容的选择上，我觉得本节课的内容安排基本合理，能够帮助学生理解古代诗歌的魅力但我也意识到，对于一些较为复杂的诗歌，我可能需要更多的时间来讲解，以便学生能够更好地消化和吸收因此，我计划在后续的课程中适当调整教学进度，确保每个学生都能够跟上教学节奏最后，我认为本节课的教学氛围总体上是积极的，学生们对古代诗歌的兴趣有所提升但同时，我也注意到有些学生在课堂上不够专注，可能会影响到其他学生的学习效果为了改善这个问题，我考虑在课堂上增加一些互动游戏和竞赛环节，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣内容逻辑关系

①古代诗歌鉴赏方法-意象分析月亮、星星、山水等自然意象，如《静夜思》中的〃明月〃和“霜〃-情感理解诗人的思乡之情、对自然景物的赞美之情，如《登鹳雀楼》中的〃白日依山尽〃-修辞手法比喻、拟人、对偶等，如《登鹳雀楼》中的〃欲穷千里目，更上一层楼〃-结构布局诗歌的起承转合，如《静夜思》的结构清晰，情感真挚

②诗歌背后的文化背景-唐代文学史了解唐代诗歌的发展脉络和特点-社会风貌分析诗歌所反映的唐代社会生活和文化氛围-诗人生平研究诗人的生活经历和创作风格，如李白豪放不羁，杜甫忧国忧民

③学生实际应用-诗歌创作模仿古代诗歌风格，创作具有个人特色的诗歌-诗歌鉴赏运用所学方法，分析其他古代诗歌，提高鉴赏能力-文化探究结合诗歌中的文化元素，进行更深入的学习和研究作业布置阅读作业要求学生在课后阅读《唐诗三百首》中的任意五首诗歌，并做好笔记，记录下每首诗歌的主题、意象和修辞手法作业布

1.创作作业鼓励学生模仿《静夜思》或《登鹳雀楼》的风格，创作一首描置与反绘自然景色的诗歌要求诗歌至少四句，能够体现出诗人的情感和对自然美馈

2.的欣赏鉴赏作业选择一首本节课未涉及到的古代诗歌，让学生运用课堂上学习的鉴赏方法，分析诗歌的意境、情感和修辞手法，并撰写一篇鉴赏

3.短文，不少于字300反思作业要求学生回顾本节课的学习内容，思考古代诗歌对自己的启示，以及如何在日常生活中发现和应用诗歌的元素，写一篇反思日记,不少于

4.字200作业反馈阅读作业反馈在下次课前，我会收阅学生的阅读笔记，对学生的理解程度进行评估对于理解不准确或记录不完整的情况，我会个别指导,帮助学生

1.更好地把握诗歌的精髓创作作业反馈我会对学生的创作作业进行批改，重点关注诗歌的意境和情感表达对于优秀的作品，我会在课堂上进行分享和表扬；对于需要改进

2.的作品，我会给出具体的修改建议，如调整意象、改进修辞手法等鉴赏作业反馈学生的鉴赏短文将帮助我了解他们对诗歌鉴赏方法的理解和应用我会针对每个学生的鉴赏短文给出反馈，指出分析的深度和广度，

3.以及如何进一步提高鉴赏能力反思作业反馈通过学生的反思日记，我可以了解他们在学习古代诗歌过程中的感悟和困惑我会对每个学生的反思进行回应，鼓励他们继续探索诗

4.歌的魅力，并在日常生活中寻找诗歌的灵感。