第4单元 教学初探2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计

第单元教学初探学年六年级语文上册同42024-2025步教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息课程名称第单元教学初探

1.4教学年级和班级学年六年级语文上册

2.2024-2025授课时间待定

3.教学时数课时

4.2本节课将围绕课本第单元展开，以培养学生的阅读理解能力、写作能力和文学鉴4赏能力为核心，通过深入解读课文内容，引导学生理解课文主旨，提高学生的语文素养课程设计注重实践性，紧密结合学生的实际需求，旨在提高学生的语文综合素质核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力，通过深入分析课文，提高学生的文学鉴赏与批判性思维具体目标包括增强学生对文学作品的感知力，提升阅读过程中的情感共鸣与审美体验；锻炼学生运用语言文字进行创造性表达的能力；以及培养学生的信息整合与批判性思维能力，使其能够独立思考，形成自己的见解教学难点与重点教学重点

1.-掌握课文中的生字词例如，“隽永”、“蹉跆”等生字词的理解和书写，这是理解课文内容的基础-分析课文主题思想如《背影》中父爱的表达，通过具体事例理解父爱的深沉与伟大，从而把握课文的主旨-学习写作技巧例如，课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生学会如何在写作中运用这些技巧，提升表达效果教学难点

2.-理解课文深层含义如《背影》中父亲的四次背影所蕴含的不同情感，学生可能难以一次性理解其深层含义，需要教师通过引导和解读帮助学生把握-掌握复杂的句子结构课文中出现的复杂句式，如长句、倒装句等，学生可能难以理解其结构和用法，需要教师通过拆解和对比分析帮助学生理解-文学鉴赏能力的培养如何从文学的角度欣赏课文，如对人物性格的刻画、情感的表达、场景的描绘等，学生可能缺乏这方面的训练和认识，需要教师通过实例分析，引导学生逐步形成鉴赏能力教学资源-硬件资源多媒体教学设备、投影仪、电脑-软件资源教学课件、电子版课文PPT-课程平台校园教学管理系统-信息化资源在线教学视频、电子图书-教学手段讨论与小组合作、角色扮演、思维导图制作工具教学实施过程课前自主探索

1.-教师活动-发布预习任务通过校园教学管理系统发布《背影》预习资料，包括课文电子版和预习思考题-设计预习问题设计关于课文情感表达和修辞手法的探究性问题，如“课文中哪些句子体现了父亲的关爱？”-监控预习进度通过系统查看学生的预习提交情况，了解预习效果-学生活动-自主阅读预习资料学生阅读《背影》课文，理解文章主旨-思考预习问题学生根据问题思考课文内容，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统-教学方法/手段/资源自主学习法、信息技术手段-作用与目的培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础课中强化技能

2.-教师活动-导入新课通过讲述亲情故事引出《背影》的学习，激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解课文中的修辞手法和情感表达，结合具体句子分析-组织课堂活动设计小组讨论，让学生分析课文中的情感变化-解答疑问针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解课文难点-学生活动-听讲并思考学生认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动学生参与小组讨论，分享对课文情感表达的理解-提问与讨论学生提出自己的疑问，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法、实践活动法、合作学习法-作用与目的帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法的应用课后拓展应用

3.-教师活动-布置作业布置关于课文情感表达和修辞手法的写作练习-提供拓展资源提供相关书籍和视频资源，帮助学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导-学生活动-完成作业学生完成作业，巩固课堂学习内容-拓展学习学生利用提供的资源进行深入学习-反思总结学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法、反思总结法-作用与目的巩固学习内容，拓展知识视野，促进自我提升教学资源拓展拓展资源

1.-文学作品阅读《背影》作为朱自清先生的代表作之一，学生对作者的其它作品如《荷塘月色》、《春》等进行阅读，可以更全面地了解朱自清的文学风格和情感表达-修辞手法研究深入研究比喻、拟人等修辞手法在其它文学作品中的应用，如《草原》中老舍对草原的描绘，以及《济南的冬天》中老舍对冬天的描写-情感表达分析分析不同文学作品中情感表达的方式，例如，阅读《我的叔叔于勒》中对于家庭情感的表达，以及《父爱如山》中对父爱的细腻刻画-文学背景资料了解朱自清所处的历史时期，以及《背影》写作背景，包括当时的社会环境、文化背景等拓展建议

2.-阅读延伸鼓励学生阅读更多关于亲情的文学作品，如巴金的《家》、老舍的《骆驼祥子》中关于亲情的描写，以加深对亲情主题的理解和感悟-写作练习布置学生以“背影”为主题，创作一篇描写亲人背影的作文，通过实践锻炼学生的写作能力-观看纪录片推荐学生观看关于朱自清的纪录片，了解其生平和创作生涯，增加对作者的了解-交流讨论组织学生进行小组讨论，分享对《背影》的感悟和理解，通过交流促进思维的碰撞和深化-情感体验鼓励学生在生活中观察和体验亲情的细微之处，将个人的情感体验与课文内容相结合，形成更深刻的情感共鸣-跨学科学习结合历史学科，了解朱自清所处的时代背景，理解其文学作品的历史价值和社会意义-研究性学习鼓励学生进行文学研究，如分析《背影》中的情感变化，探讨其情感表达对现代读者的启示和影响-实践活动组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，通过亲身参与来加深对课文内容的理解-创意表达鼓励学生采用绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，表达对《背影》的理解和感受，培养学生的艺术创造力课后拓展拓展内容

1.-阅读材料《背影》课后拓展阅读可以包括朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，以及同类主题的其他文学作品，如鲁迅的《背影》中关于父爱的描写，冰心的《小桔灯》中对亲情的细腻描绘-视频资源推荐学生观看关于朱自清生平和创作背景的纪录片，以及《背影》的朗读视频，帮助学生更深入地理解课文内容.拓展要求2-自主阅读鼓励学生利用课后时间自主阅读拓展材料，通过比较分析，深化对课文的理解-写作练习要求学生以《背影》为灵感，创作一篇关于亲情的短文，通过写作实践提升文学素养-观察日记鼓励学生观察身边的亲情故事，记录下自己的观察和感悟，培养观察力和写作能力-小组讨论组织学生进行小组讨论，分享拓展阅读的感悟，促进思想的交流和碰撞-疑问解答教师应鼓励学生在拓展学习过程中提出疑问，并提供必要的指导和帮助，及时解答学生的疑问-情感体验引导学生将课文中情感表达与自己的情感体验相结合，撰写情感体验日记，加深对课文情感的理解-创意表达鼓励学生采用绘画、音乐、诗歌等形式，表达对课文的感受和理解,激发学生的创意思维-总结反思要求学生在拓展学习后进行总结反思，思考课文对自己的启示和影响，形成书面总结报告板书设计

①课文重点知识点-朱自清的生平简介-《背影》的写作背景-课文中的情感表达

②重点词语-隽永、蹉鸵、搀扶、踌躇、昏黄

③重点句子「世上的行路人，再决不会有这样的一个背影”-“那是我生命中的一道背影，永远刻在我的心中”-“他走了，消失在昏黄的路灯光里，留下我独自站在那里”反思改进措施

（一）教学特色创新在教学过程中，我尝试引入情感体验的教学方法，让学生通过角色扮演、情感分

1.享等方式，深入体验课文中的情感，从而提高他们对课文的理解和感悟我注重培养学生的自主学习能力，通过课前预习和课后拓展，让学生在探索中发

2.现问题、解决问题，培养他们的独立思考和创新能力

（二）存在主要问题在教学管理方面，我发现对学生预习和课后拓展的监控不够，导致部分学生没有

1.按照要求完成预习任务，影响了课堂教学效果在教学方法上，尽管我尝试了多种教学手段，但仍然有部分学生参与度不高,课堂

2.互动不足，影响了教学的整体效果在教学评价方面，我意识到过于注重结果评价，忽视了过程评价，这可能导致学

3.生只关注分数，而忽视了学习的真正意义

（三）改进措施针对教学管理的问题，我将加强对学生预习和课后拓展的监控，通过教学管理系

1.统及时查看学生的完成情况，并给予及时的反馈和指导为了提高学生的参与度，我计划调整课堂活动的设计，增加更多互动性强的环节，

2.如小组讨论、问题抢答等，激发学生的学习兴趣和积极性在教学评价方面，我将更加注重过程评价，通过观察学生在课堂上的表现、作业

3.完成情况以及学习态度等方面，全面评价学生的学习效果同时，我也会鼓励学生进行自我评价，培养他们自我反思和自我提升的能力在未来的教学工作中，我将继续探索和实践更多有效的教学方法，不断提升自己的教学水平，以期达到更好的教学效果同时，我也会更加关注学生的学习需求,努力营造一个积极、互动、高效的学习氛围。