第六单元课外古诗词诵读《无题》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

第六单元课外古诗词诵读《无题》教学设计学年统编版语文九年级上册-2024-科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第六单元课外古诗词诵读《无题》教学设计学年统编版语文九年级及章节名上册-2024-2025称）.本节课的主要教学内容为《无题》这首课外古诗词的诵读与赏析该诗出自唐代诗人李商隐之手，通过丰富的想象和深情的抒发，表达了诗人对爱情的渴1教学内容分望与执着.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在本节课所选《无题》与统编版语文九年级上册第六单元的其他古诗词主题相近，学生在学习本单元的其他内2析容时，已经积累了关于古诗词的基础知识和鉴赏能力本节课的学习将帮助学生进一步巩固古诗词的知识，提高鉴赏水平，同时加深对李商隐诗歌风格的理解核心本节课旨在培养学生以下核心素养.语言建构与运用通过诵读《无题》，增强学生对古诗词的语感，提高其语言理解和表达能力.思维发展与提升引导学生深入分析1《无题》中的意象和情感，培养其批判性思维和创造性思维.审美鉴赏与创造让学2素养生感受《无题》的艺术魅力，提升其审美情趣和创造力.文化理解与传承通过学习3《无题》，增进学生对中华优秀传统文化的了解和传承4目标九年级的学生在知识层面已经具备一定的古诗词阅读和鉴赏能力，对诗词的基本概念、创作背景有了一定的了解在能力方面，学生能够独立阅读并分析古诗词的内容和情感，但深度解读和创造性思维方面还有待提升在素质上，学生具备一定的审美情趣和文化素养，能够欣赏诗词的美，但可能缺乏对古诗词学情分析背后文化内涵的深入理解在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但个别学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高等问题此外，学生对古诗词的学习态度不一，有的学生热情较高，有的则较为被动这些学情对课程学习的影响主要体现在学生能够跟随老师的引导学习《无题》，但在深度解读和创造性思维方面需要更多的启发和引导同时、教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高其主动参与度，从而更好地实现教学目标-统编版语文九年级上册教材-《无题》诗歌文本资料-诗词鉴赏相关参考书籍-多媒体教学设备（投影仪、电脑）教学资源-诗歌朗诵音频资料-古诗词背景资料-互动讨论平台（如班级微信群）-线上学习资源（如诗词鉴赏网站）.导入新课同学们，大家好！上一节课我们学习了李商隐的《锦瑟》，大家能否分享一下1对这首诗的感悟？今天我们将要学习一首同样出自李商隐之手的诗《无题》，请大家带着对诗人风格的好奇，一起走进这首诗的世界诗歌背景介绍在开始诵读之前，我想先给大家简单介绍一下《无题》的创作背景这首诗创

2.作于唐朝晚期，是李商隐对一段无法言说的情感体验的抒发请大家仔细阅读课文注释，了解这首诗的创作背景诗歌诵读3现在.，请大家跟随我一起诵读《无题》，注意把握诗的节奏和韵律，感受诗中的情感（学生跟随老师诵读）.诗歌内容埋解诵读完成后，我们来看看这首诗具体写了什么请大家用自己的话复述一下诗4教学过程歌的内容，如果有不确定的地方，可以相互讨论，也可以提问（学生复述内容，老师引导讨论和解答）诗歌意象分析（学生找出意象并分析，老师引导和总结）

5..诗歌情感探究《无题》是一首充满情感的诗，那么诗人究竟想表达怎样的情感呢？请大家结6合诗句，谈谈自己对诗中情感的理解（学生谈论情感，老师引导和总结）诗歌主题讨论（学生讨论，老师引导和总结）

7.诗歌艺术特色分析李商隐的诗歌以其深沉的情感和独特的艺术风格著称现在，我们来分析

8.••下《无题》的艺术特色请大家从语言、结构、修辞等方面，谈谈这首诗的艺术特色（学生分析，老师引导和总结）学习了《无题》之后，我想请大家尝试自己创作一首五言绝句，可以模仿李商隐的风格，也可以表达自己的情感（学生创作，老师巡回指导）.总结反馈创作完成后，请大家自愿分享自己的作品，我们可以一起讨论，互相学10习最后，我想对今天的课程做一个简单的总结（学生分享作品，老师总结）同学们，通过今天的学习，我们深入解读了李商隐的《无题》，感受到了诗人深沉的情感和独特的艺术风格希望大家能够将今天的所学运用到今后的学习中，不断提升自己的文学素养课后作业布置最后，我给大家布置一个课后作业请结合今天的课堂学习，写一篇关于《无

11.题》的鉴赏文章，要求不少于字，下节课我们一起来分享学（生学学生习记效录果作显业著，，老具师体结表束现课在程以）下几个方面300知识掌握学生能够熟练地诵读《无题》，理解并复述诗歌的内容，掌握诗歌的基本意象和情感表达通过对诗句的深入解读，学生能够准确把握诗人的

1.情感态度和创作意图鉴赏能力学生在学习过程中，逐渐培养了对古诗词的鉴赏能力他们能够从语言、结构、修辞等方面分析诗歌的艺术特色，对李商隐的诗歌风格有了更

2.深入的理解创造性思维通过诗歌创作实践，学生的创造性思维得到了锻炼他们能够模仿李商隐的风格，创作出具有自己情感特色的五言绝句，展现了自己的文学

3.才华学生学习效果文化理解学生对唐代诗歌的背景和文化有了更深入的了解，对中华优秀传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信

4.学习习惯学生在课堂上积极参与讨论，主动提问，表现出良好的学习习惯他们在课后能够按时完成作业，自觉进行复习和拓展阅读

5..情感体验学生在学习《无题》的过程中，不仅理解了诗人的情感，还能够在自己的生活经历中找到共鸣，提升了情感体验和表达能力

6.思维发展通过对诗歌的深度解读和创作实践，学生的批判性思维和创造性思维得到了发展，他们能够从多个角度看待问题，提出自己的见解7语言运用学生在课堂上频繁使用文学语言，提高了自己的语言表达能力和文学素养，为今后的学习和生活打下了坚实的基础

8.在整个教学过程中，我对《无题》这首诗的教学进行了深入的思考和总结以下是我对本次教学的一些反思和总结教学反思在教学设计上，我力求将诗歌的背景、意象、情感和艺术特色等多个方面融合在一起，教学帮助学生全面理解这首诗但在实际操作中，我发现自己在时间分配上有些失衡，对于反思诗歌的意象和情感解读花费了较多的时间，而对于诗歌的艺术特色分析则显得有些仓促与总这可能会导致学生对诗歌的全面理解不够深入结在教学方法上，我尝试了多种互动形式，如小组讨论、个人分享等，以激发学生的学习兴趣然而，我也注意到，在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或不愿意表达自己的观点而参与度不高这提示我，在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们积极参与在教学管理上，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，但有时在维持课堂秩序方面还是显得有些力不从心尤其是在讨论环节，学生的兴奋可能会导致课堂纪律的松散我需要在这方面加强管理，确保课堂活动的有序进行教学总结本节课的教学效果总体上是好的学生在知识掌握、鉴赏能力、创造性思维等方面都有了明显的提升他们不仅能够熟练地诵读和解读《无题》，还能在创作实践中运用所学，展现出自己的文学才华在知识掌握方面，学生对诗歌的内容、意象和情感有了深入的理解，能够用自己的话进行复述和解读在鉴赏能力方面，学生能够从多个角度分析诗歌的艺术特色，对李商隐的诗歌风格有了更深刻的认识在创造性思维方面，学生通过诗歌创作实践，不仅锻炼了自己的思维，还展现了自己的情感和才华当然，教学中也存在一些问题和不足针对这些问题，我认为可以从以下几个方面进行改进在教学设计上，我需要更加合理地分配时间，确保每个环节都能得到充分的展开和讨论

1.在教学方法上，我需要更多地关注那些在小组讨论中不愿意表达自己观点的学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心

2.在教学管理上，我需要加强课堂纪律的管理，确保课堂活动的有序进行，同时也要注意营造轻松、和谐的学习氛围

3.作业布置与反馈作业布置请同学们结合课堂所学，选择《无题》中的一个意象，深入分析其在诗歌中的作用和意义，撰写一篇分析文章，字数不少于字

1.请同学们尝试创作一首五言绝句，要求主题与《无题》相近，表达自己的情感体验，创作完500成后进行小组内分享和讨论

2.阅读教材中其他李商隐的诗歌，选择一首你喜欢的诗，进行鉴赏分析，卜节课分享你的心得体会

3.作业反馈在收到同学们的作业后，我对每份作业都进行了仔细的批改和反馈以下是我对作业的一些反馈意见分析文章大多数同学能够结合诗句深入分析意象的作用和意义，但在分析的深度和逻辑性上还有提升的空间我特别注意到，有些同学能够从多个角度进行思考，将意象与诗人的情感、

1.诗歌的主题联系起来，这是非常宝贵的对于这部分同学，我给予了积极的肯定和鼓励对于分析不够深入的同学，我给出了具体的改进建议，比如建议他们进一步查阅资料，丰富自己的分析内容，或者调整分析的角度，使文章更加有说服力诗歌创作在诗歌创作方面，同学们展现出了各自的创意和才华有些同学能够很好地模仿李商隐的风格，创作出情感丰富、意境深远的诗歌但也有同学在创作时，语言表达不够精炼，

2.情感表达不够自然对于这些同学，我建议他们在创作时多读一些李商隐的诗歌，感受其语言风格和情感表达，同时也要注意诗歌的节奏和韵律鉴赏分析在鉴赏分析的作业中，同学们对李商隐的其他诗歌有了自己的理解和感受我鼓励同学们在分享时，不仅要表达自己的情感体验，还要结合诗句进行分析，这样能够更好地展

3.现自己的鉴赏能力对于分析不够全面的同学，我建议他们在阅读诗歌时，更多地关注诗歌的语言、结构、情感等方面，从而提高自己的鉴赏水平内容

①诗歌背景与内容解读-重点知识点《无题》的创作背景、诗人简介逻辑关系-重点词诗歌中的关键词汇，如无题〃、〃相见时难别亦难〃、〃春蚕到死丝方尽〃等-重点句对诗歌内容的理解，如〃相见时难别亦难，东风无力百花残〃的情感表达

②诗歌意象与情感分析-重点知识点诗歌中的意象及其象征意义-重点词意象相关的词汇,如〃春蚕〃、〃蜡炬〃等-重点句对诗歌情感的把握，如春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干〃的深情抒发

③诗歌艺术特色与鉴赏-重点知识点李商隐的诗歌艺术特色，如含蓄、隽永-重点词与艺术特色相关的词汇，如〃含蓄〃、〃隽永〃等-重点句对诗歌艺术特色的鉴赏，如〃晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒〃的意境营造请根据《无题》的诗意，描绘一幅画面，并简要解释回面与诗歌内容的关系作业示例画面中，一位女子独自站在残败的花丛中，背景是即将西下的夕阳画面反

1.映了诗中“东风无力百花残〃的意境，表现了诗人对美好时光流逝的感慨请分析《无题》中〃春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干〃这一句所用的修辞手法，并解释其表达效果

2.作业示例这句话使用了比喻的修辞手法，将春蚕吐丝和蜡炬燃烧比喻成人的生命和情感，形象地表达了诗人对爱情的执着和无私奉献的精神结合全诗，解释〃晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒〃这两句诗的含义作业示例这两句诗表达了诗人对时间流逝和容颜老去的忧虑，以及对孤独寂寞的深刻

3.感受诗人在清晨照镜时感叹自己的容颜已改，夜晚吟诗时感受到月光的寒冷，寓意着课后岁月的无情和人生的孤独作业请阐述《无题》中“无题〃二字的深层含义作业示例〃无题〃二字表面上指的是这首诗没有具体的题目，实际上反映了诗人内心深

4.处无法言说的情感和难以名状的心境，增加了诗歌的神秘感和深邃感.请创作一首以〃无题〃为题的五言绝句，并简要解释创作灵感作业示例5无题心事难言尽，春愁锁碧烟梦中寻旧影，泪湿枕边天创作灵感受到《无题》诗歌情感的启发，表达了自己内心深处的孤独和无法言说的情感诗中通过春愁、梦境等意象，营造出一种朦胧而深沉的氛围。