第3课《不懂就要问》（教案）-2024-2025学年三年级语文上册统编版

第课《不懂就要问》（教案）学年三年级语文上册统编版3-2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章第3课《不懂就要问》（教案）-2024-2025学年三年级语文上册统编版节名称）《不懂就要问》是2024-2025学年三年级语文上册统编版教材中的一篇课文本课讲述了孙中山先生小时候在学堂勇敢提问的故事，旨在培养学生敢于提问、勇于探教材分析究的精神课文语言简练，寓意深刻，符合三年级学生的认知水平通过学习本课，学生可以了解提问的重要性，培养良好的学习习惯和自主学习能力核心素养目标

1.教学重点-掌握课文《不懂就要问》的主要内容，理解孙中山先生敢于提问的精神举例通过讲解课文中的具体事例，让学生明白孙中山先生在学堂上提出问题的原因和意义教学难点与-学习课文中的生字词，并能正确书写和运用举例针对课文中的生字词，如学堂〃、〃疑惑〃、〃勇敢〃等，设计认读、书写重点和组词练习，巩固学生对字词的掌握-培养学生敢于提问、勇于探究的学习态度举例在课堂上鼓励学生提出问题，并对提出问题的学生给予表扬，营造积极的学习氛围

2.教学难点-理解课文中的隐喻和寓意举例课文中的〃不懂就要问〃是一种隐喻，教师需要通过讲解和举例，帮助学生理解其深层含义，即在学习中遇到不懂的问题要勇于提出，才能获得更多的知识-掌握提问的技巧和方法举例教帅可以通过设计一些提问的情境，让学生在实际操作中学会如何提出有效的问题，如引导学生从课文内容、人物行为、情感态度等方面进行提问-将敢于提问的精神应用到实际学习中举例教师在课堂上要鼓励学生不仅在语文学习中敢于提问，还要在其他学科和日常生活中也勇于提出疑问，培养独立思考和解决问题的能力-软硬件资源电脑、投影仪、黑板、粉笔-课程平台校园教学管理系统教学资源-信息化资源课文朗读音频、PPT课件、生字词卡片-教学手段问答法、情境模拟、小组讨论、实物展示

1.导入新课-我会以一个简单的互动游戏开始这节课，让学生围坐成一个圈，然后提问〃同学们，你们在学习和生活中遇到过不懂的问题吗？当时你们是怎么做的？〃通过这个话题引导学生进入本节课的主题《不懂就要问》

2.课文朗读-我会先播放课文朗读音频，让学生闭上眼睛，认真聆听，感受课文中孙中山先生提问的场景听完后，我会提问〃同学们，你们听到了什么？孙中山先生在学堂上遇到了什么问题？〃以此激发学生的思考

3.课文讲解-我会从课文的标题开始讲解，让学生明白〃不懂就要问〃的含义接着，我会逐段讲解课文，通过以下步骤细化教学内容a.讲解课文第一段，让学生了解孙中山先生的背景和学堂的学习环境b.分析孙中山先生提出问题的原因，引导学生理解“不懂就要问〃的重要性C.讲解孙中山先生提问后得到的回应，让学生明白提问可以带来什么收获教学过程d.总结全文主旨，强调敢于提问、勇于探究的学习态度

4.生字词学习-我会展示生字词卡片，让学生认读并书写针对每个生字词，我会提出一个问题，让学生尝试用这个词回答，如〃你能用‘学堂’这个词造一个句子吗？〃这样可以巩固学生对字词的掌握

5.课文内容探究-我会设计一些问题，引导学生深入理解课文内容以下是一些具体步骤a.让学生找出课文中的关键句子，并解释其意义b.提问〃孙中山先生提问时，他有哪些优秀的品质值得我们学习？〃C.讨论孙中山先生提问后，他的学习和生活有哪些改变d.让学生结合自己的生活经验，谈谈如何将〃不懂就要问〃的精神应用到实际学习中

6.情境模拟-我会设计一个情境，让学生模拟学堂上的场景，扮演孙中山先生和其他同学，进行提问和回答通过这个活动，让学生亲身体验敢于提问的重要性

7.小组讨论-我会将学生分成小组，让他们讨论以下问题a.在学习和生活中，你遇到过哪些不敢提问的情况？为什么？b.如何克服这些心理障碍，勇敢地提出问题？c.你认为〃不懂就要问〃对个人成长有什么意义？

8.总结与反思-我会邀请学生分享他们在小组讨论中的感悟，并总结本节课的学习内容以下是一些可能的问题a.通过本节课的学习，你收获了什么？b.你认为自己在提问方面有哪些进步？c.你打算如何将〃不懂就要问〃的精神应用到今后的学习中？

9.作业布置-我会布置以下作业，让学生进一步巩固所学内容a.根据课文内容，写一篇关于〃不懂就要问〃的感悟b.收集一些关于提问的名言警句，与同学分享c.在家里与父母分享本节课的学习内容，并讨论如何在日常生活中勇敢提问学生学习效果显著，以下是他们通过本节课学习取得的具体效果:

1.知识掌握方面-学生能够准确复述课文《不懂就要问》的主要内容，理解孙中山先生敢于提问的精神-学生掌握了课文中的生字词，能够正确书写并在语境中运用这些字词-学生能够理解课文中的隐喻和寓意，认识到提问对于学习和成长的重要性

2.技能提升方面-学生通过情境模拟和小组讨论，提高了口语表达能力和团队合作能力-学生学会了如何提出有效的问题，能够在不同情境下勇敢地表达自己的疑惑学生学习效-学生通过作业的完成，锻炼了写作能力和信息收集能力果

3.思维发展方面-学生通过深入探究课文内容，培养了批判性思维和创造性思维-学生能够将〃不懂就要问〃的精神应用到实际学习和生活中，遇到问题时能够主动寻求解决方案-学生在讨论中学会了从不同角度分析问题，提高了逻辑思维和辩证思维能力

4.情感态度方面-学生通过学习孙中山先生的故事，激发了学习兴趣，增强了自信心-学生对提问的态度更加积极，不再害怕提出问题，而是将其视为学习的一部分-学生在学习过程中体验到了成功的喜悦，增强了克服困难的决心

5.应用实践方面-学生能够在日常生活利学习中，主动提出问题，寻求帮助，解决问题-学生在家庭中与父母分享学习心得，提高了家庭教育的质量・学生在学校中积极参与各类讨论和活动，将所学知识应用于实践例题一请从课文中找出孙中山先生在学堂上提出的问题，并说明他为什么提出这些问题答案孙中山先生在学堂上提出了“先生，为什么鹅是雁？〃的问题他提出这些问题是因为他在学习过程中对课文内容产生了疑惑，不明白鹅为什么被称作雁，体现了孙中山先生敢于质疑和提问的精神例题二请描述孙中山先生在学堂上提问时的态度和表现答案孙中山先生在学堂上提问时，态度诚恳，表现出对知识的渴望和对真理的追求他勇敢地提出问题，不怕犯错，敢于在众人面前表达自己的疑惑典例题三请结合课文内容，谈谈你对〃不懂就要问〃的理解型答案我的理解是，在学习过程中，遇到不懂的问题时要勇敢地提出，寻求解答例这样可以帮助我们更好地理解知识，提高学习效果同时，提问也是一种积极的学习态度，有题助于培养我们的思考能力和解决问题的能力讲例题四请举例说明如何在生活中运用〃不懂就要问〃的精神解答案在生活中，我们可以运用〃不懂就要问〃的精神，如在家庭中遇到生活难题时，主动向父母请教；在学校中遇到学习难题时，向老师或同学请教；在工作中遇到专业问题时，向同事或上级请教通过提问，我们能够更快地解决问题，提高自己例题五请根据课文内容，编写一个关于〃不懂就要问〃的小故事答案小明在学习《不懂就要问》这篇课文时，深受启发有一天，他在家里尝试做一道数学题，但始终无法解答他想到课文中的孙中山先生，于是勇敢地向爸爸请教爸爸耐心地为他讲解，小明很快就明白了从此，小明在学习和生活中遇到问题时，都会勇敢地提出，他的学习成绩也因此不断提高反思改进措施（-）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境模拟的教学方法，让学生扮演课文中的角色，亲身体验孙中山先生提问的场景，这样的教学方法激发了学生的学习兴趣，增强了他们对课文内容的理解

2.我还设计了生字词卡片游戏，将生字词学习与互动游戏结合，提高了学生的学习积极性，同时也帮助他们更好地记忆和运用生字词

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在情境模拟活动中，有些同学参与度不高，可能是因为他们对于角色扮演感到害羞或者不自信

2.在教学方法上，我在讲解课文内容时，可能过于注重知识点的传授，而忽略了培养学生的思考和探究能力

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于依赖课堂表现，而忽视了他们在课后自主学习的反馈

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在未来的课程中，更加注重鼓励每一位学生参与角色扮演，可能会通过小组合作的方式，让每个学生都有机会参与进来，问时也会提供一些简单的角色提示，帮助害羞或不自信的学生更好地融入活动

2.在教学方法上，我将更多地采用问题驱动的教学方法，通过提问和讨论，引导学生主动思考，发现问题的答案，而不是被动接受知识我会设计更多开放性的问题，鼓励学生发表自己的观点

3.在教学评价方面，我计划引入更多的评价方式，比如学生的自主学习记录、课后作业的质量等，以此来全面评估学生的学习效果我还会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在课后学习中的困惑和需求，及时调整教学策略

1.课堂评价-在课堂上，我会通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解程度例如，我会随机抽取学生，让他们复述课文中的关键情节，或者解释某个生字词在句子中的用法-我会观察学生在小组讨论和情境模拟活动中的表现，了解他们的参与程度和合作能力我会注意那些积极参与的学生，以及那些可能需要更多鼓励和支持的学生-定期进行小测验，以测试学生对课文知识点的掌握情况这些测试可以包括填空、简答和论述题，旨在评估学生对课文内容的深入理解和应用能力-我会根据学生的课堂表现，及时发现问题，并采取措施解决例如，如果发现学生对某个概念理解不深，我会提供额外的解释和例子，或者安排课后辅导

2.作业评价课堂-我会对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还关注解题过程和思路我会给出具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方-对于作业中的亮点，我会给予表扬，以激励学生继续保持对于存在的问题，我会提出建设性的建议，帮助学生找到提高的方向-我会及时反馈学生的作业效果，通过个别辅导或全班讲解，帮助学生理解和吸收反馈意见我会鼓励学生针对反馈进行自我反思，调整学习方法-为了鼓励学生的持续努力，我会在作业评价中设置不同等级的奖励，如优秀作业展示、小奖品等，以此来激励学生不断提高

3.学生自我评价-我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现和作业完成情况学生可以定期填写自我评价表，记录自己的进步和需要改进的地方-我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们对课堂和作业评价的看法，以及他们在学习过程中的感受和需求这样的交流有助于我更好地理解学生的学习状态，调整教学策略

4.家长反馈-我会定期与家长沟通，了解他们对孩子学习的看法和建议家长的反馈可以帮助我了解学生在家庭环境中的学习情况，以及他们对学校教学的期望-我会向家长介绍学生在课堂和作业中的表现，以及他们在学习上取得的进步同时，我也会听取家长的意见，共同探讨如何更好地支持学生的学习和发展。