第7课 走近我们的引路人 第1课时（教学设计）三年级道德与法治上册同步课堂（统编版·2024秋）

第7课走近我们的引路人第1课时（教学设计）三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版2024秋）・课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计思路结合三年级学生的认知特点，本节课旨在通过生动的故事、互动游戏和案例分析，引导学生深入理解课本中“走近我们的引路人”的主题课程设计以培养学生的尊重意识、感恩情感和团队协作能力为核心，通过以下步骤实现教学目标导入新课，激发学生兴趣

1.讲解课本内容，结合实际生活中的例子

2.组织小组讨论，引导学生分享自己的感受和经历

3.进行互动游戏，增强学生的团队协作意识

4..总结课程要点，布置相关作业，巩固所学知识5

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括培养学生的人际交往能力、法治意识和公民责任感通过走近生活中的“引路人”，学生将学会尊重和理解不同职业的价值，提升人际沟通与协作能力同时，课程中将渗透法治观念，教育学生遵守规则，尊重他人的合法权益此外，通过感恩教育，激发学生的社会责任感，培养他们成为有责任、有担当的小公民

三、学习者分析学生已经掌握了哪些相关知识

1.学生在二年级时已经接触过基础的道德与法治教育，对基本的礼貌规范、合作意识有了一定的了解此外，他们在家庭和学校生活中对“引路人”的概念有初步的认识，如老师、家长等学生的学习兴趣、能力和学习风格

2.三年级学生好奇心强，喜欢通过故事和游戏学习新知识他们在观察能力、模仿能力上有所提升，能够通过案例分析来理解抽象概念同时，他们喜欢互动和合作，通过小组讨论和角色扮演来表达自己的观点学生可能遇到的困难和挑战

3.学生可能会在理解“引路人”的深层含义上遇到困难，需要通过具体事例和生活经验来加深理解此外，对于法治意识的培养，学生可能因为缺乏实际体验而难以完全理解法律规范的重要性在表达个人观点时，学生可能会因为词汇和语言组织能力的限制而感到挑战

四、教学方法与策略教学方法结合二年级学生的认知水平，本节课米用讲授法、讨论法和案例研究法通过

1.讲授法介绍“引路人”的概念和意义，讨论法鼓励学生分享个人经历，案例研究法则通过具体事例让学生理解“引路人”在不同场合的作用教学活动设计角色扮演活动，让学生模拟不同“引路人”的角色，体验其责任和重要性

2.通过小组讨论，让学生探讨“引路人”如何影响个人成长此外，组织课堂游戏，如“找不同”，让学生在游戏中学习识别不同职业的“引路人”教学媒体使用多媒体课件展示不同“引路人”的图片和视频，增强直观性，帮助学生更

3.好地理解和记忆同时，利用板书总结讨论点和游戏结果，确保教学内容的系统性和完整性

五、教学过程设计导入环节（用时分钟）

1.5-创设情境播放一段关于不同职业的“引路人在帮助人们解决问题的视频，如老师辅导学生、警察指挥交通等-提出问题观看视频后，询问学生，“你们在视频中看到了哪些职业？他们是如何帮助人们的？”-激发兴趣邀请学生分享自己心中的“引路人”，并简单介绍他们的作用讲授新课（用时分钟）

2.15-讲解“引路人”的概念详细解释“引路人”在不同场合的含义，如家庭、学校、社会等-案例分析通过具体案例，如一位老师如何引导学生学习新知识，让学生理解“引路人”的重要性-核心素养培养强调尊重和理解不同职业的“引路人”，以及他们在社会中的贡献巩固练习（用时分钟）

3.10-小组讨论学生分成小组，讨论自己生活中的“引路人”，并分享他们的正面影响-角色扮演每组选择一个“引路人”角色进行扮演，展示他们如何帮助他人师生互动环节（用时分钟）

4.10-课堂提问教师提问，“你们认为‘引路人需要具备哪些品质？”学生回答后，教师总结并强调如耐心、知识、责任感等-互动游戏“找不同”游戏，学生需要在多媒体课件中找出不同职业的“引路人”，并描述他们的工作.总结与反馈（用时分钟）55-总结要点教师回顾本节课的主要内容，强调“引路人”的重要性和应具备的品质-学生反馈教师邀请学生分享本节课的收获，以及他们如何将所学应用到实际生活中作业布置（用时不超过分钟）

6.5-布置作业让学生写一篇短文，描述自己最尊敬的“引路人”，并解释为什么尊敬他们整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动帮助学生理解“引路人”的概念和重要性，同时培养他们的核心素养

六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面知识掌握学生能够准确描述“引路人”的概念，理解不同职业的“引路人”在社会中的作

1.用和价值通过案例分析和角色扮演，学生能够举出生活中的实例，说明“引路人”如何影响个人成长和社会发展核心素养提升学生在课堂讨论和互动游戏中，学会了尊重和理解不同职业的“引路人”，

2.培养了感恩情感和公民责任感他们能够表达对不同职业“引路人”的尊敬，认识到自己在社会中的角色和责任人际交往能力增强通过小组讨论和角色扮演，学生的沟通能力和团队协作意识得到了提

3.升他们在模拟不同“引路人”角色的过程中，学会了倾听他人观点，尊重他人，有效地表达了个人想法法治意识培养学生在学习中了解了法治社会的基本原则，认识到遵守规则和尊重他人权

4.益的重要性他们能够通过具体案例，理解法律对于维护社会秩序和个人权益的作用自主学习能力提高学生在课后完成的作业中，能够独立思考，用自己的语言描述心中尊

5.敬的“引路人”，并阐述其原因这表明学生能够将课堂所学应用到实际生活中，提高了自主学习能力.情感态度转变学生在学习过程中，情感态度发生了积极转变他们更加珍惜与“引路人”6的互动，更加尊重和理解父母、老师等在其成长中的重要作用.问题解决能力提升学生在面对问题时，能够主动寻求“引路人”的帮助，运用所学知识7和方法解决问题他们在课堂讨论和作业中，展现了分析和解决实际问题的能力

七、典型例题讲解【例题一】题目请描述一位在你生活中遇到的“引路人”，并说明他/她是如何帮助你成长的答案我的“引路人”是我的班主任老师她不仅在课堂上耐心地教授我们知识，还经常在课后辅导我学习当我遇到难题时，她总是鼓励我，帮助我找到解决问题的方法她的鼓励和帮助让我在学习上取得了进步，也让我学会了面对困难不放弃【例题二】题目请你举例说明一个职业的“引路人”在社会中的作用答案医生是一个重要的“引路人”他们在医院里救治病人，不仅挽救了人们的生命,还通过健康教育引导人们养成良好的生活习惯，预防疾病例如，儿科医生通过耐心地与儿童沟通，帮助他们克服对医院的恐惧，同时教育家长如何照顾孩子的健康【例题三】题目如果你是一名“引路人”，你认为自己应该具备哪些品质？为什么？答案如果我是一名老师，我认为自己应该具备耐心、知识和责任感耐心是因为学生需要时间来理解新知识，知识是因为我需要不断地学习新内容来教授学生，责任感是因为我需要对学生的发展和成长负责【例题四】题目请结合课本内容，解释为什么我们应该尊重和理解不同职业的“引路人”答案我们应该尊重和理解不同职业的“引路人”，因为他们各自在自己的岗位上为社会做出贡献，帮助人们解决问题，促进社会和谐发展例如，警察维护社会治安，老师培养下一代，他们都值得我们尊重和感激【例题五】题目请设计一个活动，通过这个活动让学生体验“引路人”的角色和责任答案设计一个“小小引导员活动，让学生在校园内扮演不同职业的“引路人”，如图书馆管理员、校园导游等学生需要根据自己扮演的角色，为其他学生提供帮助和指导,如指导如何借书、介绍学校的历史等通过这个活动，学生能够体验到“引路人”的责任,并理解他们的工作重要性

八、课堂小结，当堂检测课堂小结本节课我们学习了“走近我们的引路人”，通过讲解和案例分析，学生们对“引路人”的概念有了更深入的理解大家了解到不同职业的“引路人”在社会中的重要作用，并且通过角色扮演和小组讨论，增强了尊重和理解不同职业“引路人”的意识此外，我们还探讨了如何将所学知识应用到实际生活中，提升了自己的法治意识和公民责任感当堂检测小组讨论总结（用时分钟）

1.5-让学生分成小组，回顾本节课的主要内容，每个小组总结出三个关于“引路人”的重要观点-每个小组选派一名代表分享他们的总结，其他小组成员可以进行补充写作练习（用时分钟）

2.10-请学生写一段话，描述他们心中最尊敬的一位“引路人”，并说明他们为什么尊敬这位“引路人”-教师可以随机抽取几份作业进行点评，强调作业中的亮点和需要改进的地方角色扮演检测（用时分钟）

3.10-让学生扮演不同的“引路人”角色，模拟一个场景，如在学校、医院或社区中，展示他们如何帮助他人-角色扮演后，教师引导学生互相评价，讨论哪些行为体现了“引路人”的品质.快速问答（用时分钟）45-教师提出几个与“引路人”相关的问题，如“什么是法治意识？”“你如何在生活中尊重引路人？”-学生快速回答，教师根据答案的准确性和完整性给予反馈作业布置（用时分钟）

5.5-布置一道作业题请学生设计一个关于“如何在学校中成为他人的‘引路人’”的宣传活动-教师简要说明作业要求，并提醒学生在完成作业时考虑创意性和实用性。