第21课《创造宣言》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册

第课《创造宣言》教学设计学年统编版语文九年级212024-2025上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《创造宣言》是2024—2025学年统编版语文九年级上册第21课的内容本节课主要讲述的是创造的重要性，通过实例阐述创造对于个人成长和社会进步的意义课文语言简练、寓意深刻，旨在激发学生们的创造意识，培养他们的创新精神本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于引导学生关注现实、思考未来，符合九年级学生的认知水平和心理需求

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造通过学习《创造宣言》，学生将深入理解创造对于文化传承的重要性，培养对创造价值的认识；在分析课文过程中，发展批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力；同时，通过品味课文的语言美，提升审美鉴赏能力，激发创造潜能

三、学情分析九年级的学生在知识层面上，已经积累了一定的语文基础，对文学作品的理解和分析能力有所提高，能够初步把握文章的主旨和结构在能力方面，学生的阅读理解、写作和口语表达能力逐步成熟，但创新思维和批判性思维仍需进一步培养在素质方面，学生对社会现象和文化背景有一定的认识，但往往缺乏深入思考和独立见解行为习惯上，部分学生可能存在阅读不细致、思考不深入、作业马虎等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和创新能力的培养学生对《创造宣言》的学习，可能会因为对创造的理解和体验不足，感到抽象和难以把握因此，教学中需要结合学生的生活实际，激发他们的兴趣和参与度，帮助他们理解创造的意义和价值，从而提高学习的积极性利有效性

四、教学资源-软硬件资源多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备-课程平台学校教学管理系统-信息化资源电子版课文、教学PPT、网络教学资源-教学手段讨论、小组合作、案例分析、课堂演讲

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）详细内容以一段关于创造的短视频或故事引入，激发学生的兴趣和好奇心例如，播放一段科学家或发明家的创造故事，让学生思考创造对个人和社会的意义，从而自然过渡到《创造宣言》的学习

2.新课讲授（用时15分钟）详细内容-讲解课文背景介绍课文作者陶行知的生平及其创作《创造宣言》的时代背景，帮助学生理解课文的历史文化价值-分析课文结构通过板书或PPT展示课文的结构，包括开篇的设问、中间的论证和结尾的号召，让学生对课文有一个整体的把握-突出重点句子挑选文中具有代表性的句子，如“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，进行详细解读，让学生理解创造精神的内涵

3.实践活动（用时10分钟）详细内容-创意思维训练让学生在小组内进行“创意接龙”游戏，每人提出一个创意点子，下一个人在此基础上继续发挥，以此锻炼学生的创新思维-创造实例分享邀请学生分享自己或他人的创造实例，让学生结合课文内容，体会创造在现实生活中的应用-创作小练笔让学生尝试创作一段关于创造的小短文或诗句，表达自己对创造的理解

4.学生小组讨论（用时10分钟）详细内容举例回答-讨论创造的意义小组内讨论“为什么创造对个人和社会如此重要”，每个小组至少提出三个理由，如“创造推动科技进步”、“创造提升生活品质”、“创造促进文化发展”-分析创造的条件小组内探讨“如何培养个人的创造能力”，每个小组列出至少三个条件，如“好奇心”、“持续学习”、“实践锻炼”-创造的实践途径小组内讨论“在日常生活中如何实践创造”，每个小组提出至少三个具体的行动，如“参与科技创新活动”、“改进学习方法”、“解决生活中的实际问题”

5.总结回顾（用时5分钟）详细内容回顾本节课的主要内容，强调创造的重要性和培养创造力的方法通过提问的方式，让学生复述本节课的重点，如“请大家说说，创造对个人和社会有哪些意义？”同时，布置相关的课后作业，如“结合自己的生活经验，写一篇关于创造的短文”________

六、教学资源拓展

1.拓展资源-相关书籍《创新者的窘境》、《创意的源泉》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解创新的重要性及其背后的原理-纪录片《创造的力量》、《人类伟大的发明》等，通过观看纪录片，学生可以直观地感受到创造对人类文明进步的巨大推动作用-创意案例收集古今中外的创新案例，如苹果公司的产品设计、中国的四大发明等，让学生了解创造的实际应用-创造性思维工具介绍思维导图、头脑风暴等创造性思维工具，帮助学生学会如何系统地思考和解决问题

2.拓展建议-阅读拓展鼓励学生阅读与创造相关的书籍，通过阅读，让学生了解创新思维的发展历程和创造力的培养方法-观看纪录片组织学生观看纪录片，通过视觉和听觉的直观感受，激发学生的创新意识-案例研究引导学生研究创意案例，让学生通过实际案例了解创新思维的应用-创造性思维工具教会学生使用创造性思维工具，帮助他们更有条理地组织和分析信息，发现新的可能性和解决方案

七、重点题型整理题型一简答题题目《创造宣言》中，作者提出了哪些关于创造的观点？答案作者在《创造宣言》中提出，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人他还强调，创造不是少数人的专利，而是每个人都应该具备的能力题型二论述题题目结合《创造宣言》，论述创造对于个人成长的重要性答案创造对于个人成长至关重要正如《创造宣言》所说，创造是个人潜能的体现，它能够帮助我们发现新的可能性，解决问题，提升个人价值通过创造，个人可以不断突破自我，实现自我超越题型三案例分析题题目请以一个具体的创新案例，说明创造如何推动社会进步答案以智能手机的发明为例，智能手机的出现彻底改变了人们的沟通方式和生活习惯它不仅使信息获取更加便捷，还促进了移动支付、在线教育等多个领域的发展，极大地推动了社会的进步题型四实践应用题题目请结合自己的学习或生活经验，提出一个创造性的解决方案答案例如，针对学生课业压力大的问题，可以设计一款智能学习助手，通过分析学生的学习习惯和进度，提供个性化的学习计划和辅导，帮助学生提高学习效率，减轻压力题型五综合分析题题目《创造宣言》中提到的创造精神，在当代社会有哪些体现？答案在当代社会，创造精神的体现包括科技创新、艺术创作、社会企业等多个方面比如，科技创新不断推动新技术的发展，艺术创作丰富了人们的精神生活，社会企业则通过创新的商业模式解决社会问题题型六思辨题题目在《创造宣言》中，作者认为人人都是创造之人你是否同意这一观点？请说明理由答案我同意这一观点因为创造不仅仅体现在重大的发明创造上，它也体现在日常生活中的小创新和小改进每个人都有能力在各自的领域内进行创造，无论是科学家还是普通工作者题型七延伸题题目如果你是一名创业者，你将如何运用《创造宣言》中的理念来推动你的创业项目？答案作为一名创业者，我会将《创造宣言》中的理念融入到产品开发和团队建设中我会鼓励团队成员发挥创造力，不断尝试新的解决方案，同时也会注重产品的创新，以满足市场和用户的需求

八、作业布置与反馈作业布置

1.阅读延伸要求学生在课后阅读一篇与创造相关的文章，如《创新者的窘境》的节选,并写一篇200字左右的读后感，谈谈自己对创造的理解以及文章给自己带来的启示

2.创意写作让学生结合自己的生活经验，创作一篇关于“我的一个小创造”的短文，要求内容真实，表达清晰，字数在300字左右

3.思考题设计一道思考题，要求学生思考“在现代社会，创造精神的重要性体现在哪些方面？”并写下自己的答案，字数不限作业反馈L阅读延伸作业反馈-批改学生的读后感，重点关注学生对创造概念的理解程度以及文章内容的吸收情况-反馈时，对学生的独特见解给予肯定，对理解不准确或有偏差的地方进行指正，并提供进一步的阅读材料以深化理解

2.创意写作作业反馈-评估学生的写作能力，包括内容创意、语言表达和结构组织-反馈时，对学生的创意给予鼓励，对写作中的不足之处提出具体的修改建议，如句子结构、词汇选择等

3.思考题作业反馈-审阅学生的答案，了解学生对创造精神的理解和认识-反馈时，对学生的深刻见解进行表扬，对思考不深入或理解错误的地方进行指导，引导他们从更多角度思考问题作业布置与反馈的目的是为了帮助学生巩固课堂所学知识，提升他们的思考能力和创造力通过个性化的反馈，教师可以及时发现学生的问题，提供针对性的指导，从而促进学生的全面发展九.板书设计

①重点知识点-创造的定义与重要性-创造的必要条件-创造与个人成长、社会进步的关系

②重点词汇-创造力-创新思维-创造精神

③重点句子-“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”-“创造是民族进步的灵魂”-“创造是推动社会发展的不竭动力”十.教学反思与总结在今天的《创造宣言》教学中，我深感这是一次非常有意义的课堂体验通过这节课，我不仅让学生对创造有了更深的理解，也对自己在教学过程中的表现进行了反思首先，我想谈谈教学方法上的得失在导入新课时，我采用了视频和故事的方式，这确实激发了学生的兴趣，使他们能够迅速进入学习状态但是，我也意识到，在接下来的新课讲授中，我可能过于注重知识点的讲解，而忽视了与学生之间的互动例如，在分析课文结构时，我没有充分引导学生参与到讨论中来，这可能会导致他们对课文的理解不够深入其次，关于教学策略，我尝试了小组合作的学习方式，让学生在讨论中相互启发，共同进步这种策略在一定程度上提高了学生的参与度，但在实际操作中，我发现部分学生仍然较为被动，没有充分融入小组讨论中这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，设计更具针对性的教学活动在教学管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极发言然而，在课堂管理上，我发现自己对个别学生的注意力不够，有时会出现课堂纪律松散的情况为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更加注重课堂纪律的维护，同时加强对学生的个别关注至于教学效果，我认为是积极的学生们在知识上对创造有了更全面的认识，他们能够理解创造对于个人成长和社会进步的重耍性在技能方面，通过小组讨论和创意写作的实践活动，学生的表达能力和创造力得到了提升情感态度上，学生们对创造有了更深的兴趣，他们愿意尝试新事物，勇于挑战自我当然，也存在一些问题和不足比如，部分学生对于创造的理解还停留在表面，缺乏深入思考和实际应用的能力针对这一点，我计划在今后的教学中，增加更多案例分析和实践活动，让学生在实践中理解和应用创造的理念此外，我还发现，在评价学生作业时，我过于注重结果，而忽视了学生过程中的努力和成长为了改善这一点，我将在今后的教学中，更加注重过程性评价，鼓励学生不断尝试和改进。