第18课 冷战与国际格局的演变 教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第课冷战与国际格局的演变教学设计18一学年高一下学期统编版2023-20242019必修中外历史纲要下主备人备课成员本节课的教学内容为《中外历史纲要下》第18课《冷战与国际格局的演变》，主要包括以下内容教

1.冷战的背景、起因及其特点；学

2.冷战期间的重大事件，如杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约的建立；内容

3.冷战对国际格局的影响，包括美苏争霸、第三世界的崛起以及中国的外交政策；

4.冷战的结束及其对国际政治、经济格局的影响；

5.冷战后的世界格局特点，如多极化、全球化、区域一体化等

1.培养学生运用时空观念，理解冷战时期的历史背景和国际关系演变，分析核冷战对国际格局的影响心

2.增强学生的历史解释能力，通过分析冷战期间的重大事件，探究历史发展素的内在逻辑养

3.培养学生的史料实证意识，学会从多角度、多层面审视历史，提高批判性目思维能力标

4.提升学生的历史价值观，理解冷战结束后国际格局的变化对世界和平与发展的意义，形成正确的世界观

1.学生已经掌握了哪些相关知识-学生在之前的课程中已经学习了二战后的国际格局和联合国的成立；-学生对冷战的基本概念有所了解，如美苏争霸、冷战政策等；-学生对国际关系的基本理论和发展趋势有一定的认识

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格-学生对冷战时期的历史事件和国际关系表现出浓厚的兴趣；学-学生具备一定的历史分析能力，能够通过课堂讨论和自主学习进行思考；习-学生偏好通过案例分析和讨论的方式学习，喜欢互动和合作探究者分

3.学生可能遇到的困难和挑战析-学生可能对冷战期间的具体事件和人物关系理解不深，需要通过详细案例进行梳理；-学生可能难以把握冷战对国际格局的深远影响，需要通过历史背景和国际关系的综合分析来理解；-学生在分析冷战结束后国际格局的变化时，可能会对多极化、全球化等概念的理解和应用感到困惑学多媒体具准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤

1.教材确保每位学生都配备《中外历史纲要下》教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习教

2.辅助材料准备冷战时期的地图、重大事件时间线图表、学相关历史人物和事件的图片，以及冷战相关的纪录片或视资频片段，用于课堂展示和讨论源

3.教室布置将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨准论材料，如便签纸、彩笔等，以便于学生进行小组合作和备交流教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对冷战与国际格局演变感兴趣，激发其探过索欲望程过程设-开场提问“同学们，你们知道冷战是什么吗？它对我计们的生活有什么样的影响？”-展示一些冷战时期的一些标志性图片，如柏林墙、美苏领导人会晤等，让学生初步感受冷战的氛围-简短介绍冷战的基本概念、起因及其对国际格局的影响，为接下来的学习打下基础

2.冷战基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解冷战的基本概念、背景及其特点过程-讲解冷战的定义，包括其时间范围、主要参与国家等-介绍冷战的起因，如意识形态的对立、经济实力的竞争等-详细讲解冷战的特点，包括政治、经济、军事等方面的表现

3.冷战案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解冷战对国际格局的影响过程-选择几个典型的冷战案例进行分析，如朝鲜战争、古巴导弹危机等-详细介绍每个案例的背景、经过、结果以及影响，让学生全面了解冷战事件的复杂性-引导学生思考这些案例对国际关系的影响，以及冷战如何塑造了当时的国际格局

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和分析问题的能力过程-将学生分成若干小组，每组选择一个与冷战相关的主题进行深入讨论，如冷战的起因、影响、结局等-小组内讨论该主题的各个方面，包括历史背景、事件经过、对国际格局的影响等-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评15分钟目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冷战与国际格局演变的认识和理解过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、观点的阐述等-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结5分钟目标回顾本节课的主要内容，强调冷战与国际格局演变的重要性和意义过程-简要回顾本节课的学习内容，包括冷战的基本概念、案例分析和国际格局的影响-强调冷战对国际关系的历史意义，以及它对现代国际格局的深远影响-布置课后作业让学生撰写一篇关于冷战与国际格局演变的短文或报告，以巩固学习效果知

1.冷战的背景与起因识-第二次世界大战后，世界分为以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营点梳-美苏之间的意识形态对立、经济制度差异以及对全球影理响力的争夺是冷战的主要原因-美国的杜鲁门主义和苏联的斯大林主义是冷战政治思想的基础

2.冷战的主要事件与政策-美国的马歇尔计划，旨在重建战后欧洲经济，同时也为美国在欧洲的影响力扩张提供经济基础-北大西洋公约组织NATO和华沙条约组织Warsaw Pact的建立，分别代表了资本主义和社会主义阵营的军事同盟-冷战期间的重大事件包括朝鲜战争、古巴导弹危机、柏林墙的建立等

3.冷战对国际格局的影响-冷战导致了全球范围内的政治紧张和军事对峙，形成了两极格局-冷战期间，第三世界国家成为美苏争夺的焦点，影响了这些国家的政治发展和国际地位-冷战加剧了国际关系的不稳定性，但也促进了核武器的控制和国际安全机制的建立

4.冷战的结束及其影响-1989年至1991年，东欧剧变和苏联解体标志着冷战的结束-冷战的结束导致了国际格局的重大变化，从两极格局向多极化方向发展-冷战后的世界面临新的挑战，包括地区冲突、恐怖主义、全球化等5,冷战后国际格局的特点-多极化世界上出现了多个力量中心，如欧盟、俄罗斯、中国等-全球化经济全球化和信息技术的发展促进了全球联系的加深-区域一体化欧洲联盟等区域一体化组织的发展，提升了地区内国家的合作水平

6.冷战遗产与现代国际关系-冷战期间的安全观念和军事战略对现代国际关系仍有影响-冷战结束后的和平红利促进了国际间的合作与发展-冷战遗留下来的领土争端和民族问题仍然是影响国际和平与安全的重要因素内

1.冷战的背景与起因容1重点知识点二战后的国际格局变化、美苏意识形态对立逻重点词汇杜鲁门主义、斯大林主义辑2关3重点句子“二战后，世界分为以美国为首的资本主系义阵营和以苏联为首的社会主义阵营”

2.冷战的主要事件与政策

①重点知识点马歇尔计划、NATO与Warsaw Pact的建立、重大事件案例分析

②重点词汇冷战政策、军事同盟

③重点句子“冷战期间，美苏之间的对抗不仅体现在政治和军事上，还通过经济援助和军事同盟来争夺影响力”

3.冷战对国际格局的影响重点知识点两极格局的形成、第三世界国家的地位1变化、国际安全机制的发展2重点词汇两极格局、第三世界、国际安全机制3重点句子“冷战期间，全球范围内的政治紧张和军事对峙，形成了明显的两极格局”

4.冷战的结束及其影响

①重点知识点东欧剧变、苏联解体、国际格局变化2重点词汇东欧剧变、苏联解体、多极化重点句子“冷战的结束，使得国际格局从两极向多3极化方向发展，世界政治地图发生了重大变化”

5.冷战后国际格局的特点

①重点知识点多极化趋势、全球化发展、区域一体化进程

②重点词汇多极化、全球化、区域一体化

③重点句子“冷战结束后，国际格局呈现出多极化、全球化以及区域一体化等特点”

6.冷战遗产与现代国际关系重点知识点冷战遗产的影响、现代国际关系的安全1观念、领土争端和民族问题2重点词汇冷战遗产、安全观念、领土争端3重点句子“冷战的结束并未完全消除冷战时期的遗产，这些遗产仍在影响着现代国际关系的发展”典

1.题型一案例分析题型题目分析古巴导弹危机对冷战格局的影响例解答古巴导弹危机是冷战期间美苏紧张关系的一个高峰，题它使得两国之间的对抗升级到了核战争边缘危机的解决讲虽然避免了直接军事冲突，但也加剧了双方的不信任，强解化了冷战的两极格局，同时也促进了核武器控制和国际安全机制的建立

2.题型二论述题题目论述冷战时期美国和苏联的竞争对国际格局的塑造解答冷战期间，美国和苏联在政治、经济、军事和意识形态等多个层面展开竞争，形成了两极格局这种竞争不仅影响了欧洲的安全格局，也波及到亚洲、非洲和拉丁美洲等地区，导致了许多地区的政治动荡和冲突

3.题型三材料解析题题目阅读以下材料，分析冷战对第三世界国家的影响材料“在冷战期间，美苏两国为了争夺全球影响力，纷纷对第三世界国家进行经济援助和军事支持，这些国家往往成为两大阵营争夺的焦点”解答冷战期间，第三世界国家成为美苏争夺的对象，这些国家在政治、经济和军事上受到外部势力的影响，导致其内部政治动荡，同时也加剧了地区冲突

4.题型四历史评价题题目评价冷战对现代国际关系的影响解答冷战对现代国际关系产生了深远影响一方面，它促进了核武器控制和国际安全机制的建立，避免了大规模战争的爆发；另一方面，冷战结束后的多极化趋势和全球化发展，为国际关系带来了新的挑战和机遇

5.题型五综合分析题题目结合冷战后的国际格局变化，分析中国在国际舞台上的地位和作用解答冷战结束后，国际格局向多极化方向发展，中国作为世界上最大的发展中国家，其国际地位日益上升中国积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体，成为维护世界和平与发展的重要力量反

（一）教学特色创新思

1.在教学中引入历史情境模拟，让学生通过角色扮演的方改式体验冷战时期的重要事件，提高学生的参与度和历史理进解能力措

2.利用多媒体技术，如历史纪录片、互动地图等，丰富教施学手段，增强课堂的生动性和趣味性

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，可能过于注重知识点的传授，而忽略了学生的主动探索和思考

2.课堂讨论环节可能由于时间限制，未能充分调动每个学生的积极性，导致部分学生参与度不高

3.教学评价方式可能过于单一，未能全面反映学生的学习成果和进步

（三）改进措施

1.在教学中增加学生自主探究的时间，引导学生通过小组合作、资料查询等方式，深入分析冷战时期的国际关系，提高学生的分析能力和批判性思维2,优化课堂讨论环节，通过设置开放性问题，鼓励每个学生都参与到讨论中来，同时确保讨论有序、高效

3.多元化教学评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果等多方面因素，全面评价学生的学习效果

4.加强与学生的互动，关注学生的学习需求，及时调整教学策略，确保教学内容与学生的兴趣和认知水平相匹配

5.利用课后时间，为学生提供更多与冷战相关的阅读材料和资源，鼓励学生进行拓展阅读，加深对历史事件的理解。