第10课《往事依依》教学设计- 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第10课《往事依依》教学设计・2024・2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《往事依依》教学设计——2024-2025学年统编版语文七年级上册本节课选自统编版语文七年级上册第四单元第10课《往事依依》课文通过讲述作者童年时与老师相处的一段往事，展现了师生之间深厚的感情，以及老师对作者成长的影响教学内容主要包括

1.认识生字词，理解词语的含义；

2.理解课文内容，把握文章脉络；

3.分析课文中的写作手法，如对比、衬托等；

4.学习课文中表达情感的方法，体会作者对老师的敬仰之情；

5.探讨师生关系对个人成长的重要性核心素养目标培养学生以下语文核心素养

1.语言建构与运用通过品词析句，提升理解和运用语言的能力

2.思维发展与提升分析课文情感表达，培养推理和批判性思维

3.文化传承与理解理解师生关系在个人成长中的文化意义

4.审美鉴赏与创造鉴赏课文中的艺术美，创造性地表达自己的情感与观点教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文中生字词的含义和用法，能够正确书写

②分析课文中的情感表达，理解作者对老师的敬仰和怀念之情

③学习并模仿课文中的写作手法，如对比、衬托等，提高自己的写作能力

2.教学难点

①深入体会课文中的隐喻和象征，理解其深层含义

②掌握通过具体事例表现人物性格和情感的方法，并能够在自己的作文中运用

③学会从不同角度分析课文，形成自己的独到见解，并能够有逻辑地表达出来教学资源

1.软硬件资源多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台学校教学管理系统

3.信息化资源电子版课文、相关背景资料、教学PPT

4.教学手段小组讨论、朗读、写作练习、情感表达练习教学过程

1.导入（约5分钟）激发兴趣以提问方式引导学生思考，“在你的生活中，有没有遇到过让你难忘的老师或同学？为什么他们让你难忘？”回顾旧知简要回顾上一课学习的情感表达方式和写作技巧

2.新课呈现（约30分钟）讲解新知介绍《往事依依》的作者、背景及课文主要内容举例说明通过课文中的具体事例，讲解对比、衬托等写作手法如何运用在情感表达中互动探究

①让学生快速阅读课文，找出作者对老师的敬仰之情的描述；

②分组讨论，每组找出一个最喜欢的段落，并说明原因；

③全班分享讨论成果，教师总结并点评

3.分析课文（约20分钟）

①分析课文结构，让学生了解文章的开头、发展、高潮和结尾

②分析课文中的生字词，让学生解释词语的含义并造句；

③分析课文中的写作手法，如对比、衬托等，让学生举例说明；

（4）分析课文中的情感表达，让学生体会作者的情感变化

4.巩固练习（约15分钟）学生活动根据所学，让学生尝试运用对比、衬托等写作手法，写一段关于自己与老师或同学之间的感人故事教师指导在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，给予鼓励和建议

5.总结反馈（约5分钟）让学生分享自己的写作成果，教师选取几篇佳作进行点评，总结本节课的学习要点，布置课后作业

6.课后作业（约10分钟）

①家庭作业熟读并背诵课文《往事依依》；

②写一篇关于自己与老师或同学之间感人故事的作文，字数不限，要求运用本节课学习的写作手法教学资源拓展

1.拓展资源-相关文学作品推荐学生阅读《老师，您好！》、《感恩的心》等描写师生情的经典文学作品，以加深对师生关系的理解-教育电影观看《放牛班的春天》、《死亡诗社》等教育题材电影，让学生从不同角度感受教育的力量和师生关系的影响-名师访谈收集一些教育名家的访谈或讲座视频，如陶行知、魏书生等，让学生了解教育理念的发展和优秀教师的教育方法-诗词歌赋引入一些描写师生情的古典诗词，如《论语》中的师生对话，李白的《将进酒》中“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”等，感受古人对师生情的表达

2.拓展建议-深入阅读鼓励学生深入阅读课文《往事依依》外的其他文学作品，分析不同作者对师生关系的不同描写和表达，提高文学鉴赏能力-写作训练布置课后写作任务，让学生尝试创作关于师生关系的短文或故事，运用本节课学习的写作手法，如对比、衬托等-主题讨论组织班级讨论，让学生分享自己与老师之间的小故事，讨论师生关系对个人成长的重要性，培养批判性思维-观察日记鼓励学生观察身边的师生互动，记录下真实的故事和感受，培养观察力和同理心-家长参与邀请家长参与课堂活动，分享他们对于师生关系的看法，以及他们在教育孩子过程中的经验和感悟，增进家校沟通-社会实践组织学生参加社区服务或支教活动，亲身体验教育的意义和师生互动，将课堂学习与社会实践相结合作业布置与反馈作业布置:

1.书面作业-完成课后练习题，包括生字词的复习和课文的简要概括-根据本节课学习的写作手法，写一篇关于“我心中的老师”的作文，要求运用对比、衬托等技巧，字数在50字左右

2.口头作业-准备下一节课的朗读内容，要求能够流畅地朗读并传达出课文中的情感-与家长分享本节课的学习内容，特别是对师生关系的理解和感悟

3.实践作业-观察一位老师在一周内的教学行为，记录下至少三件让你印象深刻的事情，下节课分享作业反馈

1.书面作业反馈-教师将在两天内完成作文的批改，批改时将重点关注作文的结构、用词和情感表达-对于课后练习题，教师将挑选具有代表性的答案进行讲解，帮助学生理解课文内容-对于作文中的亮点，教师将进行表扬并在班级内分享；对于需要改进的地方，教师将给出具体的建议，如词汇的准确性、句式的多样性和情感表达的深度

2.口头作业反馈-在下一节课开始时，教师将随机抽取学生进行朗读展示，并根据学生的表现给予即时反馈-鼓励学生在课后与家长进行交流，了解家长对师生关系的看法，并在下一节课分享家长的反馈

3.实践作业反馈-在观察老师的教学行为后，教师将组织学生进行分享会，让学生谈谈自己的观察和感受-教师将总结学生的观察结果，引导学生们认识到不同老师的教学风格和师生互动的方式，以及这些对学生成长的影响典型例题讲解

1.题型一情感分析题题目请从课文中找出体现作者对老师深厚感情的具体语句，并分析这些语句表达了作者怎样的情感答案例如，“那些日子，在老师的身边，我仿佛看到了一束光，照亮了我的心灵”这句话通过比喻，表达了作者对老师的敬仰和感激之情

2.题型二写作手法题题目课文中使用了哪些写作手法来表达作者的情感？请举例说明答案课文使用了对比和衬托两种写作手法例如，作者通过对比自己童年时的无知和老师知识的渊博，衬托出老师的伟大和对自己成长的影响

3.题型三词语理解题题目请解释下列词语在文中的含义和作用

（1）依依不舍；

（2）潜移默化答案

（1）“依依不舍”形容作者对老师离开时的心情，表达了对老师的深厚感情和依依不舍

（2）“潜移默化”描述了老师在日常教学中对作者的影响，不是直接明显的，而是悄然无声地改变了作者

4.题型四段落作用题题目请分析课文第x段在文章中的作用答案例如，课文第3段描述了作者在老师家中看到的书架，这一段的作用是为下文老师对作者的影响埋下伏笔，同时也展现了老师博学的一面

5.题型五主题思想题题目请结合全文，谈谈你对课文主题思想的理解答案课文通过讲述作者与老师之间的往事，表达了师生之间深厚的感情，以及老师对作者成长的重要影响主题思想在于强调教育的重要性，以及一位好老师对学生一生的积极影响反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了情感体验的教学方式，让学生在阅读课文的同时,深入体验作者的情感变化，从而更好地理解课文内容

2.我引入了家长参与环节，通过家长与学生的互动，让学生从家庭的角度理解师生关系，增强了教学的实效性

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在讨论环节的参与度不够均衡，部分学生较为活跃，而另一部分学生则显得较为被动

2.在教学方法上，我意识到对于写作技巧的讲解可能过于理论化，学生可能难以将所学技巧应用到实际写作中

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价过于注重结果，而忽视了评价的过程，这可能会导致学生只关注分数而忽视真正的学习过程

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在未来的教学中设计更多的互动环节，例如小组合作、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与热情

2.我将调整教学方法的实施，将更多的写作技巧融入到实际写作练习中，让学生在实践中学习和掌握这些技巧

3.在教学评价上，我将注重过程评价，鼓励学生分享写作过程中的思考和感受,同时也会给予他们及时的反馈和指导，帮助他们不断进步板书设计

①重点知识点-师生关系的意义-对比、衬托等写作手法-情感表达的方式

②重点词语-依依不舍-潜移默化-博学

③重点句子「那些日子，在老师的身边，我仿佛看到了一束光，照亮了我的心灵-“老师的教诲，如同春风化雨，滋润着我的成长”-“老师的每一个微笑，每一次鼓励，都成为我前行的动力”。