第一单元写作《热爱写作，学会观察》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

第一单元写作《热爱写作，学会观察》教学设计学年2024—2025统编版语文七年级上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《热爱写作，学会观察》是2024—2025学年统编版语文七年级上册第一单元的写作教学内容本单元旨在引导学生关注生活，学会观察，培养写作兴趣，提升写作能力教材通过引入经典范文，指导学生从观察自然、观察社会、观察人生三个方面入手，教授观察的方法和技巧，帮助学生学会将观察与思考相结合，从而提高与作水平本课程设计紧密结合教材内容，注重实践性与趣味性，旨在激发学生的写作热情

二、核心素养目标培养学生对生活的敏感性和观察力，提升语言表达与创造力通过观察实践，发展学生的思维品质，提高文学审美与鉴赏能力，使其能够运用观察所得进行生动、准确的写作，进而增强文化自信和语言运用能力

三、教学难点与重点

1.教学重点-观察方法的运用重点教授如何运用不同的观察方法，如细节观察、整体观察、动态观察等，以便学生在写作时能够更准确地描绘事物例如，通过分析教材中的范文《背影》，让学生学会如何通过细节描写来展现人物特征-观察与思考的结合强调在观察过程中要注重思考，将观察到的现象与自身的情感、体验相结合，形成独特的写作素材例如，引导学生从《春》这篇课文中，体会作者如何将观察到的春天景象与自己的情感联系起来

2.教学难点观察的深度与广度学生往往在观察时容易流于表面，难以达到深度和广度例如，在观察自然景物时，如何引导学生从季节变化、地理环境等多方面进行深入观察，是教学的难点-写作技巧的运用学生在运用观察到的素材进行写作时，可能会遇到如何运用修辞手法、如何组织结构等技巧问题例如，如何让学生在写作中恰当运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力，是教学中的一个难点

四、教学资源-统编版语文七年级上册教材-黑板与粉笔-投影仪或多媒体教学设备-写作练习本与铅笔-课堂互动软件（如抢答、投票等）-网络资源（文学作品、写作指导文章）-学生作品展示平台（如班级博客、墙报）-观察记录表-写作评价量表

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）以生活中的观察实例引入，如播放一段校园风景的视频，让学生描述视频中的细节，从而激发学生对观察的兴趣接着提出本节课的主题“热爱写作，学会观察”，引导学生思考观察与写作的关系

2.新课讲授（用时15分钟）-讲解观察的方法通过展示教材中的范文，如《背影》，分析作者如何通过细节观察来描绘人物形象，让学生了解观察的几种方法，如细节观察、整体观察、动态观察等-分析观察与思考的结合以《春》为例，讲解作者如何将观察到的春天景象与自己的情感体验相结合，形成独特的写作素材-指导观察技巧的应用通过分析教材中的范文，如《济南的冬天》，教授学生如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，来增强写作的表现力

3.实践活动（用时15分钟）-观察练习让学生在教室内外进行观察练习，如观察植物、人物、建筑物等，并记录观察到的细节-写作实践根据观察到的内容，进行现场写作练习，要求学生将观察到的细节和情感体验融入写作中-评价与反馈教师对学生的写作进行评价，指出观察的深度和广度，以及写作技巧的运用情况

4.学生小组讨论（用时10分钟）-讨论观察方法的有效性学生分组讨论，分享自己使用不同观察方法时的体验和效果，如哪一种方法更有助于发现写作素材-分析观察与写作的关系每组选取一篇范文，讨论作者是如何通过观察来丰富写作内容的，以及观察对写作的重要性-探讨写作技巧的运用针对写作中遇到的困难，如如何使用修辞手法，小组内进行讨论，提出解决方案

5.总结回顾（用时5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调观察方法的重要性，以及观察与思考、写作技巧的结合通过回顾学生的写作练习和讨论内容，指出学生在观察和写作中的进步和需要改进的地方，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提升写作能力

六、知识点梳理

1.观察方法-细节观察关注事物的细微之处，如颜色、形状、声音、气味等，以增强写作的生动性-整体观察从宏观角度把握事物的全貌，理解事物之间的联系，使写作内容更加完整-动态观察观察事物的变化过程，捕捉动态中的精彩瞬间，丰富写作内容

2.观察与思考的结合-情感体验将观察到的现象与自身的情感体验相结合，使写作具有个性化和感染力-理性分析对观察到的现象进行深入思考，挖掘背后的原因和意义，提升写作的深度-创新思维运用想象力，对观察到的素材进行创新性构思，使写作具有新颖性

3.写作技巧-修辞手法学习使用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强写作的表现力-句式结构掌握不同的句式结构，如长句与短句的结合，疑问句、祈使句、感叹句的运用，使文章节奏丰富-文章结构学习文章的开头、结尾、过渡等结构技巧，使文章层次分明，逻辑清晰

4.写作实践-写作素材的积累通过观察生活，积累丰富的写作素材、为写作提供源泉-写作练习进行不同类型的写作练习，如描写、叙述、议论等，提高写作技能-写作评价学会自我评价和他人评价，反思写作过程中的优点和不足，促进写作能力的提升

5.课程拓展-阅读拓展阅读经典文学作品，学习作者的观察方法和写作技巧-生活实践将课堂上学到的观察方法和写作技巧应用到生活中，如写日记、游记、读后感等-文化理解通过观察和写作，深入了解中国传统文化，增强文化自信

6.写作规范-语言规范使用规范的语言表达，避免口语化和语病-标点符号正确使用标点符号，使文章格式规范-格式规范掌握作文的基本格式，如段落划分、字体字号等

7.写作评价标准-内容充实写作内容丰富，能够充分表达观察和思考的成果-结构清晰文章结构合理，层次分明，逻辑性强-表达准确语言表达准确，能够生动、准确地描绘事物和表达情感-创新性写作具有新颖性，能够展现独特的观察视角和思考深度

七、课后拓展

1.拓展内容-阅读材料推荐学生阅读《统编版语文七年级上册》中的《春》、《济南的冬天》等课文，以及课外经典散文，如朱自清的《背影》、老舍的《我的叔叔于勒》等，以加深对观察与写作的理解-视频资源观看关于写作技巧的视频讲座，如《如何通过观察提升写作能力》、《修辞手法的运用》等，以及相关的纪录片，如《自然之美》、《人文观察》等，以拓宽观察视野

2.拓展要求-自主学习鼓励学生利用课后时间，自主阅读推荐材料，观看视频资源，做好笔记，记录下自己的感悟和疑问-写作练习根据阅读和观看的内容，进行写作练习，尝试运用课上学到的观察方法和写作技巧，创作自己的作品-交流分享组织学生进行课后交流分享，可以是小组讨论，也可以是班级分享会，让学生分享自己的学习心得和写作成果-教师指导教师提供必要的指导和帮助，对学生的疑问进行解答，对写作练习进行评价和反馈，鼓励学生不断改进-持续观察鼓励学生在日常生活中持续观察，将观察到的内容记录下来，定期进行整理和分析，形成写作素材库-创作展示鼓励学生将自己的写作作品进行展示，可以是班级墙报、班级博客或学校文学社团等平台，以激发写作兴趣和创造力

八、内容逻辑关系

①观察方法与写作技巧的结合-重点知识点细节观察、整体观察、动态观察与写作技巧的关联性-重点词语描绘、刻画、渲染-重点句子通过细节观察，描绘事物的特征；通过整体观察，刻画事物的全貌；通过动态观察，渲染事物的变化

②观察与思考的融合-重点知识点观察与情感体验、理性分析、创新思维的融合-重点词语联想、想象、感悟-重点句子将观察到的现象与情感体验相结合，形成独特的写作素材；通过理性分析,挖掘观察背后的意义；运用想象力，创新写作内容

③写作实践与评价-重点知识点写作素材积累、写作技巧实践、写作评价标准-重点词语积累、实践、评价-重点句子通过观察生活，积累丰富的写作素材；将所学写作技巧应用于实践，提升写作能力；根据评价标准，反思写作过程中的优点与不足九.教学反思在完成《热爱写作，学会观察》这一单元的教学后，我感到收获颇丰，但也意识到了一些需要改进的地方首先，学生们在观察方法的运用上有了明显的提升，他们能够更加细致地观察事物，并且尝试将观察到的细节融入写作中这一点从他们课后提交的写作练习中可以看出，很多学生都能够用生动的语言描绘出事物的特征

①关于观察与思考的结合，我觉得课堂上可能还是讲解得不够深入有些学生在写作时仍然缺乏深入的思考和情感的表达，他们的文章读起来更像是对观察对象的简单描述，而不是有深度的创作这可能是因为我在课堂上没有足够强调思考的重要性，或者没有提供足够的引导，让学生将观察与个人的情感和体验结合起来2在写作技巧的实践方面，我发现一些学生在尝试使用修辞手法时，往往过于生硬，有时候甚至会出现过度使用的情况这可能是因为他们对修辞手法的理解还不够深刻，或者是在实际应用时缺乏练习我需要在今后的课程中加强对学生写作技巧的指导，尤其是如何恰当地运用修辞手法来增强文章的表现力3学生们在写作评价方面也取得了一定的进步，他们能够根据评价标准来反思自己的写作，并且在下一次的写作中有所改进但是，我也发现他们在评价他人的作品时，往往缺乏具体的建议和深入的反馈我计划在今后的课堂教学中，更多地引导学生进行同伴评价，教会他们如何提出有建设性的意见此外，我也注意到，虽然学生们在课堂上的参与度较高，但在课后自主学习的积极性上还有待提高我计划在今后的教学中，更多地设计一些课后拓展活动，如阅读额外的文本、观看相关的视频资源等，以此来激发学生的自主学习兴趣最后，我觉得自己在课堂上的教学方法还需要进一步改进有时候，我在讲解知识点时可能过于理论化，没有足够地结合学生的实际情况我需要在今后的教学中，更多地使用案例教学和互动讨论，让学生在真实的语境中学习和实践十.课堂小结，当堂检测课堂小结在本节课中，我们共同探讨了如何热爱写作并学会观察通过学习，同学们理解了观察的不同方法，包括细节观察、整体观察和动态观察，并且明白了观察与思考相结合的重要性我们通过分析教材中的范文，学习了如何将观察到的内容转化为富有表现力的写作同时，我们也讨论了写作技巧的运用，如修辞手法的恰当使用，以及如何通过评价标准来提升写作质量同学们在课堂上的表现令人满意，积极参与讨论，勇于尝试写作练习希望大家能够将今天学到的知识和技巧应用到日常的写作中，不断提升自己的写作水平当堂检测为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，下面我们将进行一个简单的当堂检测

1.观察方法填空题请根据课堂上所学的内容，完成以下填空题-观察是指关注事物的细微之处，如颜色、形状等-观察是从宏观角度把握事物的全貌，理解事物之间的联系-观察是观察事物的变化过程，捕捉动态中的精彩瞬间

2.写作技巧选择题以下哪个修辞手法是在描述事物时，赋予事物人的情感或行为？A.拟人B.比喻C.排比D.对仗

3.观察与思考结合写作练习请同学们选择教室内外的一个物体或场景，进行观察，然后用一段话描述这个物体或场景，并尝试融入自己的情感体验

4.写作评价请同学们交换写作练习，根据以下评价标准，对同伴的写作进行评价-内容是否充实，能否充分表达观察和思考的成果-结构是否清晰，层次是否分明，逻辑是否强-表达是否准确，语言是否生动、准确地描绘事物和表达情感检测结束后，教师将收集同学们的答案，进行批改和反馈，以帮助同学们更好地理解本节课的知识点同时，教师也会对同学们的写作练习进行评价，提供个性化的建议，帮助同学们提升写作能力。