第12课《盘古开天地》教案-2024-2025学年统编版四年级语文上册

第12课《盘古开天地》教案-2024-2025学年统编版四年级语文上课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、教材分析《盘古开天地》是2024-2025学年统编版四年级语文上册第12课的内容本节课通过讲述盘古开天辟地的传说，展现了古代人民对宇宙起源的想象与智慧课文语言优美，寓意深刻，旨在培养学生的文学素养，激发学生对传统文化的兴趣本节课的教学重点在于理解课文内容，感悟课文所传达的寓意，以及学会生字词

二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等核心素养通过学习《盘古开天地》，学生将能够理解并运用课文中的关键词句，提高阅读理解能力；学会分析课文结构，培养逻辑思维能力；了解盘古开天辟地的传说，增强对传统文化的认识和理解同时，通过课堂讨论与分享，培养学生的合作交流能力和审美鉴赏能力

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识学生在之前的学习中已经接触过一些神话传说故事，对神话故事的基本框架和特点有了一定的了解此外，他们也学习过一些生字词，具备了一定的阅读和写作能力

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格四年级的学生对神话故事充满好奇，喜欢探索神秘的故事情节他们在语言表达上已有一定的基础，能够参与课堂讨论，喜欢通过互动和合作来学习学生中可能有视觉型、听觉型或动手操作型的学习风格，需要教师采用多样化的教学方法以满足不同学生的学习需求

3.学生可能遇到的困难和挑战学生可能在理解神话故事中的深层寓意和文化背景方面遇到困难，同时，对课文中一些生僻字词的理解和记忆也可能构成挑战此外，将课文内容与现实生活相联系，以及运用创造性思维进行故事续写或改编，可能需要教师提供适当的引导和支持

四、教学资源-统编版四年级语文上册教材-多媒体教学设备（投影仪、电脑）-神话故事相关图片或插图一课文朗读音频-生字词卡片-课堂讨论引导问题-故事续写或改编的指导材料-学生作业本和文具-评价与反馈工具（如评价表、反馈卡片）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对《盘古开天地》的兴趣，激发其探索欲望过程-开场提问“你们听说过开天辟地的故事吗？你们想知道我们的世界是如何开始的吗？”-展示一些关于神话传说的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力-简短介绍《盘古开天地》的故事背景和重要性，为接下来的学习打下基础

2.《盘古开天地》课文阅读与理解（10分钟）目标让学生了解课文的基本内容，理解故事的主要情节过程-讲解课文的开头部分，让学生了解故事的起源-逐段阅读课文，解释生字词，帮助学生理解故事内容-通过问答方式检查学生对课文的理解

3.《盘古开天地》案例分析（20分钟）目标通过分析课文，让学生深入了解故事的深层寓意和文化背景过程-选择课文中的关键段落进行分析，如盘古的诞生、开天辟地的过程等-详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的细节-引导学生思考故事中的象征意义和对现代社会的启示

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和对故事寓意的理解过程-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个主题进行深入讨论，如“勇气”“创造”等-小组内讨论该主题在故事中的体现，以及其在现实生活中的意义-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解过程-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对主题的理解和感悟-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调故事的文化价值和教育意义过程-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、主题讨论等-强调《盘古开天地》在传承文化、培养道德观念方面的价值-布置课后作业让学生绘制一张关于《盘古开天地》的插图，并写一段对故事的感悟

7.课后延伸活动（自主安排）目标通过实践活动，巩固学生对课文的理解，培养学生的创造性思维过程-鼓励学生收集其他关于开天辟地或创世神话的故事，进行比较分析-学生可以尝试自己编写一个创世神话故事，并在班级内分享-教师可以组织一次关于神话故事的创作比赛，激发学生的创作热情

六、教学资源拓展

1.拓展资源-中国古代神话传说故事集《山海经》、《淮南子》等古籍中的神话故事，可以让学生更深入地了解中国古代的神话体系和文化背景-相关文学作品如《西游记》、《封神演义》等，这些作品中也有涉及开天辟地或创世的内容，可以让学生对比不同文学作品中的叙述和表现手法-神话故事改编的电影或电视剧《哪吒之魔童降世》、《大闹天宫》等，通过视觉影像让学生更加直观地感受神话故事的魅力-神话故事主题的绘画作品如《山海经》插画、古代壁画中的神话故事场景，可以让学生欣赏并理解古代艺术家的创作灵感-现代神话故事创作一些现代作家如郑渊洁、刘慈欣等人的作品，虽然与古典神话有所不同，但也能让学生了解神话故事的现代表达方式

2.拓展建议-让学生选择一个感兴趣的神话故事，进行深入研究，包括故事的起源、发展、主要人物、情节等，并撰写一篇研究报告-鼓励学生阅读《山海经》等古籍的部分内容，了解古籍中的神话人物和故事，并讨论这些故事对现代社会的启示-组织学生观看神话故事改编的电影或电视剧，之后进行课堂讨论，比较原著与改编作品的异同，分析改编的原因和效果-邀请学生尝试创作自己的神话故事，可以是绘画、写作或制作小动画等形式，培养学生的创造力和表达能力-鼓励学生参观博物馆或艺术展览，欣赏与神话故事相关的艺术作品，之后在课堂上分享自己的观后感和理解-建议学生进行跨学科学习，如结合历史课了解神话故事背后的历史背景，或结合科学课探讨神话故事中的自然现象和科学原理-教师可以为学生提供一系列的神话故事阅读材料，包括原著、改编作品、学术研究等,供学生在课后自主阅读和探索-鼓励学生参加神话故事主题的读书会或讲座，与其他同学交流学习心得，拓宽知识视野

七、反思改进措施（-）教学特色创新

1.在《盘古开天地》的教学中，我尝试引入了跨学科的教学方法，比如结合科学课的内容，让学生探讨宇宙起源的科学理论，以此激发学生对神话故事背后科学原理的好奇心

2.我还设计了一个课堂活动，让学生自己创作神话故事，并通过小组合作的方式将故事表演出来，这样的实践活动不仅增强了学生的团队合作能力，也提高了他们对课文内容的理解和记忆

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对神话故事的理解停留在表面，难以深入挖掘故事的深层寓意和文化背景

2.由于课堂时间有限，学生在小组讨论时可能没有足够的时间进行深入探讨，导致讨论结果不够全面和深入

3.在教学评价方面，我意识到过于依赖传统的笔试评价方式，可能忽视了学生在创新思维和表达能力上的进步

（三）改进措施

1.为了让学生更深入地理解神话故事，我计划在课后提供更多的阅读材.料，包括相关的历史背景资料和学术研究，引导学生进行自主学习，以便在课堂上进行更深入的讨论

2.我将调整课堂活动的时间安排，确保每个小组都有足够的时间进行讨论，并在讨论后进行分享，以便全班同学都能从中受益

3.对于教学评价，我计划采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、小组讨论的参与度以及创新作品的展示等，以此来更全面地评估学生的学习成果同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力

八、课后作业

1.请根据《盘古开天地》的故事内容，用自己的话简要复述盘古开天辟地的过程

2.描述一下盘古的形象特点，他是如何代表了中国古代人民对英雄的想象？

3.课文中的哪些语句给你留下了深刻的印象？请摘录并解释为什么这些语句让你印象深刻

4.如果让你为《盘古开天地》设计一个封面，你会如何设计？请用文字描述你的设计思路和元素

5.请以“如果我是盘古”为题，写一篇短文，发挥你的想象力，描述你会如何开天辟地补充和说明举例题型一故事复述作业示例请根据《盘古开天地》的故事内容，用自己的话简要复述盘古开天辟地的过程答案示例盘古在一片混沌中诞生，他用了十万八千年的时间为开天辟地做准备最后,他挥动巨斧，将天地分开，化身成万物，创造了世界题型二形象分析作业示例描述一下盘古的形象特点，他是如何代表了中国古代人民对英雄的想象？答案示例盘古被描述为身高九万里，有着巨大的力量他不怕困难，勇于担当，用自己的身体化作万物，体现了中国古代人民对英雄的崇拜和对创造力的赞美题型三语句分析作业示例课文中的哪些语句给你留下了深刻的印象？请摘录并解释为什么这些语句让你印象深刻答案示例“自从盘古开天地，三才便立”这句话让我印象深刻，因为它简洁地总结了盘古开天辟地的重要性，并且指出了天地人的关系题型四创意设计作业示例如果你为《盘古开天地》设计一个封面，你会如何设计？请用文字描述你的设计思路和元素答案示例我会设计一个封面，中心是一个巨大的盘古形象，背景是混沌的宇宙和分开的天地封面上方可以用书法字体书写“盘古开天地”，下方可以有简短的介绍文字题型五想象作文作业示例请以“如果我是盘古”为题，写一篇短文，发挥你的想象力，描述你会如何开天辟地答案示例如果我是盘古，我会用我的双臂撑起整个天空，让光明照亮大地我会用我的声音唤醒沉睡的生物，让世界充满生机我会在天地间种下无数种子，让万物生长通过我的努力，世界将变得更加美好和谐。