第21课《邹忌讽齐王纳谏》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

第21课《邹忌讽齐王纳谏》教学设计・2023・2024学年统编版语文九年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《邹忌讽齐王纳谏》是2023-2024学年统编版语文九年级下册第21课的内容本节课选自《战国策》，通过讲述邹忌巧妙劝谏齐王纳谏的故事，展现了邹忌的智慧与谋略课文语言优美，寓意深刻，对于培养学生文言文阅读能力、理解历史故事及人物形象有重要意义本节课旨在让学生掌握课文内容，理解邹忌的劝谏技巧，并学会运用到现实生活中核心素养目标

1.语言建构与运用通过学习《邹忌讽齐王纳谏》，培养学生准确、生动地表达观点的能力，提高文言文阅读理解水平

2.思维发展与提升分析邹忌的劝谏技巧，培养学生辩证思维和逻辑推理能力，学会在现实生活中运用劝谏策略

3.文化传承与理解了解《战国策》的历史背景，感受古代文化魅力，增强学生文化自信

4.审美鉴赏与创造品味课文语言之美，提高学生审美情趣，激发创作灵感学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识-学生已经学习了基本的文言文阅读技巧，能够理解文言文的基本句型和词语-学生对《战国策》有一定的了解，对战国时期的历史背景有初步的认识-学生已经学习过一些古代名篇，对古代文学作品的审美有一定的感知

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格-学生对历史故事和人物故事充满兴趣，喜欢探索故事背后的深层含义-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过课文内容进行思考和讨论-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论，需要在教学中兼顾不同风格

3.学生可能遇到的困难和挑战-阅读文言文时可能遇到生僻字和复杂句式，理解上存在难度-需要深入理解邹忌的劝谏技巧，可能难以把握其中的逻辑和策略-将课文内容与现实生活联系起来，运用到实际情境中，可能存在一定的难度教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解课文内容，分析邹忌的劝谏技巧

2.设计角色扮演活动，让学生模拟邹忌与齐王的对话，增强对文本的体验感和理解力；组织小组讨论，探讨邹忌劝谏的成功要素

3.利用多媒体展示战国时期的历史背景，帮助学生更好地理解课文情境；通过视频案例分析，让学生感受不同劝谏方式的效果教学过程

1.导入新课-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习《邹忌讽齐王纳谏》这一课请大家先回顾一下我们之前学过的《战国策》的内容，想一想，战国时期是一个怎样的时代？有哪些特点？-（学生）战国时期是诸侯割据、战争频繁的时代，特点是各国争雄、外交谋略丰富

2.课文阅读与理解-（教师）请同学们打开课本，我们来一起阅读《邹忌讽齐王纳谏》请大家注意文言文的断句和语气，尽量理解文中的意思-（学生）阅读课文，尝试理解文中内容

3.课文内容梳理-（教师）现在请大家来说说，这篇课文的主要内容是什么？邹忌是如何讽齐王纳谏的？-（学生）课文讲述了邹忌以自己的亲身经历设喻，巧妙地劝谏齐王纳谏，使齐国得以强盛

4.课文主旨内容探究-（教师）邹忌的劝谏技巧非常高超，那么他是如何做到的呢？请大家结合课文,找出邹忌劝谏的三个关键点-（学生）邹忌首先以自己的家庭生活为例，说明纳谏的重要性；其次，他巧妙地设喻，让齐王自己意识到问题所在；最后，他用“门庭若市”的比喻，形象地说明了纳谏的必要性

5.课文重点语句解析-（教师）在课文中，有一些语句非常精彩，请大家找出以下两句的含义”能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”和“令初下，群臣进谏，门庭若市”-（学生）前一句表示齐王鼓励人们指出他的过失，给予不同的赏赐；后一句形容人们在齐王纳谏后纷纷进谏，场面热闹

6.角色扮演活动-（教师）现在请大家分成小组，每组选派一名同学扮演邹忌，一名同学扮演齐王，其他同学扮演朝臣请根据课文内容，模拟邹忌讽齐王纳谏的场景-（学生）分组进行角色扮演，生动展现课文内容

7.课堂讨论-（教师）通过角色扮演，大家应该对邹忌的劝谏技巧有了更深刻的理解现在请大家讨论一下，邹忌的劝谏技巧在现实生活中有哪些启示？-（学生）讨论邹忌劝谏技巧在现实生活中的应用，如沟通技巧、说服力等

8.总结与反思-（教师）同学们，今天我们学习了《邹忌讽齐王纳谏》，通过这篇课文，我们了解了邹忌的劝谏技巧，也明白了纳谏的重要性希望大家能够将所学应用到现实生活中，提高自己的沟通能力和说服力最后，请大家谈谈对本节课的学习感受-（学生）分享学习感受，总结本节课的收获

9.布置作业-（教师）作为课后作业，请大家撰写一篇短文，以《邹忌讽齐王纳谏》为题材,探讨邹忌的劝谏技巧在现实生活中的应用-（学生）完成作业，巩固所学知识知识点梳理

1.文言文基础知识-掌握课文中的生僻字、多音字、通假字、一词多义等文言文基础知识-学习课文中的特殊句式，如判断句、倒装句、省略句等-理解并运用课文中的文言文词汇和表达方式

2.文章结构及主题-分析文章的结构，了解开头、发展、高潮、结尾等部分的作用和关系-掌握文章的主题思想，理解邹忌讽齐王纳谏的深层含义

3.邹忌的人物形象-描述邹忌的性格特点，如智慧、勇敢、谋略等-分析邹忌劝谏齐王的方式和技巧，以及其成功的原因

4.齐王的人物形象-分析齐王在故事中的形象，如傲慢、固执、明智等-探讨齐王纳谏前后的变化，以及纳谏对其统治的影响

5.劝谏技巧与沟通策略-学习邹忌的劝谏技巧，如设喻、引喻、反问等-探讨在现实生活中如何运用类似的沟通策略，提高说服力

6.历史背景与文化理解-了解战国时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面-探讨《战国策》的文学价值和文化意义

7.文学鉴赏与审美体验-分析课文中的修辞手法，如比喻、夸张、排比等-体验课文中的审美情感，感受古代文学的独特魅力

8.实际应用与思考-思考邹忌讽齐王纳谏的故事对现代社会的启示和影响-探讨如何在现实生活中运用课文中的智慧和沟通技巧

9.课文中的重要语句-理解并背诵课文中的名句，如“能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者,受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏“-分析这些语句的修辞效果和表达的情感

10.课后拓展与延伸-深入阅读《战国策》中其他相关的篇章，扩大知识面-探访相关的历史遗迹，增强对历史文化的直观感受教学反思与总结这节课我们共同学习了《邹忌讽齐王纳谏》，在整个教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，力求让同学们更好地理解和吸收课文内容现在，我想对这节课进行一番反思和总结在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，通过角色扮演活动，让同学们亲身体验课文的情境我觉得这样的方法在一定程度上提高了同学们的参与度和积极性，使他们对课文有了更深刻的理解然而，我也发现，在讨论环节，部分同学可能因为害羞或自信心不足，没有积极参与讨论这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励同学们发表自己的观点，提高他们的自信心在策略方面，我注重了课文内容的梳理和知识点讲解，力求让同学们掌握文言文的基础知识，同时，我也尝试将课文与现实生活联系起来，引导同学们思考如何运用课文中的智慧我觉得这样的策略对于同学们的知识掌握和思维拓展是有益的但我也发现，在讲解过程中，可能因为时间有限，我没有充分展开讲解，导致部分同学对一些知识点理解不够深入因此，在今后的教学中，我需要合理安排时间，确保同学们能够充分理解和吸收在课堂管理方面，我觉得我做得相对较好我尽量让同学们在课堂上保持秩序，积极参与讨论，同时，我也注意观察同学们的反应，适时调整教学节奏但我也发现，在课堂纪律方面，仍有部分同学容易分心，这可能影响他们的学习效果因此，我需要在今后的教学中，进一步加强课堂管理，提高同学们的学习效率关于本节课的教学效果，我觉得同学们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步大家能够掌握课文内容，理解邹忌的劝谏技巧，同时，也能将课文与现实生活联系起来，思考如何在现实生活中运用所学但我也注意到，部分同学在文言文阅读和理解方面仍有困难，这需要我在今后的教学中，加强对他们的辅导针对教学中存在的问题和不足，我认为有以下几点改进措施和建议

1.在教学方法上，尝试更多样化的教学手段，如游戏、竞赛等，以提高同学们的参与度和兴趣

2.在课堂讨论环节，鼓励同学们积极参与，对发言积极的同学给予肯定和表扬,提高他们的自信心

3.在知识点讲解上，合理安排时间，确保同学们能够充分理解和吸收

4.在课堂管理方面，加强纪律教育，提高同学们的学习效率课堂小结，当堂检测课堂小结同学们，我们今天学习了《邹忌讽齐王纳谏》这一课，通过邹忌的智慧和谋略，我们了解到如何有效地进行沟通和劝谏邹忌以自己的亲身经历设喻，巧妙地让齐王意识到纳谏的重要性希望大家能够从邹忌的劝谏技巧中汲取智慧，学会在现实生活中运用这些技巧，提高我们的沟通能力和说服力在这节课中，我们掌握了以下知识点

1.文言文基础知识，包括生僻字、多音字、通假字、一词多义等

2.文章结构及主题，理解了邹忌讽齐王纳谏的深层含义

3.邹忌和齐王的人物形象，分析了他们的性格特点和变化

4.劝谏技巧与沟通策略，学习了邹忌的劝谏技巧，并探讨其在现实生活中的应用

5.历史背景与文化理解，了解了战国时期的历史背景和《战国策》的文化价值当堂检测为了检验大家对课文内容的掌握程度，下面进行当堂检测请同学们独立完成以下题目

1.请简要概括《邹忌讽齐王纳谏》的主要内容

2.邹忌是如何巧妙地劝谏齐王的？请举例说明

3.请解释以下文言文词语的含义刺、上书、谤讥、市朝

4.请分析邹忌的劝谏技巧在现实生活中的应用

5.请谈谈你对邹忌讽齐王纳谏这一故事的理解和感悟请同学们在10分钟内完成检测，完成后我会逐一进行检查和点评希望大家能够认真对待，展现出你们的学习成果内容逻辑关系

①课文重点知识点-邹忌的劝谏技巧以小见大，设喻引喻，适时进谏-齐王的性格变化从固执到开明，从拒谏到纳谏-文言文阅读理解生僻字词的识别和解释

②重点词语-“刺”字的用法，表示直接指责-“讽”字的含义，即委婉劝告-“纳谏”的意思，接受他人的规劝

③重点句子-“能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”这句话体现了齐王纳谏的开放态度-“邹忌修八尺有余，而形貌映丽”这句话描绘了邹忌的外貌，为后文他的劝谏能力做了铺垫-“王曰‘善‘乃下令‘群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏，”这句话展示了齐王接受邹忌劝谏后的行动典型例题讲解

1.题型分析邹忌劝谏齐王的技巧题目在《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌是如何巧妙地劝谏齐王的？答案邹忌通过以下几种技巧巧妙地劝谏齐王-以小见大邹忌以自己的家庭生活为例，通过家事引出国家大事-设喻引喻邹忌用“宫中之美”、“邻里之美”等比喻，形象地说明齐王应纳谏-适时进谏邹忌在齐王心情舒畅时进谏，增加了进谏的成功率

2.题型理解课文中的关键词语题目请解释“能面刺寡人之过者，受上赏”中的“刺”字的含义答案“刺”字的含义是直接指责或批评在这里，“能面刺寡人之过者指的是能够当面指出齐王过失的人

3.题型翻译课文中的重点句子题目请翻译以下句子“邹忌修八尺有余，而形貌映丽”答案邹忌身高超过八尺，而且容貌俊美

4.题型分析齐王的性格变化题目齐王在邹忌的劝谏下有哪些性格变化？答案齐王从最初的固执、拒谏变为后来的开明、纳谏，展现了他能够接受忠言并改正错误的君主形象

5.题型探讨课文中的主题思想题目结合《邹忌讽齐王纳谏》，谈谈你对“纳谏”重要性的认识答案《邹忌讽齐王纳谏》告诉我们，纳谏对于君主来说至关重要齐王因为接受邹忌的劝谏，使得国家得以强盛这表明一个君主能够听取不同的意见，接受批评，是明智和有远见的体现，也是国家治理中的重要品质。