第15课《灯光》（教学设计）- 2024-2025学年六年级语文上册同步课堂（统编版五四制2024）

第课《灯光》（教学设计）学年六年级15-2024-2025语文上册同步精品课堂（统编版五四制）2024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第15课《灯光》（教学设计）-2024-2025学年六年级语文上册同步精品课堂（统及章节名编版五四制2024）称）

1.课程名称《灯光》课程基本信

2.教学年级和班级2024-2025学年六年级

（1）班

3.授课时间2024年10月15日

4.教学时数1课时息本节课将以统编版五四制六年级语文上册《灯光》一文为教学内容，通过讲解和分析，使学生理解文章主题，培养阅读理解和文学鉴赏能力

1.语言建构与运用通过学习《灯光》，学生能够理解和运用文章中的关键语句，提高对文本的解读和表达能力核心

2.思维发展与提升引导学生深入思考文章背后的历史背景和深层含义，培养学生的批判性思维和创造性思维素养

3.文化传承与理解通过学习《灯光》，学生能够了解革命先烈的英勇事迹，传承和弘扬红色文化，增强民族自豪感和历史使命感

4.审美鉴赏与创造培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过品味文章的语言美和情目标感美，激发学生的创造力和想象力

1.教学重点1理解《灯光》中关于革命先烈的描述，把握文章的中心思想和情感基调教学难点与2分析文章中的关键词语和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力

③学习通过具体事例感受人物形象，培养对文本的深入解读能力重点

2.教学难点1深入理解文章中的象征意义，如〃灯光〃所代表的深层含义2把握文章的情感变化，理解革命先烈的情感表达和牺牲精神3结合历史背景，理解文章中描绘的战争环境和人物行为的内在逻辑

1.米用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解文章背景和主题，然后引导学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟教学方法与

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中角色，通过扮演来深入体验人物情感，增强对文本的理解策略

3.利用多媒体辅助教学，播放相关历史资料和视频，帮助学生更好地理解战争环境和革命先烈的牺牲精神

1.导入新课（用时5分钟）详细内容教师通过展示一组关于灯光的图片，引导学生思考灯光在生活中的意义，进而引入本节课的主题《灯光》，激发学生的兴趣和好奇心

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）教师简要介绍文章的作者和背景，帮助学生了解文章的历史背景

（2）教师带领学生共同阅读《灯光》，引导学生关注文章中的关键词语和修辞手法，如灯光〃、〃烈火〃等，分析这些词语在文章中的象征意义

（3）教师通过讲解，帮助学生理解文章中的情感变化，感受革命先烈的英勇事迹和牺牲精神

3.实践活动（用时10分钟）

（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟文中角色，体验人物情感，提高对文本的理解

（2）教师设计一个写作活动，要求学生以〃灯光〃为主题，写一篇短文，表达自己的感悟和思考

（3）教师组织学生进行小组讨论，分享各自对文章的理解和感悟，讨论文章中的情感表达和象征意义

4.学生小组讨论（用时10分钟）教学流程

（1）关于文章的主题学生讨论文章《灯光》所传达的核心思想，如何通过灯光来表现革命先烈的英勇事迹举例回答学生认为文章通过灯光的象征意义，展现了革命先烈的英勇无畏和坚定信念

（2）关于人物形象学生讨论文章中革命先烈的形象，以及他们所体现出的品质和精神举例回答学生认为文章中的革命先烈勇敢、坚定、无私，为了国家和民族的解放事业，不惜牺牲自己的生命

（3）关于情感表达学生讨论文章中的情感变化，以及作者是如何通过文字表达出这些情感的举例回答学生认为文章通过对比战争环境和人物内心的情感变化，展现了革命先烈对国家和民族的深厚感情

5.总结回顾（用时5分钟）详细内容教师引导学生回顾本节课的学习内容，重点讨论文章的主题、人物形象和情感表达，总结出文章的核心思想和教育意义教师强调灯光在革命历史中的象征意义，教育学生耍珍惜今天的幸福生活，传承红色文化，弘扬民族精神

1.拓展资源《灯光》这篇文章选自统编版五四制六年级语文上册，以下是与本节课教学内教学资源拓展容相关的拓展资源

（1）相关历史资料介绍解放战争时期的历史背景，包括战争的原因、过程和影响，以及革命先烈的事迹

（2）红色文学作品推荐学生阅读《红岩》、《激荡岁月》等反映革命斗争的文学作品，以加深对红色文化的理解

（3）革命歌曲与影视作品介绍《没有共产党就没有新中国》、《映山红》等革命歌曲，以及《英雄儿女》、《建党伟业》等反映革命历史的电影，帮助学生更直观地感受革命精神

（4）红色教育基地介绍一些革命烈士陵园、纪念馆等红色教育基地，鼓励学生在假期参观学习，实地感受革命先烈的精神风貌

2.拓展建议为了帮助学生更好地理解本节课的内容，以下是一些建议的拓展学习活动

（1）组织学生进行红色文学作品的阅读分享会，让学生相互交流阅读心得，分享对革命先烈的认识和理解

（2）鼓励学生收集革命歌曲，举办一次革命歌曲合唱比赛，通过歌唱的方式，传承红色文化

（3）开展〃红色之旅〃实践活动，组织学生参观革命烈士陵园、纪念馆等教育基地，让学生在实地参观中感受革命精神，了解革命历史

（4）引导学生撰写心得体会，以《灯光》为主题，让学生表达自己对革命先烈的敬仰之情，以及对红色文化的认识

（5）开展主题班会，让学生围绕〃传承红色文化，弘扬民族精神〃的主题进行讨论，激发学生的爱国情怀

（6）鼓励学生利用网络资源，了解革命先烈的事迹，观看相关影视作品，丰富学习内容，提高学习兴趣

（7）教师可为学生提供一些研究性学习的课题，如〃红色文化的传承与发展〃、〃革命先烈的英勇事迹及其影响〃等，引导学生进行深入研究，提高学生的研究能力和综合素质

（8）组织学生参加红色主题的社会实践活动，如志愿服务、支教等，让学生在实践中感受红色文化的力量，培养社会责任感和使命感

1.拓展内容

（1）阅读材料《革命烈士诗抄》、《星星之火，可以燎原》等反映革命精神和历史的书籍，以及《灯光》作者的其它作品

（2）视频资源纪录片《红色记忆》、《革命之路》等，通过影视资料帮助学生更直观地理解革命历史和先烈们的奋斗精神

2.拓展要求

（1）学生自主阅读《革命烈士诗抄》中的诗歌，挑选一首最喜欢的诗进行朗诵，并写课后下自己的感悟拓展

（2）观看纪录片《红色记忆》中关于解放战争的相关片段，记录下自己认为最感人的部分，并在班级内进行分享

（3）教师推荐《星星之火，可以燎原》中的章节，学生阅读后，以小组为单位讨论书中描述的革命斗争与《灯光》之间的联系

（4）学生选取《灯光》中的某个片段，进行深入分析，探讨其象征意义和情感表达，撰写一篇分析性质的短文

（5）鼓励学生采访身边的老一辈人或通过家族故事了解革命历史，将采访内容整理成文字或录音，与同学进行交流

（6）教师可提供必要的指导，如解答学生在阅读利观看视频过程中遇到的问题，帮助学生深入理解拓展内容

（7）学生完成后，可以自愿在课堂上分享自己的拓展学习成果，与同学们共同进步

（8）教师对学生的拓展学习成果进行评价，给予积极的反馈和建设性的建议，以鼓励学生持续进行自主学习课堂

1.课堂评价

（1）提问在课堂上，教师通过提问的方式检查学生对《灯光》内容的理解程度，包括对文章主题、人物形象和情感表达的理解教师应关注学生的回答，针对学生的理解不足之处进行针对性的讲解和引导

（2）观察教师在课堂上观察学生的参与度、注意力集中程度以及互动交流的情况通过观察，教师可以了解学生的学习态度和兴趣，及时发现并解决学生可能存在的学习障碍

（3）测试在课程结束时，教师可以安排一次小测验，测试学生对《灯光》知识点掌握的情况测试内容可以包括填空、选择、简答等题型，以全面评估学生的学习效果

2.作业评价

（1）批改教师应认真批改学生的作业，关注学生对文章内容的理解、分析能力和写作技巧的运用批改过程中，教师应记录下学生常见的错误和不足，以便在课堂上进行集中讲解

（2）点评在作业批改后，教师应及时给予学生反馈，对学生的作业进行逐一点评对于表现出色的作业，教师应给予表扬和鼓励；对于存在问题的作业，教师应指出不足之处，并给予具体的改进建议

（3）反馈教师通过课后辅导、家长会等方式，向学生和家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的学习进步同时，鼓励学生根据反馈调整学习方法，不断提高学习效率

（4）持续关注教师应持续关注学生的学习进展，定期检查学生对知识点的掌握情况，确保学生能够扎实掌握《灯光》的核心内容

（5）鼓励与激励对于在学习过程中表现出积极态度和进步的学生，教师应给予及时的鼓励和激励，以提高学生的学习自信心和动力

（6）个性化指导针对学生的个性化需求，教师可以提供额外的学习资源和辅导，帮助学生深入理解课文内容，提升学科•素养

九、板书设计

①文章主题《灯光》反映的革命精神与红色文化-革命先烈英勇牺牲-红色文化的传承

②人物形象文章中的革命先烈形象板书-坚定信念设计-无私奉献-英勇无畏

③关键语句与修辞手法灯光，那是革命的火种〃（象征手法）烈火中的凤凰，从灰烬中飞起〃（比喻手法）教学今天的课堂上，我们一起学习了《灯光》这篇课文，通过这篇文章，我们感受到了革命先烈的英勇无畏和牺牲精神课后，我对本节课的教学效果进行了一些反思，反思并识别出了几个需要改进的地方与改首先，我觉得课堂上的互动还可以更加充分一些虽然学生在讨论环节表现得比较积极，进但是在提问环节，一些学生的参与度不够，可能是因为我对问题的设置不够开放，或者是学生的自信心不足下次我会尝试设计一些更加开放性的问题，让学生有更多的机会发表自己的看法其次，我在课堂上的讲解可能过于详细，导致一些学生可能会感到枯燥我注意到在讲解文章背景和人物形象时，一些学生的注意力有所分散未来我会尝试调整讲解的方式，比如通过故事化的讲述来吸引学生的兴趣，或者加入更多的互动环节，让学生在参与中学习再者，我觉得课后作业的设置也有改进的空间今天的作业是让学生写一篇关于《灯光》的感悟，但我发现有些学生可能不太清楚如何下手下次我会提前给出一些写作指导，比如提供一些写作框架或者思路，帮助学生更好地完成作业

1.调整课堂提问方式，设计更具启发性的问题，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性

2.精简课堂讲解内容，注重讲解的趣味性和生动性，通过故事化的方式增强学生的学习兴趣

3.提供课后作业写作指导，给出写作框架和思路，帮助学生更好地理解和完成作业

4.加强对学生的学习反馈，及时了解学生的学习困难和需求，提供个性化的辅导和支持

5.定期进行教学反思，通过学生反馈和教学效果评估，不断调整和优化教学方法。