第2单元 青海《送大哥》教案

第单元青海《送大哥》教案2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图《送大哥》是青海地区民间传统歌曲，本节课旨在通过歌曲的学习，让学生了解和感受青海民间音乐的风格特点，培养学生对我国民族音乐文化的热爱通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力同时，结合歌曲内容，引导学生了解青海的地理、人文特点，实现音乐与学科的有机融合，提升学生的综合素养适用于五年级音乐课程核心素养目标学习者分析

1.学生已掌握了基本的音乐理论知识，能识谱、演唱简单的歌曲，并了解了一些我国民族音乐的风格特点

2.五年级学生具有较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物有较高的学习兴趣，具备一定的团队协作能力，但在音乐表现和情感投入方面有待提高

3.学生可能在学习青海民间音乐特有的节奏和旋律时遇到困难，对歌曲中青海方言的部分理解存在挑战，需要在教学中予以关注和指导止匕外，部分学生对高音部分的处理可能存在信心不足，需要鼓励和技巧指导教学资源准备

1.教材《音乐》教科书，确保每位学生都有本节课所需的乐谱和歌词资料

2.辅助材料准备青海风光和民间音乐活动的视频，以及《送大哥》歌曲的音频资料，增强学生对青海民间音乐文化的感知

3.教学器材音乐教室配备钢琴、音响设备，用于教学示范和音乐欣赏

4.教室布置将教室划分为演唱区、讨论区，便于学生进行集体演唱和小组合作学习教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校在线平台，提供《送大哥》的歌词、乐谱及青海民间音乐文化背景资料，要求学生预习并思考歌曲的特色设计预习问题围绕歌曲的节奏、旋律特点，设计问题引导学生探究监控预习进度通过平台数据，了解学生预习情况，确保学生为新课做好准备-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，阅读资料，初步理解歌曲思考预习问题针对问题，独立思考，记录疑问提交预习成果将预习笔记通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考和自主学习能力信息技术手段利用平台，实现资源共享和预习进度监控-作用与目的帮助学生提前接触歌曲，感知青海民间音乐风格，为课堂学习奠定基础

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过播放青海风光视频，引入《送大哥》的学习讲解知识点详细讲解歌曲的节奏、旋律，指导学生学唱组织课堂活动分组讨论歌曲的情感表达，进行集体演唱练习解答疑问针对学生提问，进行个别指导-学生活动听讲并思考积极参与课堂，对知识点进行深入思考参与课堂活动在小组讨论中分享观点，通过演唱实践掌握技能提问与讨论对疑难问题进行提问，与同学老师交流-教学方法/手段/资源讲授法系统传授音乐知识，帮助学生理解实践活动法通过演唱、讨论，加深学生对歌曲的理解合作学习法促进学生之间的交流合作-作用与目的加深学生对歌曲的理解，提高音乐表现力和团队合作能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业要求学生回家后复习歌曲，尝试创作简单的旋律提供拓展资源推荐青海民间音乐相关书籍和网站，供学生探索反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化反馈-学生活动完成作业认真复习，尝试创作旋律，巩固学习效果拓展学习利用拓展资源，深入了解青海民间音乐反思总结反思学习过程，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生在课后自主学习和创作反思总结法指导学生通过反思，提升自我学习能力-作用与目的巩固歌曲学习成果，激发学生对民族音乐文化的兴趣，提高自我反思和总结能力学生学习效果

1.知识与技能-学生掌握了《送大哥》的歌词和旋律，能够熟练演唱这首青海民间歌曲，提高了音乐表现力和歌唱技巧-学生理解了青海民间音乐的特点，如特有的节奏、旋律走向，以及方言演唱的风格，增强了对民族音乐的认识和欣赏能力-学生通过小组讨论和实践操作，提升了团队合作能力和音乐创作能力，能够尝试创作简单的旋律

2.过程与方法-学生通过自主预习、课堂讨论和课后拓展，学会了如何利用学习资源进行自主学习，提高了独立思考和解决问题的能力-学生在课堂活动中，通过角色扮演、集体演唱等形式，亲身体验了音乐的魅力,加深了对音乐知识点的理解和记忆-学生在课后通过反思和总结，发现了自己的学习不足，提出了改进措施，培养了自我反思和自我提升的能力

3.情感态度与价值观-学生对青海民间音乐产生了浓厚的兴趣，增强了对我国民族音乐文化的自豪感和热爱-学生在学习和演唱《送大哥》的过程中，感受到了民族音乐的情感表达，培养了同理心和审美情趣-学生通过本节课的学习，认识到团队合作的重要性，学会了尊重他人，提高了人际沟通能力作业布置与反馈作业布置

1.完成课后练习根据课堂上学习的《送大哥》歌曲，完成课后练习册上的相关习题，巩固对歌曲旋律、节奏的理解

2.创作练习鼓励学生尝试创作一段具有青海民间音乐风格的旋律，并记录在作业本上，培养音乐创作能力

3.家长参与要求学生与家长一起演唱《送大哥》，让家长了解学生的学习内容，增进家庭音乐氛围作业反馈

1.及时批改教师在课后及时批改学生作业，针对每个学生的完成情况进行评价

2.指出问题对于学生在作业中存在的问题，如旋律错误、节奏不准确等，给予具体指出，并给出改进方法

3.鼓励与建议对学生在创作练习中的积极尝试给予鼓励，对优秀作品进行展示，同时针对每个学生的特点给出提高建议

4.个性化指导针对不同学生的学习情况，进行个性化指导，帮助其弥补不足,提高音乐素养内容逻辑关系

①知识点关联-《送大哥》的旋律结构与青海民间音乐的节奏特点-歌曲中的方言演唱与情感表达-音乐创作的基本方法及其在民间音乐中的应用

②技能培养-学生的音乐演唱技巧，特别是高音的处理-通过小组合作，提高学生的团队协作能力和集体表演技巧-学生自主创作旋律，锻炼音乐创作能力和创新思维

③情感态度-学生对青海民间音乐文化的兴趣和尊重-通过音乐学习，培养学生的同理心和情感表达能力-增强学生对民族音乐的自豪感，激发对传统文化的保护意识教学反思与改进在完成《送大哥》这一单元的教学后，我进行了深入的反思首先，我发现学生在学习这首青海民间歌曲时，对于旋律和节奏的把握整体上做得不错，但仍有部分学生在高音部分存在困难这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，为那些在高音上有挑战的学生提供更多的指导和练习其次，我注意到学生在小组合作中表现出积极的参与态度，但在讨论和分享时，有时会出现交流不畅的问题针对这一点，我计划在下一节课中加入更多的团队合作训练，如角色扮演和集体讨论，以增强学生之间的沟通能力和协作精神另外，对于课后作业的反馈，我觉得自己在批改作业时给出的评价和建议还不够具体，学生可能难以理解如何进行改进因此，我打算在接下来的时间里，针对每个学生的具体情况，提供更为详细和个性化的反馈，帮助他们明确自己的进步空间为了改进教学效果，我制定了以下措施

1.在课堂上增加更多互动环节，鼓励学生提问和表达自己的观点，以提高他们的参与度和思考能力

2.设计专门的声乐训练，针对高音部分进行专项练习，帮助学生克服演唱难点

3.开展团队合作工作坊，让学生在轻松的氛围中练习沟通技巧，提高团队协作能力

4.对于作业反馈，我将制定一个更细致的评价标准，确保反馈能够具体、实用,对学生有所帮助课后作业

2.完成课后练习册上的相关习题，巩固对歌曲旋律、节奏的理解

3.与家长一起演唱《送大哥》，让家长了解学生的学习内容，增进家庭音乐氛围

4.收集并分享一首你喜欢的青海民间歌曲，简要介绍歌曲的风格和特点

5.根据课堂上学到的青海民间音乐知识，尝试分析一首青海民歌的旋律和节奏特点补充说明和举例

1.创作练习-学生需要了解青海民间音乐的风格特点，如特有的节奏、旋律走向等-学生可以参考《送大哥》的旋律和节奏，创作一段简短的旋律-举例学生创作了一段以青海民间音乐风格为基础的旋律，使用了特有的节奏和旋律走向

2.课后习题-学生需要完成课后练习册上的相关习题，巩固对歌曲旋律、节奏的理解-举例课后习题中包含了关于《送大哥》歌曲的旋律和节奏的问题，学生需要回答相关问题

3.与家长一起演唱-学生需要与家长一起演唱《送大哥》，增进家庭音乐氛围-举例学生与家长一起演唱《送大哥》，家长可以了解学生的学习内容，同时增进亲子关系

4.收集并分享一首喜欢的青海民间歌曲-学生需要收集一首自己喜欢的青海民间歌曲，并简要介绍歌曲的风格和特点-举例学生收集了一首青海民间歌曲，并简要介绍了歌曲的风格和特点

5.分析一首青海民歌的旋律和节奏特点-学生需要根据课堂上学到的青海民间音乐知识，尝试分析一首青海民歌的旋律和节奏特点-举例学生分析了一首青海民歌的旋律和节奏特点，如使用了特有的节奏和旋律走向。