第2单元 写作 观点要明确（word教案）2024-2025学年九年级语文上册同步备课

第2单元写作观点要明确（word教案）2024-2025学年九年级语文上册同步备课主备人备课成员第2单元写作观点要明确本单元主要围绕“写作”这一主题，侧重于训练学生明确表达观点的能力教学内容包括教

1.教材章节2024-2025学年九年级语文上册第2单元学

2.主要内容通过学习课文《我为什么活着》、《我的叔叔于勒》等，引导内容学生掌握如何在写作中明确表达自己的观点，包括观点的选择、论据的运用和论证的逻辑性本单元旨在帮助学生提高写作能力，使文章观点明确、论据充分、论证有力

1.语言建构与运用培养学生准确、流畅地表达观点的能力，学会运用恰当核的词汇、句式和修辞手法进行写作心

2.思维发展与提升训练学生批判性思维，能够对文本进行深入分析，提出素有见地的观点，并进行合理论证养

3.文化传承与理解通过学习经典文学作品，增强学生对中华优秀传统文化目的理解和认同，激发文化自信标

4.审美鉴赏与创造提高学生对文学作品审美价值的认识，培养创造性地表达自己观点的能力，提升写作的审美水平九年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和写作能力，对文学作品的鉴赏和分析有初步的认识在知识方面，学生已掌握基本的语法规则和文学常识，能够独立完成一般的写作任务在能力方面，学生能够进行简单的议论文写作，但往往在观点的明确性和论证的严密性上存在不足学情在素质方面，学生的逻辑思维和批判性思维正在发展，但需要进一步的引导分和训练行为习惯上，部分学生可能存在拖延、粗心大意等问题，这影响了析写作质量和效率此外，学生对课程学习的兴趣和积极性各不相同，有的学生热爱文学创作，而有的学生则对写作抱有抵触情绪针对这些情况，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服写作中的难点，提高他们明确表达观点的能力，同时培养良好的学习习惯和写作态度学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型师生互动设计二次备课步教学方法

1.讲授法通过系统讲解，帮助学生理解写作技巧和观点明确的策略教

2.讨论法组织小组讨论，让学生在实践中学习如何明确表达和论证观点学

3.案例分析法分析经典例文，引导学生学习如何构建清晰的论点和论据方教学手段法

1.多媒体教学使用PPT展示写作技巧和例文，增强视觉效果，提高学生与的学习兴趣手

2.教学软件利用作文批改软件，及时反馈学生写作中的问题，提高写作段质量

3.网络资源引入网络上的优秀写作案例，拓宽学生视野，激发创作灵感

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对“明确表达观点”的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“同学们，你们在写作时是否遇到过表达观点不明确的问题？怎样才能够在写作中明确表达自己的观点呢？”展系一些优秀作文的片段，让学生初步感受明确表达观点的魅力教简短介绍本节课的教学目标和重要性，为接下来的学习打下基础学

2.写作基础知识讲解（10分钟）过目标让学生了解写作的基本概念、组成部分和明确程表达观点的原理设过程计讲解写作的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解

3.案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解如何在写作中明确表达观点的特性和重要性过程选择几个典型的写作案例进行分析，这些案例中观点明确，论证有力详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何在写作中明确表达观点引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何在自己的作文中运用这些技巧

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个写作主题，讨论如何在写作中明确表达观点小组内讨论该主题的观点选择、论据运用和论证逻辑每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明确表达观点的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的观点明确表达和论证过程其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调明确表达观点的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括写作的基本概念、明确表达观点的技巧、案例分析等强调明确表达观点在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些技巧布置课后作业让学生结合本节课的内容，撰写一篇短文，要求观点明确，论证有力，以巩固学习效果学学生学习效果生

1.知识掌握方面学习学生在理解“明确表达观点”这一写作技巧上有了更加深效入的认识他们能够明确写作中的观点是什么，以及如何果通过合理的论证使观点更加清晰有力在教材的学习过程中，学生对经典文学作品中的观点表达进行了分析，掌握了如何在写作中运用各种修辞手法和句式结构来加强观点的明确性

2.写作技能提升方面学生在实践中学会了如何选择合适的论据来支持自己的观点，并能够运用逻辑推理进行有效的论证通过小组讨论和课堂展示，学生的写作结构更加清晰，论点更加有力，论据更加充分，论证过程更加合理他们在课后作业中展现出了明显的进步，能够独立完成一篇观点明确、论证合理的作文3,思维发展方面学生在学习过程中，批判性思维能力得到了锻炼他们能够对文学作品中的观点提出自己的见解，对论据进行评估，对论证过程进行反思这种批判性思维能力的提升，有助于学生在未来的学习和生活中更好地分析问题和解决问题

4.学习习惯和态度方面学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯和积极的学习态度他们更加注重写作的准备工作，如素材的积累、论据的选择等同时，学生对写作产生了更加浓厚的兴趣，愿意主动探索和尝试新的写作技巧和方法

5.合作与交流能力方面在小组讨论和课堂展示中，学生的合作能力和交流能力得到了提升他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，有效沟通和表达自己的想法这种能力的提升，对学生未来的团队协作和社交互动有着积极的影响

6.文化理解和审美鉴赏方面综上所述，学生在本节课的学习中，不仅在写作技巧上取得了显著的进步，而且在思维发展、学习习惯、合作交流和文化理解等方面都启了全面的提升，为今后的学习和生活打下了坚实的基础内

①写作技巧的理解与运用容-重点知识点明确观点的定义、论据的选择、论证的逻逻辑性辑-重点词语论点、论据、论证、明确性、逻辑性关-重点句子在写作中，明确观点是确保文章中心思想清系晰的关键

②写作实践中的案例分析-重点知识点分析经典文学作品中的观点表达、实际写作中的案例分析-重点词语经典作品、案例分析、观点表达、实际应用-重点句子通过对经典文学作品的分析，我们可以学习到如何巧妙地表达观点

③写作技能的提升与巩固-重点知识点写作技巧的实践应用、写作习惯的培养、写作态度的调整-重点词语实践应用、写作习惯、写作态度、技巧提升-重点句子通过持续的实践和反思，我们可以不断提升写作技能，培养良好的写作习惯教

1.课堂表现学学生在课堂上的表现积极，对于导入环节提出的问题能够评认真思考并积极回答在基础知识讲解部分，学生能够跟价随教师的思路，对写作的基本概念和明确表达观点的技巧与有了一定的理解在案例分析环节，学生能够积极参与讨反论，对案例中的观点和论证过程进行分析，提出自己的见馈解

2.小组讨论成果展示小组讨论成果展示环节中，各组成员能够有序地展示自己的讨论成果，包括对主题的理解、观点的选择、论据的运用和论证的逻辑性学生能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的合作精神和沟通能力其他同学在听取展示时，也能够提出有针对性的问题和建议

3.随堂测试随堂测试环节中，教师设计了一些与教学内容相关的题目，如选择题、简答题和论述题，以测试学生对课堂所学知识的掌握情况学生能够认真作答，测试结果显示，大部分学生对本节课的重点内容有了较好的掌握，但仍有部分学生在论证的逻辑性上存在不足4•课后作业反馈课后作业要求学生撰写一篇关于明确表达观点的短文教师对学生的作业进行了批改和反馈，指出每位学生在写作中的亮点和需要改进的地方学生能够根据教师的反馈，对自己的作文进行修改和完善

5.教师评价与反馈针对本节课的教学，教师进行了如下评价与反馈-学生在理解明确表达观点的技巧上有了明显的进步，能够更好地在写作中运用这些技巧-小组讨论环节中，学生的合作精神和沟通能力得到了锻炼，展示环节表现出色-随堂测试和课后作业反映出学生在写作技能上的提升，但仍有提升空间，特别是在论证的逻辑性上-教师鼓励学生在今后的写作中，继续关注观点的明确性和论证的逻辑性，同时:教师也会提供更多的写作指导和反馈，帮助学生进一步提高写作水平

6.改进建议-对于在论证逻辑性上存在困难的学生，教师建议他们在写作前先列出论点、论据和论证步骤，确保写作过程中的逻辑性-鼓励学生多阅读经典文学作品，学习其中的观点表达和论证方法-教师将提供更多的写作练习机会，让学生在实践中不断提升写作技能课

1.拓展内容后-阅读材料《议论文写作技巧》、《如何有效表达观点》拓等书籍章节，以及教材中其他单元的优秀议论文展-视频资源关于写作技巧的讲座视频，如“如何在写作中明确表达观点”、“议论文写作实战分析”等2拓展要求.-鼓励学生在课后自主阅读推荐的材料，深化对写作技巧的理解，特别是关于如何明确表达观点的方法和策略-学生应观看视频资源，记录下关键点，并尝试将所学应用于自己的写作实践中-学生可以尝试撰写一篇议论文，要求观点明确，论证有力，并使用至少两种不同的论证方法-教师将提供必要的指导，包括对学生的写作计划进行监督、对遇到的疑问进行解答、对写作成果进行评价和反馈-学生应定期与教师沟通学习进度，教师将根据学生的实际情况提供个性化的学习建议和拓展方向-学生可以参与学校的写作俱乐部或文学社团，与其他同学交流写作经验，相互学习，共同进步-鼓励学生参加写作比赛或征文活动，将所学知识应用于实践中，检验自己的写作能力。