第26课《春望》教案

第课《春望》教案26课时学校授课教师授课班级S~授课地点1第课《春望》教案，选自人教版语文八年级下册第四单元本节课主要内容包括.诗歌朗诵让学生有感情地朗读《春望》，感受诗歌的韵律美和意境美

26.词语解析解析诗中关键词语，如〃国破山河在〃、〃城春草木深〃等，理解词语的含义1及其在诗中的作用2教学内.诗句赏析分析诗句的修辞手法，如对仗、拟人等，领会诗人的情感表达容诗歌背景及作者简介了解《春望》的创作背景，以及杜甫的生平事迹，加深对诗歌内容的理解3主题探讨引导学生探讨诗歌表达的主题思想，即对国家命运的忧虑和对人民疾苦的同情

4.课后作业让学生课后完成一首以〃春〃为主题的诗歌创作，锻炼写作能力，提高文学素养

5.

6.增强语言感知能力通过学习《春望》，让学生感受古典诗词的音韵美，提高对诗歌节奏和韵律的把握能力

1.提升文学鉴赏素养通过分析诗句修辞手法，培养学生对古典诗词的鉴赏能力,激发对文学作品的热爱

2.核心素.培养历史与文化意识了解杜甫及其创作背景，增强学生对传统文化的认识，养目标提高文化素养

3.增强思辨与表达能力引导学生探讨诗歌主题，锻炼学生的思辨能力，并通过课后创作练习，提高表达能力4•培养审美情趣让学生在品味诗歌意境中，培养高尚的审美情趣，提升个人综合素质5教^«点

①诗句的朗读与感悟，尤其是对诗歌节奏和韵律的掌握M

②词语的准确理解及其在诗句中的作用分析

③诗句的修辞手法及其在表达情感方面的运用教学难

④诗歌主题思想的探讨及其对现实生活的启示点与重教学难点点

①诗句中寓意深刻的词语和句子的理解，如国破山河在〃中的深刻内涵

2.

②诗歌背景与历史文化的联系，如何将杜甫的个人经历与其诗歌创作相结合

③对诗歌意境的深入体会，引导学生从诗人的视角感受时代背景下的情感波动@诗歌鉴赏能力的提升，如何引导学生从修辞、情感、主题等多角度进行综合分析硬件资源教学资-课堂多媒体设备源

1.-投影仪-电脑-扩音设备软件资源-课文朗读软件

2.-诗词鉴赏辅助软件-电子白板课程平台-学校教学管理系统

3.-课堂互动平台.信息化资源-电子版教材4-诗歌背景资料库-诗人杜甫专题资料教学手段-课堂讲解

5.-分组讨论-诗歌朗读与表演-课后在线互动与反馈-个性化学习指导辅助材料-相关的古诗词拓展阅读

6.-诗歌创作背景的视频资料-修辞手法示例分析册子-课后创作指导手册导入新课（用时分钟）-教师以提问方式引导学生回顾已学的杜甫诗歌，如《登高》，激发学生对诗人杜甫的兴趣

1.5-通过多媒体展示春天的图片，让学生描述春天的景象，进而引出《春望》这首诗新课讲授（用时分钟）-诗歌朗诵教师示范朗读《春望》，指导学生注意诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的音韵美

2.15-词语解析讲解诗中的关键词语「如〃国破山河在〃、〃城春草木深〃，分析其含义和在诗中的作用教学流・诗句赏析分析诗句的修辞手法，如对仗、拟人等，举例说明诗人如何通过这些程手法表达情感实践活动（用时分钟）-学生分组进行诗歌朗读比赛，每组选代表朗读，其他同学评价，教师点评并给予鼓励

3.10-学生尝试用自己的话解释诗句，分享对诗句内涵的理解-学生根据诗句创作简短的故事或描绘画面，锻炼想象力和表达能力学生小组讨论（用时分钟）-诗句中的寓意讨论诗句中表达的深层含义，如〃国破山河在〃所蕴含的对国家和民族命运

4.10的思考-诗歌主题探讨诗人对春天的描写如何反映出对时代的忧虑和对人民的同情-诗歌鉴赏讨论如何从修辞、情感、主题等方面鉴赏这首诗，举例分析具体诗句总结回顾（用时分钟）-教师引导学生总结本节课学习的内容，强调《春望》中的修辞手法、情感表达和主题思想

5.5-学生分享学习收获，提出疑问，教师解答-教师布置课后作业，要求学生完成一首以〃春〃为主题的诗歌创作，巩固所学知识语言感知能力提升学生能够熟练地朗读《春望》，对诗歌的节奏和韵律有更深刻的感受，提高了对古典诗词的音韵美的感知能力

1..词语理解与分析加强学生对诗中的关键词语有了准确的理解，能够分析词语在诗句中的作用，如〃国破山河在〃等词语的深层含义

2.诗歌鉴赏能力提高学生掌握了诗句的修辞手法，如对仗、拟人等，并能运用这些知识分析诗句的情感表达，提高了对古典诗词的鉴赏能力3历史与文化意识增强学生对杜甫及其创作背景有了更深入的了解，增强了对学生学传统文化的认识，提高了文化素养

4.习效果.思辨与表达能力提升在小组讨论中，学生能够主动发表自己的见解，围绕诗句寓意、诗歌主题等方面展开讨论，锻炼了思辨与表达能力5审美情趣培养通过品味《春望》的意境，学生培养了高尚的审美情趣，能够从诗歌中感受到美，提升了个人综合素质

6.创作能力锻炼课后作业的完成情况表明，学生能够运用所学知识进行诗歌创作，以〃春〃为主题，发挥想象力，锻炼了写作能力

7.学习兴趣激发本节课的教学活动激发了学生对古典诗词的兴趣，使学生更加热爱文学，愿意主动去探索和品味古典诗词的魅力

8.诗句仿写请仿照《春望》中的修辞手法，以〃春天〃为主题，创作一首五言绝句示例答案

1.春风吹绿柳，花开满山坡鸟鸣山谷间，诗意满心窝句子解析请从《春望》中选取一句你最有感触的诗句，并解释其含义不例答案

2.〃国破山河在，城春草木深〃含义尽管国家破败，但山河依然壮美；城市里的春天，草木茂盛，生机盎然.情感表达请分析《春望》中诗人是如何通过诗句表达对国家和人民的忧虑与同情课后作不例答案业3诗人通过描绘春天景象与国家破败的对比，表达了忧国忧民之情如〃感时花溅泪,恨别鸟惊心〃等诗句，通过拟人手法，使花鸟具有人的情感，反映出诗人对时代悲剧的同情和忧虑诗歌比较将《春望》与杜甫的另一首诗《登高》进行比较，分析两首诗在主题和情感上的异同

4.示例答案相同之处两首诗都表达了诗人对国家和人民命运的忧虑，以及对自然景象的描绘不同之处《春望》描绘了春天的景象，表达了诗人对国家破败的惋惜；而《登高》则通过描绘秋天的景象，表达了诗人对人生无常的感慨创作背景分析请结合《春望》的创作背景，谈谈你对诗人杜甫的认识示例答案

5.《春望》创作于唐朝安史之乱时期，诗人杜甫亲身经历了国家的动荡和民生的疾苦这首诗反映了诗人对国家和人民的关爱，展现了他作为〃诗史〃的创作特点通过这首诗，我对杜甫有了更深刻的了解，他是我国古代伟大的现实主义诗人，关注社会现实，以诗歌表达对国家和人民的忧虑与期望

①知识点-诗歌背景安史之乱-诗人杜甫-修辞手法对仗、拟人-主题忧国忧民

②关键词-春望-国破山河在板书设-城春草木深计-感时花溅泪-恨别鸟惊心

③重点句.〃国破山河在,」城春草木深〃恨感时花溅泪,・〃别鸟惊心〃家烽火连三月,」白书抵万金〃浑头搔更短,板书欲不胜簪〃设计应简洁明了，突出本节课的重点知识点、关键词和重点句，帮助学生巩固记忆，加深对《春望》这首诗的理解教学反思与改进在本次《春望》的教学中，我意识到几个值得反思的地方首先，学生在理解诗句深层含义方面存在一定难度，尤其是对〃国破山河在〃这样的寓意丰富的句子这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加注重诗句的深入解读，通过设置更多的问题和情境，帮助学生挖掘诗句背后的深层含义其次，在新课讲授环节，我发现部分学生对诗歌的鉴赏能力较弱，对修辞手法的运用不够敏感针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加修辞手法的学习和练习，让学生在实际操作中提高鉴赏能力此外，在小组讨论环节，我发现学生的参与度并不均衡，有些学生发言积极，而有些学生则相对沉默为了提高全体学生的参与度，我打算在以后的课堂中，采取更多形式的讨论活动，如角色扮演、辩论等，激发学生的积极性针对以上反思，我制定了以下改进措施设计更多具有启发性的问题，引导学生深入思考诗句的含义，例如通过对比、类比等方式，帮助学生理解〃国破山河在〃等句子的深层含义

1.增加修辞手法的学习和练习，让学生在课堂上进行实际操作，提高他们的鉴赏能力同时，引入更多经典诗词案例，让学生在对比学习中掌握修辞手法

2.多样化小组讨论形式，如角色扮演、辩论等，激发学生的积极性，提高全体学生的参与度

3.在课工教学中，注重关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个性化指导，

4.帮助他们在原有基础上提高加强课后作业的辅导与反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果

5.。