第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学设计-学年统2024-2025编版语文八年级上册课题科目班级课时计划课时L教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》本书课将引导学生学习如何通过观察和分析事物的特征，运用说明方法进行写作教学内容与学生已有知识的联系本节课将回顾学生在七年级时学习的观察方法和说明文的写作技巧，进一步深化对说明文的认识教材中涉及到的章节包括齐南的冬天》、《背影》等课文，通过分析这些课文中的说明方法，使学生能够掌握如何抓住事物的特征进行说明，从而提高写作水平

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过学习说明事物特征的方法，提升学生的观察、分析和表达能力学生将学会运用说明性语言准确描述事物，发展逻辑思维，培养批判性思维和创新思维同时，通过小组合作和讨论，增强沟通与合作能力，提高个人在集体中的责任感和参与意识，从而全面提高语文素养和综合人文素养

三、教学难点与重点教学重点

1.

①引导学生掌握观察事物的方法，能够准确捕捉事物的特征

②教授学生运用恰当的说明方法，将事物的特征具体、清晰地表达出来教学难点

2.

①帮助学生克服对事物观察的表面化，培养深入分析和抽象概括的能力2指导学生在写作中合理安排说明顺序，避免说明内容出现混乱或遗漏3培养学生运用准确、生动的语言进行说明，避免使用模糊或夸张的词汇

④引导学生学会在说明过程中适当运用修辞手法，增强说明文的表现力

四、教学方法与手段教学方法

1.1采用案例分析法，通过分析教材中的经典例文，让学生直观地理解说明事物特征的方法2实施小组合作学习，让学生在小组讨论中交流观察心得，共同完成说明文的写作任务3运用讲授法，系统地讲解说明文的写作技巧和注意事项，为学生提供理论支持教学手段

2.

①利用多媒体课件展示事物的图片和视频，增强学生的直观感受2使用互动式教学软件，让学生在线完成写作练习，即时反馈修改意见3通过网络资源，提供额外的阅读材料，拓展学生的知识视野

五、教学过程导入新课

1.-我会通过提问方式引导学生回顾之前学习的说明文知识，如“同学们，之前我们学过哪些说明文？它们有什么共同的特点？”-接着我会简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的兴趣“今天我们将学习如何抓住事物的特征进行说明，让我们一起来看看济南的冬天和背影这两个例子”课文主旨内

2.容探究-我会先让学生自主阅读《济南的冬天》一文，然后提问“请同学们分享一下你们认为这篇文章的主旨是什么？作者是如何抓住济南冬天的特征的？”-在学生回答后，我会进行总结并引导学生进一步分析“作者通过描绘济南冬天的景色、气候和人们的生活，展现了他对济南冬天的独特感受他运用了对比、排比等修辞手法，使文章更具表现力”突出全文侧重点

3.-我会让学生再次阅读《济南的冬天》，并指导他们关注文章中的关键句子和段落“请找出文中描述济南冬天特征的句子，并思考这些句子是如何突出全文的侧重点的？”-在学生找出关键句子后，我会进行讲解“这些句子通过对比、描绘细节等方式，突出了济南冬天的温暖、美丽和宁静，使文章的主题更加鲜明”实际性教学内容

4.-我会让学生以小组合作的方式，选择一个事物进行观察，并尝试用说明方法描述其特征每个小组需要提交一份简短的说明文-在学生完成写作后，我会组织小组之间进行互评，让他们相互学习和提出改进意见-接着，我会选取几篇优秀的说明文进行全班分享，让学生欣赏和学习他人的写作技巧细化教学内容

5.-我会针对《背影》一文进行深入分析，讲解作者如何通过描绘父亲背影的细节，表达对父亲深深的思念和感激之情-我会让学生模仿《背影》的写作风格，选择一个自己亲近的人，尝试用背影作为切入点，写一篇表达感情的短文-在学生完成写作后，我会逐个进行评改，指导他们如何更好地运用说明方法表达情感实践活动

6.-我会组织一次户外实践活动，让学生走出教室，观察周围的自然环境或建筑物，并尝试用说明方法进行描述-学生需要在现场完成一篇短文，并在活动结束后进行交流分享，互相学习和评价.总结与反思7-我会邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受“同学们，通过今天的学习，你们认为自己在说明文的写作方面有哪些进步？还有哪些需要改进的地方？”-最后，我会对学生的学习情况进行总结，并对他们在说明文写作方面的进步表示肯定“今天大家的表现非常棒，不仅学会了如何抓住事物的特征进行说明，还通过实践活动提高了自己的写作能力希望大家能够继续努力，不断提高自己的语文素养”

六、拓展与延伸提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.-我会为学生提供一些经典的说明文阅读材料，如《中国石拱桥》、《核舟记》等，这些文章都是抓住事物特征进行说明的典范-同时，我会推荐学生阅读一些关于济南的历史文化资料，以便更深入地理解《济南的冬天》中的文化背景-为了增强学生对说明文写作的理解，我还会提供一些写作指导书籍，如《说明文写作技巧》等，供学生参考鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-我会鼓励学生课后收集身边的物品，尝试运用本节课学到的说明方法，撰写一篇关于该物品的说明文-学生可以选取自己感兴趣的自然现象、科技产品或历史文物等作为写作对象，通过观察、研究和写作，加深对说明文的理解-我会建议学生在写作时，注意运用对比、排比、夸张等修辞手法，使文章更具表现力-为了培养学生的创新思维，我会鼓励他们尝试不同的说明角度和写作风格，比如采用第一人称、第二人称或第三人称进行叙述-学生可以组成学习小组，相互交流写作心得，共同提高说明文写作能力-我会布置一些研究性作业，如调查报告、实验报告等，让学生在实践中运用说明方法,锻炼写作技能-学生可以定期向我提交写作作品，我会提供个性化的反馈和指导，帮助他们不断改进写作水平-为了激发学生的学习兴趣，我还会组织一些写作比赛或展示活动，让学生有机会展示自己的写作才能-学生可以定期阅读一些优秀的说明文作品，通过模仿和实践，逐步提升自己的写作水平-最后，我会鼓励学生将所学知识应用到日常生活和学习中，如撰写实验报告、制作科普宣传册等，让说明文写作成为他们生活的一部分

七、教学评价与反馈课堂表现

1.-我会观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和课堂讨论的积极性-我会记录学生在课堂上的注意力集中程度，以及他们对课文内容的理解和掌握情况-学生在课堂上的表现将通过课堂表现记录表进行记录，包括出勤、态度、参与度等小组讨论成果展示

2.-学生在小组讨论中的成果将通过小组报告或展示的方式进行评价-我会评估每个小组成员的贡献，包括他们的观点、分析和写作能力-小组讨论成果展示将采用评分表进行评价，包括内容的相关性、逻辑性和创造性随堂测试

3.-我会设计一些随堂测试题目，以检验学生对说明文写作技巧的理解和应用能力-测试题目将包括选择题、填空题和写作题，旨在全面评估学生的学习成果-随堂测试的成绩将作为学生平时成绩的一部分课后作业评价

4.-学生提交的课后作业，如说明文写作练习，将进行详细的评价和反馈-我会根据作业的准确性、逻辑性、创造性和语言表达等方面给出评分和建议-作业评价将采用评分标准和反馈表格，确保评价的客观性和公正性教师评价与反馈

5.-我会针对每个学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试进行综合评价-学生将收到个性化的反馈，包括他们的优点、需要改进的地方以及具体的建议-我会定期与学生进行一对一的交流，帮助他们理解评价内容，并制定改进计划-对于表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情-对于需要帮助的学生，我会提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上课程进度-教师评价与反馈将贯穿整个教学过程，以确保学生能够在学习过程中不断进步

八、课后拓展拓展内容

1.-阅读材料《中国石拱桥》节选，让学生了解古代建筑中的石拱桥结构特点和历史价值-视频资源《走近科学》节目中关于“桥梁建筑的发展与变迁”的片段，让学生从科学角度理解桥梁技术的进步拓展要求

2.-学生需在课后观看视频资源，并撰写一篇观后感，结合课堂所学，分析视频中的桥梁建筑特征-学生阅读《中国石拱桥》节选，并从中选取一个感兴趣的石拱桥，查阅相关资料，撰写一篇介绍该石拱桥的短文-鼓励学生利用图书馆或网络资源，进一步探究桥梁建筑的历史和文化，丰富自己的知识储备-学生可以自由组成学习小组，共同讨论阅读材料和视频资源，分享学习心得和发现-教师将提供必要的指导，包括推荐阅读材料的获取途径、解答学生在学习过程中遇到的问题-学生需在规定时间内完成拓展任务，并将成果提交给教师，教师将给予及时的反馈和评价-学生可以通过电子邮件或学习平台与教师沟通，随时提出疑问，教师将及时回复，确保学生的自主学习效果-通过课后拓展，学生不仅能够加深对说明文写作的理解，还能够培养自己的自主学习能力和科学探究精神_________________________________________________________________九.板书设计《济南的冬天》重点知识点与词句

1.1知识点济南冬天的气候特点、自然景观和人文风情2关键词温暖、雪后、湖光山色、小桥流水3重点句“济南的冬天是温暖的，这是真的，不是骗人的”“湖光山色与人亲，说不尽的济南的冬天”《背影》重点知识点与词句

2.

①知识点父亲的形象描绘、背影的象征意义、作者的情感表达2关键词背影、思念、父爱、车站3重点句“世上的行路人，再决不会有这样的背影”“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道”.说明文写作技巧重点知识点与词句3

①知识点说明事物特征的方法、说明顺序的安排、修辞手法的运用2关键词特征、顺序、修辞、说明性语言3重点句“说明文要抓住事物的特征，用恰当的语言表达出来”“说明顺序要清晰，避免混乱和遗漏”“适当运用修辞手法，增强说明文的表现力”十.教学反思与总结在教学《说明事物要抓住特征》这一课时，我深刻体会到了教学过程中的各个环节对于学生掌握知识的重要性以下是我对本次教学的一些反思和总结教学反思在设计课程时，我力求将教学内容与学生的实际生活紧密联系，通过案例分析和实践操作，让学生能够更好地理解和运用说明方法然而，在实际教学过程中，我发现以下几点需要改进-教学方法上，虽然我采用了多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论等，但在课堂互动方面仍有不足有些学生在讨论中参与度不高，可能是因为我没有充分调动他们的积极性-在教学策略上，我意识到应该更加注重培养学生的批判性思维和创新能力在课堂讨论中，我应该鼓励学生提出不同的观点，并引导他们进行深入分析-教学管理方面，我发现对学生的个别辅导不够，尤其是在写作练习中，我没有足够的时间对每个学生的作业进行详细点评，这可能影响了他们的学习效果教学总结总体来说，本节课在教学效果方面取得了一定的成果学生在知识掌握方面，对说明文的写作技巧有了更深入的理解；在技能提升方面，通过实践练习，他们的写作能力得到了锻炼；在情感态度上，学生对说明文的兴趣有所提高具体来说，以下几点是学生在本节课中的收获和进步-学生能够识别并运用不同的说明方法，如对比、排比、夸张等，来描述事物的特征-通过小组合作，学生的沟通协作能力得到了提升，他们学会了如何在团队中分享和交流想法-学生在写作练习中表现出了较高的积极性，他们的作品展示了对说明文写作技巧的掌握针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议-在教学方法上，我计划增加更多的互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的参与度-在教学策略上，我将更加注重培养学生的批判性思维，鼓励他们提出问题并寻找答案-在教学管理上，我打算增加对学生的个别辅导时间，确保每个学生都能得到足够的关注和指导。