第23课《孟子三章》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册

第课《孟子三章》教学设计学年统编版语文八年232024—2025级上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称《孟子三章》

2.教学年级和班级2024—2025学年统编版语文八年级上册

3.授课时间待定

4.教学时数1课时

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

1.重点-理解《孟子三章》中的哲学思想和道德观念-掌握文章的论证方式和语言特点

2.难点-难以理解孟子思想的时代背景和社会意义-难以把握孟子论证的逻辑结构和语言表达的微妙之处解决办法与突破策略-利用多媒体资源，展示孟子生活的历史背景，帮助学生理解其思想产生的土壤-通过小组讨论，让学生共同分析孟子论证的步骤和逻辑，促进深入理解-引导学生关注文章中的关键词语和句子，解释其深层含义，帮助学生把握文章主旨

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师简要介绍《孟子三章》的背景和主要内容，然后引导学生进行深入讨论

2.设计小组合作活动，让学生分角色扮演孟子及其对话者，通过T青景模拟来理解孟子观点的内涵

3.利用多媒体资源，播放相关视频或音频资料，帮助学生直观感受古代文化氛围

4.教学中穿插思维导图的使用，帮助学生梳理孟子的论证思路，增强逻辑思维能力

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对《孟子三章》的兴趣，激发其探索欲望过程-开场提问“你们知道孟子是谁吗？他的思想对我们的生活有什么影响？”-展示一些关于孟子生活的时代背景的图片，让学生初步感受古代儒家文化的魅力-简短介绍《孟子三章》的基本内容和其在儒家思想中的地位，为接下来的学习打下基础

2.《孟子三章》基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解《孟子三章》的基本概念、思想内涵和论证方式过程-讲解《孟子三章》的定义，包括其主要篇章结构和思想核心-详细介绍《孟子三章》中的主要人物、故事和孟子提出的观点，使用思维导图帮助学生理解-通过实例，让学生更好地理解孟子的仁政、性善论等思想在实际生活中的应用

3.《孟子三章》案例分析（20分钟）目标通过具体案例分析，让学生深入了解孟子思想的时代价值和现实意义过程-选择《孟子三章》中的几个典型故事进行分析，如“孟子见梁惠王”、“齐人有一妻一妾”等-详细介绍每个案例的背景、孟子的应对策略和思想深度，让学生全面了解孟子思想的多维度-引导学生思考这些案例对现代社会的启示，讨论如何运用孟子思想解决当代问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和批判性思维能力过程-将学生分成若干小组，每组选择《孟子三章》中的一个故事或观点进行深入讨论-小组内讨论该故事或观点的现代意义，以及如何在现实生活中实践孟子的思想-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对孟子思想的认识和理解过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事或观点的现代解读和实践建议-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和思考方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调孟子思想的重要性和意义过程-简要回顾本节课的学习内容，包括《孟子三章》的基本概念、思想内涵、案例分析等-强调孟子思想在现实生活和个人修养中的价值和作用，鼓励学生进•步探索和应用-布置课后作业让学生撰写一篇关于《孟子三章》中某一观点的短文或报告，以巩固学习效果

六、教学资源拓展

1.拓展资源-《孟子》全文阅读，特别是《孟子•梁惠王下》中的“第六章•孟子见梁惠王”和“第七章•齐人有一妻一妾”等章节，以便学生更深入地理解孟子的思想和论证方式-《孟子》相关的历史背景资料，如孟子生活的战国时期的社会状况、政治环境等，帮助学生理解孟子思想产生的时代背景-孟子与其他儒家学者的思想对比，如与孔子、荀子的思想异同，加深学生对儒家学派的认识-现代对孟子思想的解读和应用案例，如孟子思想在当代社会问题解决中的实际运用

2.拓展建议-阅读延伸鼓励学生在课后阅读《孟子》的其他章节，尤其是与课上讨论内容相关的部分，以加深对孟子思想的理解-观看纪录片推荐学生观看关于儒家思想和孟子生平的纪录片，如《孔子》、《孟子》等，以直观的方式感受古代儒家文化-参与讨论鼓励学生参与学校或社区组织的关于儒家思想的讨论活动，与不同背景的人交流，拓宽视野-写作练习要求学生撰写一篇关于孟子某一观点的深度分析文章，锻炼学生的批判性思维和写作能力-实地考察如果条件允许，可以组织学生参观孔庙、孟庙等历史文化遗址，实地体验儒家文化的氛围-课题研究鼓励学生选择孟子思想中的某一主题进行深入研究，形成研究性学习报告,提高学生的研究能力-对比分析引导学生对比孟子思想与现代价值观念的异同，探讨传统文化在现代社会的适用性和局限性-社会实践鼓励学生将孟子的仁政、性善论等思想应用到社会实践中，如参与志愿服务、社区活动等，体验孟子思想的现实意义

七、课后作业

1.阅读理解题请阅读《孟子•梁惠王下》中的“第六章•孟子见梁惠王”一文，并回答以下问题-孟子在与梁惠王的对话中提出了哪些主要观点？-你认为孟子为何要强调“仁政”对于国家治理的重要性？-请结合现实生活，谈谈你对孟子“性善论”的理解

2.论述题论述《孟子•梁惠王下》中“齐人有一妻一妾”的故事所体现的孟子思想，并分析其对当代社会的启示

3.分析题分析《孟子•公孙丑章》中孟子对于“仁”与“礼”的看法，并比较其与孔子的观点有何异同

4.写作题以“孟子思想在当代社会的应用”为主题，写一篇短文，谈谈你是如何在生活中实践孟子的仁政、性善论等思想的

5.案例分析题请分析以下案例，并说明孟子的哪一思想可以应用于解决案例中的问题案例一某城市发生严重的环境污染问题，市民健康受到影响案例二某学校发现部分学生存在严重的欺凌行为补充和说明举例

1.阅读理解题答案示例-孟子提出的观点包括仁政是国家治理的基础，君王应以仁爱之心对待百姓；人性本善，通过教育可以使人的善性得到发展-孟子强调“仁政”的重要性，是因为他认为只有通过仁政，才能获得民心，国家才能长治久安-在现实生活中，我认为孟子的“性善论”提醒我们要相信人的本质是善良的，即使面对不良行为，也应通过教育引导，激发其内在的善性

2.论述题答案示例《孟子•梁惠王下》中的“齐人有一妻一妾”故事，通过齐人的虚伪行为，揭示了人性的复杂性和社会风气的败坏孟子通过这个故事告诫人们，应当追求真诚和道德的生活，不应被外在的物质和地位所迷惑在当代社会，这一思想启示我们要保持内心的纯洁和真诚，不应追求虚荣和表面的光鲜

3.分析题答案示例孟子认为“仁”是内在的道德情感，“礼”是外在的行为规范，两者相辅相成与孔子相比，孟子更强调仁的内在价值，认为仁是人的本性，而孔子则更注重礼的规范作用两者都认为仁和礼对于个人修养和社会秩序至关重要

4.写作题答案示例在生活中，我尝试实践孟子的仁政思想，比如在公共交通工具上主动让座给有需要的人,或者在社区参与志愿服务活动我相信通过这些小小的行动，可以在社会中传播善意，促进社会的和谐

5.案例分析题答案示例-对于案例一，孟子的仁政思想可以指导政府采取环保措施，以仁爱之心对待自然和百姓，通过治理污染来保护市民健康-对于案例二，孟子的性善论可以应用于学校教育中，通过教育引导学生认识到欺凌行为的不道德性，激发他们内在的善性，从而改善校园氛围

八、教学评价与反馈

1.课堂表现-学生参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度和积极性-理解程度通过学生的提问和回答，评估学生对《孟子三章》内容及其思想的理解程度-注意力集中记录学生在课堂上的注意力是否集中，以及是否有分心的行为

2.小组讨论成果展示-内容完整性评价小组展示的内容是否完整，是否覆盖了讨论主题的所有要点-思维深度分析小组成员在讨论中展现出的思维深度，是否能够深入挖掘孟子思想的时代价值-表达能力评估小组代表的表达能力，包括语言组织、逻辑清晰度和说服力

3.随堂测试-知识掌握通过随堂测试，检验学生对《孟子三章》基本概念、主要观点和论证方式的掌握情况-应用能力测试题目设计应涵盖对孟子思想在现代生活中的应用，评估学生的实际应用能力-思维灵活度测试中应包含开放性问题，评价学生在解决问题时思维的灵活性和创造性

4.课后作业-完成情况检查学生课后作业的完成情况，包括提交率和作业质量-理解与应用评估学生是否能够将课堂上学到的知识应用到课后作业中，以及作业中展现出的理解深度-创新性鼓励学生在作业中提出自己的见解和创新点，评价其创新性和独特性

5.教师评价与反馈-个性化反馈针对每位学生的课堂表现、小组讨论和课后作业，提供个性化的评价和建设性反馈-整体评价对全班学生的整体表现进行总结性评价，指出班级的优点和需要改进的地方-改进建议根据评价结果，提出改进教学方法、调整教学内容的建议，以促进教学效果的提升-鼓励与激励对表现优秀的学生给予鼓励，对有进步的学生给予激励，营造积极向上的学习氛围九.内容逻辑关系

①《孟子三章》的核心思想-重点知识点仁政、性善论、义利之辨-重点词句“得道多助，失道寡助”、“人皆有不忍人之心”、“生者如夏花之绚烂，死者如秋叶之静美”

②《孟子三章》的论证结构-重点知识点孟子如何通过对话和故事来阐述其观点-重点词句“梁惠王曰叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？孟子对曰王何必曰利？亦有仁义而已矣’”、“齐人有一妻一妾而处其侧”

③《孟子三章》的现实意义-重点知识点孟子思想在当代社会的实际应用和影响-重点词句“仁者见之而思，智者见之而行”、“人之所以为人者，以其能为人也”十.教学反思一这次《孟子三章》的教学设计，我主要围绕孟子的仁政、性善论和义利之辨等核心思想展开在课堂教学中，我注重引导学生深入理解孟子的思想内涵，并通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生将孟子思想与现实生活相结合首先，在导入新课环节，我通过提问和展示图片的方式，激发了学生对孟子思想的兴趣在基础知识讲解环节，我详细介绍了《孟子三章》的背景、主要观点和论证方式，并通过思维导图帮助学生梳理知识结构在案例分析环节，我选取了几个典型的故事，引导学生分析孟子思想的现实意义在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，通过合作学习，共同探讨孟子思想在当代社会的应用在课堂展示环节，我让学生分享自己的观点和思考，提高了学生的表达能力和自信心最后，在课后作业环节，我布置了写作和案例分析等任务，巩固了学生的学习成果在本次教学中，我注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力通过引导学生深入分析孟子的思想，他们学会了如何运用孟子思想解决现实生活中的问题同时，我也注重培养学生的合作能力和团队精神在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务，这有助于提高他们的沟通能力和协作能力然而，我也意识到本次教学还存在一些不足之处例如，在基础知识讲解环节，部分学生对孟子的思想理解不够深入，需要进一步加强引导和解释在案例分析环节，部分学生的分析能力还有待提高，需要更多地提供实例和引导止匕外，在课堂展示环节，部分学生的表达能力较弱，需要更多地提供展示机会和鼓励针对以上不足，我将在今后的教学中采取以下措施进行改进首先，我会更加注重学生的基础知识学习，通过多种教学手段，帮助学生深入理解孟子的思想内涵例如，可以采用故事讲解、角色扮演等方式，让学生更加直观地感受孟子思想的时代背景和现实意义其次，我会更加注重培养学生的分析能力在案例分析环节，我会提供更多实例，引导学生运用孟子思想分析问题，并提出解决方案同时，我也会鼓励学生提出自己的观点和思考，培养他们的独立思考能力最后，我会更加注重学生的表达能力在课堂展示环节，我会提供更多展示机会，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表达能力同时，我也会提供更多反馈和指导，帮助学生改进表达方式，提高表达效果。