第23课《孟子》三章《得道多助失道寡助》教学设计 部编版语文八年级上册

第课《孟子》三章《得道多助失道寡助》教学设计23部编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图《孟子》三章《得道多助失道寡助》教学设计，旨在让学生深入了解儒家文化中“仁政”与“人和”的思想，结合八年级学生的认知水平，通过对比分析、小组讨论等方法，使学生领悟“道”的重要性，培养其正确的价值观和道德观同时，通过文本细读，提高学生的文言文阅读理解能力，使其在感受传统文化魅力的过程中,学会运用古人的智慧指导现实生活核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生理解《孟子》中“得道多助，失道寡助”的深层含义，以及这一思想在现实生活中的应用难点则在于对文言文句式的理解，以及如何将古文中的道德理念与现代价值观相结合解决方法首先，通过多媒体辅助，以生动的故事或实例导入，帮助学生形象地理解“道”的概念接着，采用逐句解析和古今对比的教学策略，引导学生分析文言文中的关键词汇和句式，解释其现代意义对于难点，设计小组合作活动，让学生在讨论中互相启发，共同探究如何在现代社会中实践“仁政”与“人和”此外,通过课后作业布置相关主题的写作或演讲，巩固学生对文本的理解，促进其核心素养的发展教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，教师先进行文言文句式和关键词的讲解,引导学生理解《孟子》中的道德理念随后，组织学生进行小组讨论，通过案例研究，分析历史与现代实例中“得道多助，失道寡助”的具体体现

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代土人辩论，深入体会文言文的语境和思想内涵结合课堂游戏，如“道德抉择”卡片游戏，促进学生主动参与，增强其对文本的记忆和理解

3.利用多媒体教学，展示相关图片和视频资料，辅助学生形象理解文本内容同时，运用互动电子白板，进行即时反馈和评价，提高课堂互动性和学习效率教学过程

1.导入（约5分钟）-激发兴趣通过提问“你认为在现实生活中，什么样的人会得到更多的帮助？”引发学生思考，进而引入本课的主题-回顾旧知简要回顾之前学过的《孟子》篇章，如“性善论”等，为学习新课打下基础

2.新课呈现（约20分钟）-讲解新知详细讲解“得道多助失道寡助”的意义，分析文言文中的关键词汇和句式-举例说明引用历史上的故事或现实生活中的例子，具体阐释“得道”与“失道”的后果-互动探究组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中实践“仁政”与“人和”

3.巩固练习（约15分钟）-学生活动让学生撰写一篇短文，结合个人经历，阐述对“得道多助失道寡助”的理解-教师指导巡回指导，针对学生在写作过程中遇到的问题给予及时解答，帮助学生巩固知识点

4.课堂小结（约5分钟）-总结要点概括本节课的核心内容，强调“道”在个人成长和社会发展中的重要性-鼓励发言鼓励学生分享自己的学习心得，提高课堂氛围

5.课后作业（约5分钟）-布置作业布置与本节课相关的课后作业，如阅读拓展材料、准备下一课的预习等-强调要求明确作业要求和完成时间，确保学生课后有效复习教学资源拓展

1.拓展资源-推荐阅读《孟子》其他篇章，如《梁惠王上》、《公孙丑上》等，以加深对孟子思想的理解-引导学生查阅古代历史书籍，了解“得道多助失道寡助”在历史事件中的具体体现-鼓励学生观看与孟子思想相关的纪录片或影视作品，如《百家讲坛》中的孟子专题

2.拓展建议-组织学生开展“孟子思想研究”小组活动，通过收集资料、讨论交流，深入挖掘孟子的道德理念-鼓励学生结合现实生活，撰写心得体会，探讨如何将孟子思想运用到人际交往和日常生活中-提供孟子名言警句供学生背诵，使其在日常学习中不断感悟孟子思想的精髓-建议学生参与社区服务或志愿者活动，实践“仁政”与“人和”的理念，培养良好的社会责任感课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《孟子》中与“得道多助失道寡助”主题相关的其他章节，如《离娄上》中关于仁义道德的论述-视频资源推荐观看与孟子思想相关的教育纪录片，探讨仁政在现代社会的实践与应用

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间，深入阅读推荐材料，理解孟子思想的核心价值-学生需撰写阅读笔记或观后感，分享自己的学习心得和感悟-教师将提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，帮助学生深化对知识点的理解-建议学生参与家庭或学校的讨论活动，将所学内容与现实生活相结合，促进理论与实践的融合板书设计

①重点知识点「得道多助失道寡助”的意义-仁政与人和的理念-文言文关键词汇道、助、寡

②关键词句-“天时不如地利，地利不如人和”「得道者多助，失道者寡助”-“君子所以异于人者，以其存心也”

③结构框架-导入回顾旧知，引入主题-新课呈现讲解知识点，举例说明，互动探究-巩固练习学生活动，教师指导-课堂小结总结要点，鼓励分享-课后拓展推荐阅读，观看视频，撰写心得教学反思与总结在本节课的教学过程中，我发现学生们对《孟子》中“得道多助失道寡助”这一主题表现出了浓厚的兴趣在教学方法上，我尝试将讲授与讨论相结合，让学生在理解文言文的基础上，能够结合现实生活进行思考和探讨这种策略在很大程度上提高了学生的参与度和互动性在教学管理方面，我注意到在小组讨论过程中，需要更加明确讨论的主题和方向,以免学生偏离重点此外，对于学生的回答和思考，我应给予更多的鼓励和肯定,以增强他们的自信心从教学效果来看，学生们对“仁政”与“人和”的理念有了更深刻的理解，并能运用到日常生活中在知识技能方面，他们对文言文句式的理解和运用也有所提高情感态度上，学生们表现出对孟子思想的尊重和认同，这让我感到很欣慰然而，教学中也存在一些不足例如，部分学生对文言文词汇的掌握还不够扎实,需要我在今后的教学中加强对关键词汇的讲解和练习另外，对于课堂时间的分配，我意识到需要更加合理规划，确保每个环节都能得到充分的展开针对这些问题，我计划采取以下改进措施

1.在新课讲解时，更加注重对文言文词汇的解析，通过例句和故事帮助学生记忆

2.课堂讨论环节，提前明确讨论主题和目标，引导学生深入思考

3.课后加强作业布置和辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的练习

4.不断调整和优化课堂时间分配，确保教学环节的完整性和连贯性课堂-在课堂教学中，通过提问和观察，我发现学生们对《孟子》中的“得道多助失道寡助”理念有了基本的理解和掌握他们在回答问题时能够运用课文中的观点,说明对文言文内容有了较好的吸收-同时，我也注意到部分学生在文言文句式理解和应用方面还存在困难，需要进一步的关注和指导在今后的教学中，我将增加此类问题的提问，以便更准确地了解学生们的掌握情况作业评价-对学生的作业进行批改时，我发现大部分学生能够按时完成，且质量较高他们能够结合个人经力，撰写关于“得道多助失道寡助”的心得体会，表现出对孟子思想的理解和应用-对于作业中存在的问题，如文言文翻译不准确、观点表达不清晰等，我及时给予了反馈，并鼓励学生在下一次作业中改进止匕外，我还针对不同学生的特点，给出了个性化的建议和指导，帮助他们提高文言文学习效果-在作业点评中，我注重鼓励学生的优点，同时指出不足，以便他们明确努力的方向通过这样的评价方式，我希望激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力和习惯。