第1单元 1.观潮2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套教案

第单元观潮学年四年级语文上册同步备课配套教案

11.2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计意图结合四年级学生的学习特点和语文课程要求，本节课旨在通过《观潮》一文的学习，让学生领略自然景观的壮丽之美，培养他们的审美情感和观察力同时，通过分析课文中的描写方法和修辞手法，提高学生的语言表达能力和文学素养，为后续写作训练打下基础本节课的教学设计将与课本紧密结合，确保教学内容与实际教学需求相符合，帮助学生更好地理解课文，提升语文综合素养

二、核心素养目标语言建构与运用通过阅读《观潮》，积累词汇，学习描绘自然景象的表达方式L.思维发展与提升分析课文中的修辞手法，提升理解和欣赏文学作品的思维能力2文化传承与理解了解钱塘江大潮的传统文化背景，增强民族文化的认同感

3.审美鉴赏与创造感受《观潮》中自然景观的壮丽美，培养审美情趣和创造力

4.

三、学习者分析学生已经掌握了哪些相关知识

1.-学生已经学习了基本的语文阅读技巧，能够理解简单的故事和描写-学生对自然景观有一定的认识，能够描述一些常见的自然现象-学生已经接触过一些修辞手法，如比喻、拟人等学生的学习兴趣、能力和学习风格

2.-学生对于探索自然现象充满好奇心，对《观潮》这样的课文内容感兴趣-学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随课文进行思考和讨论-学生学习风格多样，有的喜欢通过直观图像学习，有的偏好听觉或动手操作学生可能遇到的困难和挑战

3.-学生可能对钱塘江大潮的文化背景缺乏了解，需要额外补充相关知识点-学生在分析课文中的修辞手法时，可能会遇到理解上的困难-部分学生可能在写作表达方面存在障碍，需要指导如何将所学运用到自己的写作中

四、教学资源准备教材确保每位学生都有《语文》四年级上册教材

1.辅助材料准备《观潮》课文相关的图片、视频，以帮助学生更直观地理解课文内容

2.教学工具准备黑板、粉笔、等教学工具，以便于展示课文重点和讨论环节的记录

3.PPT教室布置根据教学需要，提前布置教室，确保有足够空间进行分组讨论

4.

五、教学过程导入（约分钟）

1.5-激发兴趣通过展示钱塘江大潮的视频片段，引发学生对自然景观的好奇心和兴趣-回顾旧知邀请学生分享他们对钱塘江大潮的了解，以及之前学习过的有关自然景观的课文新课呈现（约分钟）

2.25-讲解新知详细介绍《观潮》课文的内容，分析文中的描写方法和修辞手法-举例说明以课文中的具体句子为例，解释比喻、拟人等修辞手法的运用-互动探究-分组讨论让学生分小组，讨论课文中描绘的景象和情感，以及作者是如何通过文字表达这些内容的-思考提问教师提问，引导学生思考课文背后的文化意义和作者的创作意图巩固练习（约分钟）

3.20-学生活动-仿写练习让学生尝试仿写一段描绘自然景观的段落，运用所学的修辞手法-角色扮演学生分组，扮演课文中的角色，通过朗读和表演来加深对课文内容的理解-教师指导-个别辅导对学生在仿写和角色扮演中的表现给予个别指导，纠正语言表达上的错误，提供改进建议-集体反馈总结学生的整体表现，强调课文中的关键点和需要注意的语言表达技巧•总结与反思（约分钟）410-总结要点教师简要总结本节课的主要学习内容，强调课文中的描写方法和修辞手法-学生反思邀请学生分享本节课的学习收获，以及他们在仿写和角色扮演中的感受和体会-布置作业布置相关的课后作业，如进一步阅读关于钱塘江大潮的资料，或创作一篇描绘自然景观的短文

六、教学资源拓展拓展资源

1.-钱塘江大潮的成因介绍钱塘江大潮的形成原因，包括潮汐原理、地理环境等因素-钱塘江大潮的历史文化探讨钱塘江大潮在中国历史文化中的地位，以及与之相关的传统习俗和文学作品-其他著名观潮地点介绍中国其他著名的观潮地点，如厦门鼓浪屿、广东汕头的海门潮等，以及各地点的特色-自然景观描写精选搜集其他描写自然景观的经典文学作品，如《滕王阁序》、《岳阳楼记》等，供学生阅读和欣赏-修辞手法应用实例收集不同修辞手法的应用实例，帮助学生更好地理解和掌握这些写作技巧拓展建议

2.-观潮体验鼓励学生有机会实地观潮，亲身体验钱塘江大潮的壮观景象，增进对课文的理解-写作练习布置学生以自然景观为主题，运用所学的修辞手法，创作一篇描绘性的短文-主题讨论组织学生进行主题讨论，探讨自然景观对人类的影响，以及如何保护自然景观-文学作品阅读引导学生阅读更多的文学作品，特别是关于自然景观的描写，以提高文学素养-文化探索鼓励学生探索钱塘江大潮背后的传统文化，了解与之相关的节日、传说等-观潮视频制作鼓励学生利用视频制作软件，制作关于钱塘江大潮的短视频，结合课文内容进行创意表达-修辞手法小测定期进行修辞手法的测试，检查学生对不同修辞手法的掌握情况-家长参与鼓励家长参与学生的学习，共同探讨课文内容，分享对自然景观的感悟和体验-研究项目鼓励学生开展小型的探究项目，深入研究钱塘江大潮的某个方面，如历史、文化、科学等_______________________________________________________________________

七、课堂课堂评价

1.-提问在课堂上，通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度，包括对钱塘江大潮的描述、修辞手法的识别等-设计开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和感受-针对不同层次的学生，设计不同难度的问题，确保每个学生都有机会参与-观察在分组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度和表现，评估他们的合作能力和创造力-关注学生在讨论中的交流互动，以及他们在角色扮演中对课文内容的把握-测试在课程结束时，进行小测验，检查学生对课文知识点和修辞手法的掌握情况-测试内容涵盖课文重点，包括词语理解、句子仿写、修辞手法应用等作业评价

2.-批改对学生的作业进行认真批改，关注学生对课文内容的理解和对修辞手法的运用-在批改作业时，标记学生的错误，并提供改正建议-点评在课堂上对学生的作业进行点评，分享优秀作业的亮点，同时指出普遍存在的问题-鼓励学生相互学习，通过对比分析，提高自己的写作水平-反馈及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生根据反馈调整学习方法，持续进步-对进步明显的学生给予表扬，对遇到困难的学生提供额外的辅导和支持-鼓励通过正面的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心，促进他们持续的学习动力-在作业批改和点评中，注重发现学生的闪光点，给予积极的肯定和鼓励

八、课后作业描绘练习请学生以《观潮》为蓝本，描绘一次你亲身经历的或想象中的自然景观，要求运

1.用至少三种修辞手法，字数字左右300感悟分享写一篇短文，分享你对《观潮》中描绘的钱塘江大潮的感悟，以及这篇课文给你

2.带来的启示仿写创作仿照《观潮》中的写作风格，创作一段描绘日落景象的文字，注意运用课文中学

3.到的修辞技巧知识梳理制作一份思维导图，梳理《观潮》一文中的修辞手法及其在文中的作用题型一

4.描绘练习作业示例描绘你印象深刻的一次观潮经历，运用比喻和拟人两种修辞手法，让读者能够感受到潮水的力量和美丽答案示例那天的潮水像一群奔腾的野马，携着万马奔腾的气势，向岸边冲来它们似乎有着自己的生命，欢快地跳跃着，仿佛在与天空对话题型二感悟分享作业示例阅读《观潮》后，你对自然景观有了怎样的新认识？这篇课文给你带来了哪些思考？答案示例《观潮》让我意识到自然的力量是如此的伟大，人类在其面前显得渺小这让我思考我们应该如何尊重自然，保护环境题型三仿写创作作业示例仿照《观潮》中的描写，写一段关于日落的景象答案示例夕阳渐渐沉入地平线，天空被染成了一片金红色余晖洒在湖面上，波光粼粼,仿佛是天空在微笑题型四知识梳理作业示例列出《观潮》中使用的修辞手法，并解释其作用答案示例-比喻将潮水比喻为“奔腾的骏马”，形象地描绘了潮水的迅猛-拟人描述潮水“欢快地跳跃”，赋予了潮水以人的情感，使描写更加生动题型五创意写作作业示例以“观潮之后”为题，写一篇短文，发挥想象，描述潮水退去后的景象答案示例观潮之后，江面恢复了平静沙滩上留下了无数被潮水带来的贝壳和小石子,它们在阳光下闪闪发光，仿佛是江的馈赠。