第四单元教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

第四单元教学设计学年统编版高中语文选2023-2024择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本章节旨在通过深入探讨统编版高中语文选择性必修上册第四单元的文学作品，强化学生对文学鉴赏及文化传承的理解围绕“古典诗歌与散文”的主题，培养学生审美情趣，提高文言文阅读能力结合教材内容，设计系列互动讨论与写作练习，引导学生挖掘作品内涵，感悟作者情感，进而提升学生的文学素养及创造性表达能力，为高考语文做好充分准备核心素养目标重点难点及解决办法本章节的重点在于引导学生深入分析古典诗歌与散文的艺术特色，理解作品背后的历史文化背景，难点在于学生如何准确把握文言文的词义和句式，以及如何创造性表达个人对作品的理解针对这些难点，采用以下策略首先，通过对照注释和课堂讲解，帮助学生掌握文言文的基础知识；其次，设计小组合作讨论，鼓励学生相互交流，共同解析文本难点；再次，引入多媒体教学资源，以视觉和听觉结合的方式，帮助学生形象感受作品意境；最后，布置个性化写作任务，鼓励学生在模仿经典的基础上，勇于创新表达，以此突破难点，实现核心素养的提升教学资源-软件资源多媒体教学软件、语文学习APP、电子白板软件-硬件资源电子白板、投影仪、计算机、音箱设备-课程平台学校教学管理系统、在线课堂互动平台-信息化资源课文音频资料、古典文学鉴赏视频、文言文学习动画-教学手段课堂讲解、小组讨论、情景模拟、个性化写作指导、作品展示与评价教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-创设情境通过播放一首古风音乐，展示中国古典文化的美好画面，引发学生对古典文学的兴趣-提出问题询问学生对古典诗歌与散文的认识和了解，以及他们在学习过程中遇到的困难

2.讲授新课（15分钟）-课文解析详细讲解第四单元中的经典课文，分析其艺术特色、词句用法和历史文化背景-重点讲解针对文言文的词义、句式等难点，通过例句分析、词义辨析等方法,帮助学生理解和掌握-情境模拟模拟古代文人墨客的交流场景，让学生在角色扮演中感受作品的意境和情感

3.巩固练习（10分钟）-课堂练习设计具有代表性的练习题，检查学生对文言文知识点的掌握情况-小组讨论分组讨论课文中的难点和疑点，鼓励学生互相解答，共同提高

4.课堂提问（5分钟）-教师提问针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，检验学生对新知识的理解-学生提问鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答，解决学生在学习过程中遇到的问题

5.创新教学（5分钟）-信息化教学利用多媒体、网络资源等手段，展示与课文相关的古典文学知识,拓宽学生视野-跨学科融合结合历史、哲学等学科，探讨课文中的文化内涵，提高学生的综合素质

6.核心素养能力拓展（5分钟）-个性化写作布置与课文相关的写作任务，鼓励学生在模仿经典的基础上，发挥创意，表达个人观点-作品展示与评价组织学生展示自己的写作成果，开展自评、互评和教师评价,提高学生的审美能力和表达能力

7.总结与反思（5分钟）-教师总结概括本节课的重点内容，强调文言文学习方法，提醒学生注意课后复习-学生反思让学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，为下一节课做好准备总用时45分钟在教学过程中，教师要注意关注学生的反馈，适时调整教学节奏，确保教学效果同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学科核心素养学生学习效果

1.知识与技能-掌握了第四单元课文的基本内容、艺术特色及历史文化背景，提高了文言文阅读理解能力-学会了运用注释、工具书等方法自主解读文言文，提升了自主学习能力-通过课堂讲解和练习，对文言文的词义、句式等难点有了更深入的理解和掌握

2.过程与方法-在小组讨论、情境模拟等活动中，培养了合作精神和团队沟通能力-学会了提出问题、分析问题、解决问题的方法，提高了批判性思维能力-通过多媒体教学资源和信息化手段，拓宽了文学鉴赏的视野，提高了审美能力

3.情感态度与价值观-增强了对古典文学的兴趣和热爱，培养了良好的文学素养-感受到了中华民族优秀传统文化的魅力，增强了文化自信-在个性化写作和作品展示中，勇于表达自己的观点，提高了自信心

4.核心素养能力-提升了语文核心素养，包括语言理解、文化传承、审美创造等方面-培养了创新思维和表达能力，能够结合课文进行个性化创作-在解决问题的过程中，锻炼了逻辑思维和分析能力，为高考语文奠定了坚实基础

①知识点串联-文言文基础知识重点词汇、句式结构，通过课文实例进行讲解-古典诗歌与散文的艺术特色分析课文中的修辞手法、意象运用，理解作品审美价值-历史文化背景联系课文内容，解读作者生平、创作背景，加深对作品意义的认识

②技能培养-阅读理解培养学生对文言文的整体把握和细节理解能力-文学鉴赏指导学生从语言、结构、意象等方面评价和欣赏文学作品-创作表达鼓励学生在模仿经典的基础上，尝试个性化写作，提升表达技巧

③情感价值深化-文化认同通过对古典文学的学习，增强学生对中华文化的认同感和自豪感-情感共鸣引导学生体会作者情感，激发学生对生活、自然的热爱-思维拓展通过作品分析，启发学生思考人生、社会问题，培养批判性思维和创造性思维反思改进措施-教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将多媒体和信息化资源与课文内容紧密结合，通过音视频资料和互动平台，提高了学生的学习兴趣和参与度

2.创设了角色扮演和情景模拟的教学环节，让学生在实际情境中感受文学作品,增强了体验感和理解力二存在主要问题

1.在课堂提问环节，我发现部分学生的参与度不高，可能是由于问题设计不够贴近学生实际，或者引导方式需要进一步优化

2.在个性化写作指导中，部分学生对创作表达感到困难，这可能是因为我在指导过程中没有足够考虑到学生能力的差异

（三）改进措施针对上述问题，我计划采取以下改进措施

1.在设计课堂提问时，我将更加注重问题的针对性和启发性，确保问题能够激发学生的思考，并鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来

2.在个性化写作指导中，我将根据学生的不同水平，提供更多层次的写作支架,如提供写作模板、例句参考等，帮助基础薄弱的学生更好地进行创作表达

3.我还将加强对学生学习情况的跟踪和反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到有效的提升课后拓展

1.拓展内容-阅读材料推荐与课文同作者的其他作品，或同一时期的经典文言文篇章-视频资源提供与课文相关的纪录片，如作者生平介绍、作品背景解析等

2.拓展要求-鼓励学生在课后自主选择拓展材料进行阅读，加深对文言文的理解和鉴赏-学生可以记录阅读或观看过程中的感悟和疑问，便于课堂上分享和讨论-教师将提供必要的阅读指导和疑问解答，帮助学生更好地消化和吸收拓展内容-建议学生尝试将所学知识运用到拓展材料中，如分析作品的艺术特色、比较不同作品的异同等，以提升学生的自主学习能力和文学素养。