第一单元 第四课 日月山川水火田禾-2024-2025学年小学语文一年级上册教案（统编版2024）

第一单元第四课日月山川水火田禾学年小学语文一年-2024-2025级上册教案（统编版）2024课题:科目班级课时计划L课时教师单位:

一、设计思路本节课以统编版小学语文一年级上册第一单元第四课《日月山川水火田禾》为教学内容，围绕汉字的基本笔画和结构，结合学生的认知特点，设计富有互动性和趣味性的教学活动通过直观的图片展示、生动的讲解、有趣的汉字游戏，帮助学生掌握生字词，激发学生对汉字的兴趣，培养他们的语文素养，为后续学习打下坚实基础同时，注重培养学生的观察力、思维力和合作精神，使他们在愉快的氛围中收获知识

二、核心素养目标

1.语言建构与运用通过学习《日月山川水火田禾》，学生能够正确书写并理解生字，掌握汉字的基本笔画和结构，提高书写规范性和美观度

2.思维发展与提升引导学生观察图片，发现汉字与自然事物的关联，培养观察力和想象力，激发探究汉字的兴趣

3.文化传承与理解使学生了解汉字的演变过程，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感

4.审美鉴赏与创造培养学生对汉字美的感知，激发学生对文学艺术的热爱，提高审美素养

三、重点难点及解决办法重点

1.生字的正确书写与认读

2.汉字基本笔画和结构的掌握

3.对自然事物与汉字关联的理解难点

1.生字记忆和书写速度的提升

2.汉字结构的准确把握解决办法结合动作示范，帮助学生形象记忆

1.通过多媒体展示生字的书写笔顺，

2.利用互动游戏，如“汉字接力赛”和“找不同”，增强学生对生字的兴趣，提高记忆效率

3.设计汉字结构练习题，让学生通过临摹、练习，逐步掌握汉字的结构规律

4.创设生活情境，将汉字与自然事物结合，让学生在实际语境中理解和运用汉字，突破记忆难点

四、教学方法与手段教学方法

1.讲授法通过详细讲解生字的读音、书写和含义，帮助学生系统掌握知识

2.互动讨论法组织学生进行小组讨论，分享对汉字的认识，促进思维碰撞

3.情境教学法通过创设生活情境，让学生在实际语境中使用汉字，增强理解和记忆教学手段

1.多媒体展示使用PPT展示生字的书写过程和图片，增强直观性

2.教学软件应用利用教学软件进行汉字书写练习，提供即时反馈

3.实物展示通过展示实物或模型，帮助学生直观理解汉字与自然事物的联系

五、教学过程

一一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习《日月山川水火田禾》这一课请大家先看看这些图片，你们能认出它们是什么吗？（展示日月山川水火田禾的图片）

2.非常好，这些都是我们生活中常见的自然事物那么，它们和汉字有什么关系呢今天我们就来学习这些汉字，看看它们是如何与自然事物联系起来的

二、学习生字

1.首先，我们来学习生字请大家翻开课本，找到《日月山川水火田禾》这一课现在，-H这是一个“日”字，它代表着太阳请大家跟我读一遍“日”-月:这是“月”字,它代表月亮一起来读“月”它-ill这是“山”字,表示山峦我们一起读“山”它:这是“川”字,表示河流大家一起读“川”它-川:这是“水”字,代表水一起来读“水”它代表_水:这是“火”字,火焰我们一起读“火”它表示_火:这是“田”字,田地一起来读“田”它代表庄一田:这是“禾”字,稼我们一起读“禾”我-禾们:一个一个地学习这些生字

2.现在，请大家拿出练习本，我们一起练习书写这些生字我会先示范，然后请大家跟着我写

三、课文主旨内容探究

1.接下来，我们来探究课文的主旨内容请大家仔细阅读课文，思考一下，课文想告诉我们什么？

2.同学们，你们知道了吗？课文通过日月山川水火田禾这些自然事物的汉字，想告诉我们汉字与自然事物的密切联系现在，请大家一起来分享一下你们的感受

四、深入理解课文

1.现在，我们来深入理解课文请大家再次阅读课文，找出课文中的关键词

2.同学们，你们找到了吗？这些关键词就是日月山川水火田禾下面，我们来一一分析这些关键词-日太阳是万物生长的源泉，它象征着光明和温暖-月月亮代表着夜晚，它与太阳相对，形成昼夜交替-山山峦起伏，是大地的一部分，它象征着坚韧和稳固-川河流滋润着大地，它代表着生命之源-水水是生命的基础，它存在于我们生活的方方面面-火火是人类文明的象征，它带来了光明和温暖-田田地是人类种植粮食的地方，它代表着丰收和希望-禾禾苗茁壮成长，象征着生命的力量

3.现在，请大家用这些关键词造句，巩固对课文的理解

五、巩固练习

1.下面，我们来做一些巩固练习请大家拿出练习册，完成第『3题

2.我会给大家一些时间，请大家认真完成，然后我们一起来检查答案

六、总结与拓展

1.现在，我们来总结一下这节课的学习内容请大家回顾一下，我们今天学习了哪些汉字？

2.同学们，你们说得非常好这些汉字都是与自然事物密切相关的接下来，我想请大家分享一下，你们在生活中还知道哪些与这些汉字相关的词语？

3.最后，我想给大家布置一个小任务回家后，找一找家里有哪些物品或场景与今天学习的汉字相关，明天我们来分享

七、课堂小结

1.同学们，这节课我们学习了《日月山川水火田禾》这一课，通过学习生字，我们了解了汉字与自然事物的联系

2.希望大家能够将这些汉字运用到生活中，不断提高自己的语文素养下节课，我们将继续学习新的课文下课！

六、知识点梳理

1.生字学习-“日、月、山、川、水、火、田、禾”这八个汉字的读音、书写和基本含义-每个汉字对应的笔画数和书写笔顺-每个汉字的部首和结构特点

2.词语理解-与生字相关的词语，如“日月”、“山水”、“田地”等，理解这些词语在日常生活中的应用-通过词语理解，加深对汉字含义和用法的学习

3.课文理解-课文《日月山川水火田禾》的主旨是展示汉字与自然事物的紧密联系-课文中每个自然段的主题和描述，如何通过汉字表达自然事物的特征-课文的语言特点和修辞手法，如对仗、排比等

4.文化常识-汉字的演变过程，了解汉字从甲骨文、金文到现代汉字的变化-汉字文化在中华文明中的地位和作用-汉字与中华民族的文化传承

5.写作技巧-如何通过观察自然事物来创造和记忆汉字-如何运用汉字的基本笔画和结构来书写规范、美观的汉字-如何在写作中运用汉字表达自己的思想和感情

6.语言运用-在实际语境中运用所学汉字，如编写小故事、描述自然景象等-通过游戏和活动，如汉字接龙、猜字谜等，提高汉字运用能力-在日常生活中，注意观察和发现汉字的使用，增强语言实践能力

7.学习策略-如何通过观察、模仿、练习来提高汉字书写技能-如何通过阅读、交流、讨论来加深对汉字的理解和记忆-如何通过制定学习计划和复习策略来提高学习效率

8.思维发展-通过对汉字的学习，培养学生的观察力、想象力和创造力-通过对汉字文化的了解，提高学生的文化素养和审美能力-通过对汉字的分析和运用，培养学生的逻辑思维和批判性思维

七、板书设计

①生字学习-日、月、山、川、水、火、田、禾（板书每个字，下方标注笔画数和笔顺）-相关词语・日月、山水、田地（板书词语、旁边标注词性）

②课文理解-课文主旨汉字与自然事物的联系（板书主旨）-重点句子“日头出来，月亮回家”、“山水之间，田禾生长”（板书句子，下方简要标注句意）

③文化常识与学习策略-汉字演变（板书汉字演变过程简图）-观察方法观察自然事物，联想汉字（板书观察方法）-学习策略制定计划，定期复习（板书学习策略）

八、重点题型整理题型一汉字书写与认读题目请正确书写下列汉字，并注音

1.日（）

2.月（）

3.山（）答案

1.日（ri）

2.月（yu）

3.山（shan）题型二词语搭配题目请将下列汉字与相应的词语搭配完整

1.日（）（）

2.水（）（）

3.山（）（）答案

1.日（头）（出来）

2.水（田）（河流）

3.Ill（峰）（峦）题型三句子仿写题目仿照例句，用“山、水”各写一个句子例句日头出来，月亮回家

1.（）

2.（）答案

1.山峦起伏，河流潺潺

2.水清山秀，风景如画题型四课文内容理解题目根据课文内容，回答下列问题

1.课文中提到的自然事物有哪些？

2.这些自然事物与汉字有什么联系？答案

1.课文中提到的自然事物有日、月、山、川、水、火、田、禾

2.这些自然事物与汉字的联系在于，汉字是通过对这些自然事物的观察和抽象来形成的，它们反映了自然界的特征和规律题型五汉字文化常识题目请简要介绍汉字的演变过程答案汉字的演变过程可以分为以下几个阶段甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书等随着历史的变迁，汉字的形态和结构也在不断演变，逐渐形成了今天我们所使用的现代汉字这一演变过程反映了中华文明的传承和发展九.教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上积极参与，对生字的学习表现出浓厚的兴趣在认读和书写生字时，大部分学生能够正确完成，表现出较好的学习习惯在课文理解环节，学生能够主动思考，积极参与讨论，对汉字与自然事物的联系有了初步的认识

2.小组讨论成果展示小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开讨论，分享各自对汉字与自然事物联系的理解在成果展示时，各小组代表能够清晰、有条理地表达本组的观点，展示了良好的合作精神和表达能力

3.随堂测试随堂测试中，学生们对生字的认读和书写掌握较好，但部分学生在词语搭配和句子仿写方面仍有困难测试结果显示，学生对课文内容的理解程度不一，需要在今后的教学中加强引导和巩固

4.课后作业反馈课后作业收上来后，发现大部分学生能够认真完成，对生字和词语的掌握有所提高但仍有部分学生存在书写不规范、理解不深刻等问题，需要教师在课堂上有针对性地进行辅导

5.教师评价与反馈针对学生的整体表现，教师在课堂上给予了积极的评价，鼓励学生们继续努力对于表现优秀的学生，教师给予了口头表扬和加分奖励，激发了学生的学习积极性对于存在问题的学生，教师进行了个别辅导，帮助他们找出不足，制定改进措施同时，教师也对学生的作业进行了详细的批改和反馈，指导学生如何提高书写质量和理解能力在教学过程中，教师注意到学生在汉字书写和词语搭配方面存在一定的困难，因此在接下来的教学中，将重点加强对这些方面的训练同时，教师也将继续关注学生的学习进度，及时调整教学策略，以提高教学效果。