第14课《家乡产物养育我》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）

第课《家乡产物养育我》（教学设计）14-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《家乡产物养育我》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）本节课旨在让学生了解家乡的物产资源，认识到家乡产物对自身成长的重要性，培养学生热爱家乡的情感教材通过生动的案例和图片，引导学生关注家乡的特色产物，学会珍惜和感恩教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力核心素养目标分析本节课核心素养目标定位于培养学生的家国情怀、实践创新意识和社会责任感通过学习家乡产物，学生将提升对家乡文化的认同感，培养家国情怀；在探究家乡产物过程中，激发学生的观察力和创造力，提升实践创新意识；同时，通过了解家乡产物背后的故事，引导学生理解人与自然和谐共生的重要性，增强社会责任感学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识-学生已经了解了一些关于家乡的基本知识，如地理位置、气候特点等-学生对道德与法治课程中关于环境保护、资源利用的基本概念有初步认识

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格-学生对家乡产物充满好奇，对探索和学习家乡特色产物有较高的兴趣-学生具备一定的观察、思考和表达能力，能够通过观察实物和图片来获取信息-学生喜欢互动式学习，喜欢在小组讨论和实践中学习新知识

3.学生可能遇到的困难和挑战-学生可能对家乡产物的深入了解有限，需要更多实际案例和直观材料来辅助理解-学生可能在将抽象概念与实际生活联系起来时遇到困难，需要教师的引导和具体实例的支撑-学生可能对家乡产物的文化内涵和价值认识不足，需要通过故事、历史等途径加深理解教学资源-软硬件资源电脑、投影仪、音响设备、多媒体教学软件-课程平台学校教学管理系统-信息化资源网络教育资源、数字化教学材料-教学手段实物展示、图片资料、视频资料、互动式讨论、小组合作学习教学过程设计1,导入环节（5分钟）-教师展示家乡的图片和特色产物的实物，如农产品、工艺品等-提问“你们知道这些都是我们家乡的哪些产物吗？它们对我们的家乡有什么特别的意义？”-学生自由发言，教师引导学生关注家乡产物的重要性

2.讲授新课（15分钟）-教师简要介绍家乡产物的种类和特点，以及它们对当地经济和文化的影响-通过案例分析，讲解家乡产物如何养育了我们，以及我们如何珍惜和合理利用这些资源-教师强调家乡产物背后的道德和价值观念，如环保、可持续发展等

3.互动讨论（10分钟）-学生分小组，讨论家乡产物对个人成长的意义，以及如何保护家乡环境-每组选代表分享讨论成果，教师总结并强调重点

4.巩固练习（10分钟）-教师发放练习题，让学生填写家乡产物的名称、特点和利用方式-学生完成后，教师随机抽取几份作业进行点评，纠正错误，巩固知识点

5.课堂提问与总结（5分钟）-教师提问”通过今天的学习，你们认为我们应该如何对待家乡的产物？”-学生回答后，教师总结本节课的重点，强调保护家乡资源和环境的重要性

6.创新环节（10分钟）-教师设计一个角色扮演活动，学生分成不同角色（如农民、商人、环保志愿者等），模拟家乡产物从生产到销售的过程，并讨论如何实现可持续发展-教师观察学生的表现，引导他们思考如何平衡经济发展和环境保护

7.课堂小结（5分钟）-教师回顾本节课的学习内容，强调家乡产物对个人和社区的价值-学生分享个人感悟，教师给予积极反馈教学资源拓展

1.拓展资源-文献资料关于家乡产物的历史文献、地理资料、民俗文化介绍-视频资源家乡产物的种植、加工、销售过程的纪录片，以及相关人物访谈-实物资源家乡特色产物样本，如农产品、手工艺品等-地图资源家乡地理位置、产区分布图，以及相关自然资源分布图-环保资料关于环保政策、可持续发展策略的资料和案例

2.拓展建议-学生可以到图书馆查阅相关书籍，了解家乡产物的历史背景和文化意义-学生可以观看纪录片，通过视觉和听觉的直观感受，加深对家乡产物的理解-组织学生参观当地农场、工厂或市场，实地了解家乡产物的生产、加工和销售流程-学生可以尝试制作手工艺品或参与农作物的种植，亲身体验家乡产物的生产过程-学生可以绘制家乡产物分布图，通过地图学习，了解产物的地理分布和影响因素-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将课堂所学应用到实际行动中-学生可以撰写家乡产物的研究报告，结合课堂学习，深入探究家乡产物的价值和发展前景-教师可以组织家长参与课堂，分享家长对家乡产物的认识和经验，增加学生的实际体验-学生可以参与学校组织的科学实验或项目研究，探索家乡产物的科学原理和应用-学生可以参加有关家乡产物保护的辩论赛或知识竞赛，提高自己的思辨能力和知识运用能力教学评价与反馈

1.课堂表现-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，能否提出有价值的见解-评估学生在角色扮演活动中的表现，是否能够理解各自角色的职责，以及如何实现可持续发展-记录学生在互动讨论中的表现，是否能够与同伴有效沟通，共同探讨问题

2.小组讨论成果展示-学生以小组形式展示讨论成果，包括家乡产物的保护措施、可持续发展策略等-教师根据展示内容，评价学生的合作能力、创新能力以及问题解决能力

3.随堂测试-通过随堂测试，检验学生对家乡产物知识点的掌握程度，包括产物的种类、特点、价值等-测试形式可以为选择题、填空题或简答题，要求学生在规定时间内完成

4.作业评价-学生完成关于家乡产物的练习题或研究报告，教师对作业进行批改，评价学生的理解深度和表达能力-教师针对学生的作业，提供具体的反馈，指出优点和需要改进的地方

5.教师评价与反馈-针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师给予个性化的评价和反馈-教师强调学生在学习过程中的进步，鼓励学生继续探索家乡产物的价值-对于表现优秀的学生，教师给予表扬，对于遇到困难的学生，教师提供额外的指导和帮助-教师总结整个教学过程，反思教学效果，根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学质量-教师鼓励学生提出对教学内容的意见和建议，促进师生之间的沟通和理解-教师定期与学生进行面对面交流，了解学生在家乡产物学习过程中的困惑和需求，及时给予解答和支持-教师通过家长会或通讯方式，与家长分享学生在课堂上的表现，以及在家乡产物学习方面的进步和挑战，共同促进学生的全面发展内容逻辑关系

①教学重点知识点-家乡产物的种类和特点-家乡产物对个人和社区的价值-可持续发展原则在保护家乡产物中的应用

②教学关键词-家乡产物-环境保护-可持续发展-资源利用

③教学关键句-“家乡产物是我们生活的重要基础”我们要合理利用资源，保护环境，实现可持续发展”，了解家乡产物，珍惜家乡资源，是我们每个人的责任”。