第15课《白杨礼赞》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第课《白杨礼赞》教学设计15学年统编版语文八年级上册2024-2025课学校授课教师时授课班授课地点级本节课《白杨礼赞》教学设计以统编版语文八年级上册教材为依据，结合学生年龄设计思特点和认知水平，围绕文章主题、写作特色及情感表达进行设计通过引导学生深路入剖析文本，感悟作者对白杨树的赞美之情，进而培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力同时，注重启发学生思考，激发其探究精神，提高语文素养

1.语言建构与运用通过分析《白杨礼赞》的修辞手法和语言特色，提升学生准确、生动表达的能力核心素

2.思维发展与提升引导学生深入理解文章主旨，培养批判性思维和创造性思维养目标

3.文化传承与理解学习白杨树象征中华民族的精神，增强学生文化自信

4.审美鉴赏与创造感受文章的审美价值，提升学生的文学鉴赏力和创造力本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的语文基础，能够理解并分析简单的文学作品在能力方面，学生已掌握基本的阅读技巧，能够概括文章大意，但对于深层次的文本分析和情感把握可能还不够熟练在素质方面，学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，但可能缺乏一定的文学鉴赏能力学情分学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也存在个析别学生注意力不集中，对文学作品的学习态度不够端正的情况这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和调整对于《白杨礼赞》这篇文章，学生可能对其背景知识了解不多，对白杨树的象征意义理解不深，这可能会影响他们对文章深层次意义的把握因此，在教学过程中，教师需要补充相关背景知识，帮助学生更好地理解文本

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解《白杨礼赞》的文学背景和象征意义，引导学生深入理解文章内涵教学方

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作分析文章中的修辞手法和情感表达，促进互动和法与策思维碰撞略

3.运用多媒体资源，如播放相关视频资料，帮助学生形象地感受白杨树的精神象征，增强学习体验

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对《白杨礼赞》的兴趣，激发其探索欲望C教学过过程程设计开场提问〃你们在生活中见到过白杨树吗？它给你留下了什么印象？〃展示一些白杨树的图片或视频片段，让学生初步感受白杨树的特点和美感简短介绍《白杨礼赞》的背景和作者，为接下来的学习打下基础

2.《白杨礼赞》文学背景及写作特色讲解（10分钟）目标让学生了解《白杨礼赞》的文学背景和写作特色过程讲解《白杨礼赞》的写作背景，包括作者所处的时代和创作动机详细介绍文章的写作特色，如象征手法、修辞技巧等，使用文段示例帮助学生理解

3.《白杨礼赞》文本分析（20分钟）目标通过文本分析，让学生深入了解《白杨礼赞》的文学价值和情感表达过程选择文章中的关键段落进行详细分析，如对白杨树的描写、对民族精神的赞美等引导学生思考这些描写和赞美背后的深层含义，以及它们对读者的情感影响小组讨论让学生分组讨论文章中的象征意义，如何理解白杨树作为民族精神的象征

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和文本解读能力过程将学生分成若干小组，每组选择《白杨礼赞》中的一个象征元素进行深入讨论小组内讨论该象征元素在文中的意义、作用以及它对读者的启示每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《白杨礼赞》的理解和认识过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括象征元素的分析、讨论过程和结论其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调《白杨礼赞》的文学价值和现实意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括《白杨礼赞》的文学背景、写作特色、文本分析等强调文章在传达民族精神、弘扬正能量方面的价值和作用，鼓励学生在生活中寻找和学习类似的文学佳作布置课后作业让学生结合本节课的学习，撰写一篇关于白杨树象征意义的短文或报告，以巩固学习效果

1.拓展阅读材料-《白杨》诗歌原文，让学生对比诗歌与散文在表达情感上的不同-其他描写自然景物、表达民族精神的文学作品，如《我爱这土地》等-关于白杨树的文化背景资料，包括白杨树在不同文学作品中的象征意义

2.课后自主学习与探究拓展与・让学生收集不同作者对白杨树的描写，分析其表达的情感和用意延伸・鼓励学生观察身边的植物，尝试用文学的手法进行描写，并分享自己的作品-探究白杨树在中华民族文化中的象征意义，了解其在不同历史时期的文化地位-观看纪录片《白杨之魂》，深入了解白杨树的生长环境和象征意义-阅读毛泽东的《七律・长征》，感受长征精神与白杨树精神的内在联系-尝试创作一篇以白杨树为主题的散文或诗歌，表达自己对民族精神的感悟-参与社区或学校组织的植树活动，体验与白杨树相关的环保行动，增强环保意识-深入学习白杨树的生物学特性，了解其生长条件、繁殖方式等，增进对自然科学的兴趣-开展小组研究项目，探讨白杨树在环境保护和生态建设中的作用，提出合理化建议这节课《白杨礼赞》的教学让我有很多收获和思考从学生的反应来看，他们对白杨树的象征意义有了更深入的理解，对文学作品的鉴赏能力也有所提升但同时,我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进首先，导入环节的设计起到了很好的效果通过展示白杨树的图片和视频，学生的兴趣被迅速激发他们积极回答我的问题，表现出对白杨树的浓厚兴趣这一点让我感到欣慰，同时也让我意识到，作为教师，我们要善于利用多媒体资源，让学生更加直观地感受文学作品的魅力在基础知识讲解环节，我发现有些学生对文学术语和概念的理解不够深入这可能是因为我在讲解过程中没有充分考虑到学生的实际水平今后，我需要更加细致地了解学生的知识背景，用更通俗易懂的语言讲解，确保他们能够真正理解案例分析环节是本节课的亮点之一学生分组讨论，积极参与，提出了很多有创意的观点这让我看到，学生在合作学习中的潜力是巨大的但同时，我也发现有些学生在讨论过程中容易教学反偏离主题，这需要我在今后的教学中更加严格地把握讨论的方向思在课堂展示与点评环节，学生的表达能力得到了锻炼他们勇敢地上台展示自己的讨论成果，虽然有些紧张，但都能够完整地表达自己的观点我在点评时也尽量给予鼓励和指导，帮助他们更好地表达自己然而，我也发现有些学生在听取他人意见时不够虚心，这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的倾听和接受他人意见的能力回顾整节课的教学，我认为自己在课堂管理方面还有待提高有时候，学生在讨论过程中声音太大，影响了其他小组的学习我需要更加严格地控制课堂纪律，确保每个学生都能在良好的环境中学习此外，布置的课后作业也需要进一步改进有些学生可能因为课后的其他活动而没有足够的时间完成作业，导致作业质量不高我需要在布置作业时考虑到学生的实际情况，合理调整作业量，确保他们能够有足够的时间完成

①白杨树的象征意义板书中详细列出白杨树象征坚韧、挺拔、生命力顽强等特点，以及这些特点与中华民族精神的内在联系板书设

②文章写作特色板书归纳《白杨礼赞》中的修辞手法，如比喻、拟人等，并标计注文章中的经典句子，如白杨树是北方的精灵〃等

③情感表达与主题思想板书梳理文章中表达的情感变化和主题思想，强调对白杨树的赞美和对民族精神的弘扬课堂课堂评价在课堂上，我采用了多种方式来了解学生的学习情况首先，通过提问，我能够检测学生对《白杨礼赞》内容的理解和记忆我发现，大部分学生能够准确回答问题，但有些学生对于文章深层含义的理解还不够深入我会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解文本观察也是我评价学生学习情况的重要手段在小组讨论环节，我注意到学生们能够积极参与，互相交流想法，但也有一些学生显得比较被动我会鼓励这些学生更多地参与到讨论中来，以提升他们的参与度和学习效果测试是另一种评价方式在课程结束时，我会进行一些小测验，以了解学生对课程内容的掌握程度这些测试不仅包括对文本内容的记忆，还包括对文本分析能力的考察通过测试结果，我可以及时发现学生在学习中的薄弱环节，并在下一节课中进行针对性的讲解作业评价在作业方面，我对学生的作业进行了认真的批改和点评我注意到，大多数学生能够按照要求完成作业，但作业质量参差不齐对于完成得好的作业，我给予了积极的反馈和鼓励，以激发学生的自信心和学习热情对于那些完成得不够理想的学生，我提供了具体的改进建议，并鼓励他们重新审视自己的作业，找出可以改进的地方我相信，通过这样的反馈，学生可以更好地理解自己的不足，并在未来的学习中有所提高此外，我还会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在完成作业过程中遇到的困难，并提供个性化的指导这样的交流不仅有助于学生提高作业质量，也能够增强他们解决问题的能力。