第5单元 15 搭船的鸟 版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）

第单元搭船的鸟优质版学年三年5152024-2025级语文上册同步教学设计（统编版）科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章第单元搭船的鸟优质版学年三年级语文上册同步教学设计（统编节名版）5152024-2025称）本节课的主要教学内容为统编版三年级语文上册第单元第课《搭船的鸟》本节课通过讲述一个关于小鸟和船夫的故事，引导学生观察自然、关爱动物，并培515教学内容分养良好的阅读习惯教学内容与学生已有知识的联系本节课的内容与学生在前几课学习的观察大自然、关爱动物的主题相衔接教材中提到的鸟类特点、生态环境等知识点，与学生在第析一单元《秋天的雨》中学习的季节变化、自然景观等内容有紧密联系此外，本节课的生字词和句型结构，也是对学生语文基础知识的巩固和提高语言建构与运用通过学习《搭船的鸟》，学生能够理解并运用课文中的生字词和句型，提高阅读理解能力，同时能够模仿课文中的描写手法，创作自己的观察日记核心

1..思维发展与提升培养学生细致观察自然的能力，学会从不同角度观察事物，发展学生的形象思维和逻辑思维2素养文化传承与理解通过学习课文，学生能够了解人与自然和谐共生的理念，增强对自然环境的保护意识，传承和弘扬中华民族传统文化

3.审美鉴赏与创造引导学生感受课文中的自然美，培养对文学作品的审美鉴赏能力，激发目标学生的创造力和想象力

4.教学重点-掌握课文中的生字词如〃搭、船、翠、蓬〃等，要求学生在课堂上通过朗读、

1.书写等方式熟练掌握这些字的读音和书写教学难点与-理解课文大意学生需要理解《搭船的鸟》讲述的是一个关于人与自然和谐相处的故事，重点体会小鸟与船夫之间的互动及其象征意义重点-观察与写作培养学生通过观察周围的鸟类或其他自然事物，进行简单的写作练习，如写一篇关于自己观察到的鸟类的短文教学难点

2.-生字词的记忆与运用由于三年级学生词汇量有限，对于一些生字词的记忆和运用可能存在困难，如〃翠〃字的书写和发音举例通过多媒体展示“翠〃字在不同词语中的应用，如〃翠绿、翠鸟〃，让学生在语境中学习和记忆-对课文深层次含义的理解学生可能难以理解课文中小鸟与船夫的互动所蕴含的深层次意义，如友谊、和谐共处等举例通过课堂讨论，引导学生分享自己与动物相处的经历，让学生在交流中理解课文中的深层含义-观察与写作的技巧学生可能不擅长如何将观察到的细节转化为文字，写作能力有待提高举例通过展示优秀学生的观察日记，引导学生学习如何抓住事物的特征进行描述，并鼓励他们模仿和实践教材确保每位学生都有统编版三年级语文上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和书写

1.辅助材料准备与《搭船的鸟》课文相关的图片，如不同种类的鸟类图片，以及教学资源准视频资料，如鸟类的生活习性短片，以增强学生对课文内容的直观感受

2.教学工具准备黑板和粉笔，用于板书生字词和关键句子，以及投影仪和电脑，备用于展示多媒体资源

3.教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论课文的观察与写作技巧，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围

4.导入（约分钟）-激发兴趣以提问方式开始，如同学们，你们见过哪些鸟？它们是什么样子的？〃

1.5引导学生分享自己的观察和经验-回顾旧知简要回顾上一课《秋天的雨》中关于季节变化和自然景观的内容，为本课关于鸟类观察的主题做好铺垫新课呈现（约分钟）-讲解新知介绍《搭船的鸟》的背景和故事情节，强调观察鸟类的方法和重要性

2.30-举例说明通过展示课文中的插图和实际鸟类的图片，帮助学生理解课文中的描写，如鸟的颜色、形态和行为-互动探究将学生分成小组，让他们讨论课文中船夫和小鸟的互动，引导学生思考这种互动背后的意义教学过程阅读理解（约分钟）-学生活动让学生朗读课文，并在阅读过程中标记出生字词和难以理解的句子

3.20-教师指导教师巡回指导，帮助学生正确理解生字词的读音和课文内容，解答学生的疑问巩固练习（约分钟）-学生活动学生根据课文内容，完成生字词的书写练习，并尝试用自己的话复述课

4.15文中的故事情节-教师指导教师观察学生的书写和复述，及时纠正错误，提供必要的帮助观察与写作（约分钟）

5.20-学生活动鼓励学生观察教室附近的鸟类或家中饲养的宠物，记录下它们的特征和行为，然后尝试写一篇简短的观察日记-教师指导教师提供写作指导，帮助学生梳理观察到的信息，指导他们如何用文字表达.总结与反思（约分钟）-学生活动学生分享自己的观察日记，相互评价和讨论610-教师总结教师总结本节课的学习要点，强调观察和写作的重要性，并布置相关的课后作业课后作业-完成生字词的复习和书写练习

7.-继续观察鸟类，完善观察日记，并准备在下节课分享拓展资源:-鸟类知识介绍不同鸟类的特征、生活习性以及它们在生态系统中的作用，如麻L雀、喜鹊、布谷鸟等-自然观察技巧分享如何观察鸟类的方法，包括观察时间、地点的选择，以及如何记录观察到的信息-生态环境保护介绍鸟类保护的重要性，以及如何通过保护鸟类的生活环境来促进生态平衡-相关文学作品推荐学生阅读其他关于鸟类和自然的文学作品，如《鸟鸣涧》、《飞鸟集》等拓展建议教学资源拓-实地观察鼓励学生在校园或社区内进行实地观察，记录下不同鸟类的行为和特

2.展征，增强学生对自然环境的认识-创作观察日记指导学生将自己的观察结果写成日记，通过写作锻炼学生的表达能力和观察力-开展主题活动组织学生参与鸟类保护主题活动，如制作鸟类保护宣传海报，举办鸟类知识竞赛等-家庭作业拓展布置学生在家观察家中的宠物或附近的鸟类，记录它们的日常行为，并在课堂上分享观察成果一阅读延伸鼓励学生阅读更多关于鸟类和自然的书籍，如《鸟类观察手册》、《自然观察日记》等，以拓宽知识面-互动交流建立学生交流平台，让学生们可以相互分享观察经验和写作心得，促进学生的交流与合作

①生字词-搭、船、翠、蓬、镜、灰、沉、端、静

②重点句子板-〃船夫轻轻划着船，船头激起一片浪花〃书设-〃小鸟在船夫的手心里跳跃，好像很信任这位老朋友〃我看着这只翠鸟，心里充满了惊奇〃计

③文章主题与情感态度」人与自然和谐相处〃观察自然，关爱动物〃课后作业观察日记请同学们在接下来的几天里，观察家附近的鸟类，记录它们的种类、外貌特征、行为习

1.惯等，写一篇观察日记，不少于字词语运用请用下面的生字词造句，并尝试用在自己的日记中200-造句示例

2.-搭周末，我和爸爸一起去公园搭帐篷-船夏天的傍晚，爷爷带我去湖边划船-翠雨后的竹林，一片翠绿，让人心旷神怡-蓬花园里的蓬草开花了，吸引了许多蜜蜂和蝴蝶-镜水面如镜，倒映着蓝天白云-灰灰色的鸽子在屋顶上悠闲地散步-沉沉重的石块沉入了水底-端奶奶端上了刚蒸好的馒头，香气四溢-静夜晚的乡村非常安静，只能听到虫鸣.情感表达请同学们思考，课文中作者对小鸟的描写表达了怎样的情感？请用自己的话描述这种情感，并举例说明3,续写故事课文中的小鸟与船夫建立了深厚的友谊，请同学们想象一下，接下来的一天，小鸟又会与船夫发生什么有趣的故事？请续写故事，不少于字4深度思考课文最后提到，〃我〃看着这只翠鸟，心里充满了惊奇请同学们思考，为什么〃我〃300会感到惊奇？这种惊奇背后隐藏着什么深层次的意义？补充和说明举例题型

5.观察日记题型答案示例-日记标题《观察麻雀的一天》

1.-内容今天早上，我在窗台上看到了一只麻雀它小巧的身材，灰色的羽毛，活泼可爱它在窗台上来回跳跃，似乎在找食物我注意到它的脚很细，但抓地很稳麻雀的叫声清脆，听起来像是它在和我对话词语运用题型答案示例-搭周末，我和爸爸一起去公园搭帐篷，感受大自然的美好

2.-船夏天的傍晚，爷爷带我去湖边划船，湖面上波光粼粼，让人心旷神怡.情感表达题型答案示例一作者对小鸟的描写充满了喜爱和尊重，比如〃小鸟在船夫的手心里跳跃，好像很信任这位老朋友〃，3这句描述体现了作者对小鸟的亲切感和对自然的敬畏.续写故事题型答案示例-第二天，小鸟又来到了船夫的船上这次，它带来了一颗种子，放在船夫的手心船夫明白了小鸟4的意思，便将它种在船边的花盆里不久，种子发芽了，长出了一株小树苗，小鸟和小树苗一起成长，成为了船夫生活中的一道亮丽风景深度思考题型答案示例・〃我〃感到惊奇是因为小鸟与船夫之间的互动超出了〃我〃的预期，它展现了动物与人类之间的和谐

5.共处，这种惊奇背后隐藏着对人与自然和谐关系的向往和思考。