第15课 探寻新航路（教案）-2024-2025学年统编版九年级上册历史

第课探寻新航路（教案）学年统编版九年级上册历史15-2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第15课探寻新航路（教案）-

2024.2025学年统编版九年级上册历史及章节名称）本节课以统编版九年级上册历史教材中〃探寻新航路〃章节为基础，围绕新航路的开辟及其影响展开通过引导学生分析历史背景、探讨新航路的开辟过程、理解新航路对世界历史进程的影响，培养学生的历史思维能力和时空观念课设计思路程设计注重理论与实践相结合，采用问题导入、小组讨论、史料分析等教学方法，以提图学生的学习兴趣和参与度，确保教学内容与课本的关联性和教学的实用性

1.历史思维培养学生运用史料分析、历史推理的能力，通过探究新航路开辟的原因、核心过程及其影响，形成对历史事件的认识和评价

2.时空观念帮助学生建立正确的时空观念，理解新航路开辟在不同历史时期的作用和地位，以及其与世界历史进程的关系素养

3.文化理解引导学生了解不同文明在新航路开辟过程中的交流与碰撞，提高对世界多元文化的理解和尊重目标

1.学生已经掌握了哪些相关知识学生在之前的学习中已经了解了古代的丝绸之路和海上丝绸之路，对古代东西方的贸易往来有了一定的认识此外，学生对地理大发现的历史背景和基本过程也有初步的了解

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学习者分析九年级的学生对历史事件充满好奇心，喜欢探索未知的历史故事他们在分析问题和解决问题方面具备一定能力，善于通过讨论和合作学习学生偏好直观、生动的历史材料，喜欢通过故事和案例来理解历史

3.学生可能遇到的困难和挑战学生可能在理解新航路开辟的复杂背景和深远影响时遇到困难，例如对经济、政治、文化等多方面因素的关联分析此外，对于历史时间的把握和历史事件的逻辑推理也可能存在一定的挑战在史料分析方面，学生可能不熟悉如何从史料中提取有效信息并进行合理推断-教科书《统编版九年级上册历史》-多媒体投影仪-电脑及互联网接入-历史地图教学资源-新航路相关历史文献资料-视频资料（如历史纪录片片段）-小组讨论指南-史料分析工作单-教学PPT课件L导入环节（用时5分钟）-教师播放一段关于古代丝绸之路的短片，引导学生回顾已学知识-提问〃丝绸之路对古代东西方交流有哪些重要作用？〃-学生回答后，教师引出本课主题〃今天我们将学习另一条重要的历史航线新航路”

2.讲授新课（用时20分钟）-教师通过PPT展示新航路开辟的历史背景，包括欧洲对东方财富的需求、技术的发展等-教师讲述新航路的开辟过程，包括迪亚士、哥伦布、麦哲伦等人的探险故事-教师引导学生分析新航路对世界历史的影响，如贸易路线的变化、殖民主义的兴起等-教师通过史料分析，让学生理解新航路开辟对世界经济、文化、政治等方面的深远影响教学过程设

3.师生互动环节（用时10分钟）-教师将学生分成小组，每组发放份关于新航路开辟的史料资料计-学生在小组内讨论史料中的信息，并尝试解答以下问题新航路开辟对当时社会有哪些具体影响？〃-每组选代表分享讨论结果，教师进行点评和补充

4.巩固练习（用时5分钟）-教师给出一些与新航路相关的问题，学生快速回答-教师通过PPT展示新航路的相关地图，学生指出重要的航线和地区

5.课堂总结（用时2分钟）-教师总结本课的重点内容，强调新航路开辟对世界历史进程的重要性-教师鼓励学生在课后进一步探索相关历史事件

6.作业布置（用时3分钟）-教师布置道关了新航路开辟的论述题，要求学生结合课堂所学，撰写一篇短文

1.拓展阅读材料-《世界航海史》相关章节，了解不同时期的世界航海发展拓展与延伸-《大航海时代的历史影响》，探讨新航路开辟对世界历史的具体影响-《地理大发现与殖民主义》，分析新航路开辟与殖民主义的关系-《中国历史上的海上丝绸之路》，对比新航路与传统丝绸之路的异同

2.课后自主学习和探究-研究新航路开辟对全球贸易模式的影响，包括商品流通、价格变动等-探索新航路开辟对欧洲国家经济发展和政治结构的影响-分析新航路开辟后，亚洲

1、非洲、美洲等地区的社会变迁-调查现代国际贸易路线与古代新航路的关系，了解全球化对贸易路线的影响-深入研究某一新航路开辟者的生平和探险经历，撰写研究报告-分析新航路开辟对文化交流的促进作用，包括宗教、艺术、科技等方面的交流-探究新航路开辟对海洋环境保护的启示，思考如何在发展经济的同时保护海洋环境-结合现代地理信息系统（GIS）,绘制新航路地图，标注重要航线和贸易站点-参观博物馆或历史遗址，了解新航路开辟相关的历史文物和遗迹-与同学组成学习小组，共同探讨新航路开辟对现代社会的影响例题1:论述题题目试论述新航路开辟对世界经济格局的影响答案新航路的开辟促进了全球贸易的发展，使得欧洲直接与亚洲

1、非洲、美洲等地区建立贸易联系，形成了新的贸易网络这一过程中，商品种类和数量大大增力口，贸易范围扩大，促进了世界市场的形成同时，贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸，带动了欧洲经济中心的转移例题2分析题题目分析哥伦布发现新大陆对世界历史进程的影响答案哥伦布发现新大陆后，开启了欧洲对美洲的殖民扩张，引发了大规模的资源掠夺和人口迁移这一事件促进了欧洲资本主义的发展，同时也给美洲原住民带来了灾难，导致了文化灭绝和社会结构的破坏例题3论述题题目阐述麦哲伦环球航行的历史意义典型答案麦哲伦环球航行证明了地球是圆的，这一发现对地理大发现时代的科学认知产生例题了深远影响此外，这次航行也标志着西班牙对菲律宾的殖民统治开始，对东南亚地区讲解的政治、经济、文化产生了重要影响例题4史料分析题题目阅读以下史料，分析新航路开辟对欧洲社会的影响史料〃自从发现了通往印度的航线，欧洲的商人们对东方的香料、丝绸等商品的需求急剧增加，这导致了价格的上涨和贸易的繁荣〃答案新航路的开辟使得欧洲商人们能够直接从东方进口商品，减少了中间环节，降低了成本，同时也增加了商品的种类和数量这促进了欧洲社会经济的繁荣，尤其是商业和手工业的发展例题5论述题题目结合所学，论述新航路开辟对全球文化交流的推动作用答案新航路的开辟加速了全球范围内的文化交流不同文明之间的接触和交流增多了，如欧洲的宗教、科技、艺术等传入美洲和亚洲，同时，美洲的玉米、土豆等作物传入欧洲1,丰富了各地区的饮食文化这种文化交流促进了不同文明的发展和融合o课堂L课堂评价:-提问在课堂上，教师通过提问的方式来检测学生对新航路开辟相关知识的掌握情况问题应涵盖课程重点，如新航路开辟的原因、过程、影响等教师应注意问题的开放性，鼓励学生发散思维，提出自己的见解-实施方式教师可以随机抽取学生回答问题，或者设置抢答环节，增加课堂互动性-评价标准学生回答的准确性、思维的逻辑性、语言的条理性-观察教师通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度、参与程度和合作能力观察包括学生在小组讨论中的表现、对课堂内容的反应等-实施方式教师可以在课堂上走动，观察学生的讨论情况，或者通过视频记录学生的课堂表现-评价标准学生的参与度、合作精神、讨论的深度-测试在课程结束时，教师可以设置一些简短的小测试，以检验学生对课程内容的理解和记忆-实施方式教师可以发放测试卷，让学生在规定时间内完成-评价标准测试成绩的准确性、答题的完整性

2.作业评价-批改教师应对学生的作业进行认真批改，注意发现学生作业中的错误和不足，及时给予纠正和指导-实施方式教师可以书面批改作业，或者在课堂上集体讨论作业中的问题-评价标准作业的完成度、答案的准确性、解题的思路-点评教师应定期对学生的作业进行点评，总结作业中的共性问题，提出改进建议-实施方式教师可以在课堂上集中点评，或者通过书面反馈的方式个别指导-评价标准学生作业的进步情况、对建议的接受和改进程度-反馈教师应及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，提高学习效果-实施方式教师可以通过个人面谈、书面反馈或者家长会等方式进行反馈-评价标准学生对反馈的响应程度、后续作业的改进情况。