第13课 清朝前中期的鼎盛与危机教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第课清朝前中期的鼎盛与危机教学设计13-2024-学年高一上学期统编版（）必修中外历史20252019纲要上科目授课时间节次一年一月—日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第13课清朝前中期的鼎盛与危机教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版及章节名

（2019）必修中外历史纲要上称）本节课以统编版

（2019）必修中外历史纲要上第13课〃清朝前中期的鼎盛与危机〃为教学内容，结合高一学生的认知水平，旨在通过对清朝政治、经济、文化、外交等方面的分析，让学生深入了解清朝前中期的历史特点及其内在矛盾设计思路课程设计以问题驱动、情境创设、史料分析为核心，注重培养学生的历史思维能力和历史价值观，同时强化课程与课本的关联性，提高教学的实用性核心素本节课核心素养目标旨在培养学生的历史理解、历史思维和历史价值观具体包括通养过分析清朝的政治制度、经济发展和社会变革，提升学生的历史理解能力；引导学生运用史料实证，培养其历史思维能力，学会从多角度审视历史问题；以及通过对清朝兴衰的思考，使学生形成正确的历史价值观，认识历史发展的规律性目标分析本节课面对的是高一学生，他们在知识层面上已经完成了初中阶段的历史学习，学情分析对历史的基本概念和发展脉络有了一定的了解，但尚缺乏深入分析和综合归纳的能力在能力方面，学生的批判性思维和问题解决能力正在发展，需要通过具体案例来引导和培养素质方面，学生对历史的兴趣和好奇心较为浓厚，但持久的学习动力和深入探究的习惯尚未形成在行为习惯上，学生可能存在对历史学习停留在记忆层面的倾向，缺乏主动探究和深度思考的习惯，这对本节课的学习有一定影响因此，教学设计上需注重激发学生的学习兴趣，通过史料分析和问题讨论，引导学生主动参与课堂，培养其历史思维和批判性思维能力同时，要关注学生的个性化差异，提供不同层次的学习支持，以促进每个学生的全面发展-统编版

（2019）必修中外历史纲要上教材-多媒体教学设备（投影仪、电脑）-历史文献资料（电子版）-网络数据库资源-教学PPT教学资源-历史地图-时间线索图表-史料分析工作单-课堂讨论引导问题清单-学生自主学习任务单【导入环节】

1.创设情境播放清朝时期的宫廷音乐，同时展示故宫角楼图片，营造历史氛围用时5分钟

2.提出问题同学们，你们知道这是哪个朝代的音乐和建筑吗？清朝为什么能够成为我国历史上最后一个封建王朝？它的鼎盛与危机分别体现在哪些方面？用时5分钟【讲授新课】

1.讲解清朝政治制度特点八旗制度、科举制度、监察制度等用时10分钟

2.分析清朝经济状况农业、手工业、商业发展，以及对外贸易状况用时教学过程设10分钟

3.阐述清朝文化成就文学、艺术、科技等方面的代表作品及影响计用时10分钟

4.讲述清朝外交关系闭关锁国政策及其影响，鸦片战争的爆发原因和后果用时10分钟【师生互动环节】

1.分组讨论同学们，请根据所学内容，分组讨论清朝鼎盛时期的表现和危机产生的原因用时10分钟

2.分组汇报每组选代表汇报讨论成果，其他同学补充发言用时10分钟【巩固练习】L填空练习根据所学内容，完成课后练习题用时5分钟

2.小组讨论针对课后练习题中的思考题，进行小组讨论，形成共识用时5分钟【课堂总结】

1.教师总结回顾本节课所学内容，强调清朝鼎盛与危机的历史教训用时5分钟

2.学生提问鼓励学生提出本节课的疑问，教师解答用时5分钟【教学评价】

1.课后作业布置课后作业，检验学生对本节课知识的掌握情况用时课后完成

2.课堂表现关注学生在课堂上的参与程度、发言质量等，给予评价和反馈用时课后完成【创新点】

1.采用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣

2.引导学生进行史料分析，培养学生的历史思维能力和批判性思维

3.通过课堂讨论，加强师生互动，提高学生的参与度和积极性学生学习效果体现在以下几个方面:

1.知识掌握学生能够准确描述清朝前中期的政治、经济、文化和外交等方面的基本状况，理解清朝鼎盛时期的特征及其内在原因，以及危机产生的背景和影响

2.理解分析学生能够分析清朝政治制度的优势和弊端，探讨经济、文化发展的动力与局限性，以及外交政策的变化对国家命运的影响

3.思维能力通过史料分析和课堂讨论，学生的历史思维能力和批判性思维得到提升，能够从多角度审视历史问题，形成自己的见解

4.核心素养学生在学习过程中，逐渐形成正确的历史价值观，认识到历史发展的复杂性和多样性，增强了对国家历史的认同感和责任感学生学习效

5.学习习惯学生通过参与课堂讨论和课后作业，培养了主动探究的学习习惯，果提高了学习的自觉性和效率

6.实践应用学生能够将所学知识运用到实际生活中，如通过对比分析清朝的兴衰与当代社会的发展，培养学生的历史洞察力和现实关怀

7.情感态度学生对历史学习产生了更为浓厚的兴趣，对历史事件和历史人物有了更加全面和深入的认识，形成了积极向上的学习态度

8.综合能力学生在完成课后作业和课堂讨论中，提高了信息搜集、处理和表达能力，综合运用所学知识解决问题的能力得到增强

9.团队协作在分组讨论和课堂汇报中，学生学会了团队合作，提高了沟通协作能力，形成了良好的团队精神

10.自我反思学生在学习过程中，能够自我反思学习方法和效果，根据教师和同学的反馈调整学习策略，不断提升学习能力

①清朝前中期的政治特点-八旗制度-科举制度-监察制度

②清朝前中期的经济状况板书-农业发展设计-手工业进步-商业繁荣-对外贸易

③清朝前中期的文化成就与外交关系-文化成就文学、艺术、科技典型例题讲解例题一阐述清朝八旗制度的特点及其在政治统治中的作用答案清朝八旗制度是将满族社会原有的狩猎组织改造为军事组织，具有军事、行政、生产等多重功能在政治统治中，八旗制度成为维护清朝统治的基础，它将民族、军事、政治三者紧密结合，保证了清朝政府对军队的严格控制，同时通过旗地制度解决了旗人的生计问题，增强了旗人的忠诚度例题二分析清朝科举制度对人才培养和社会流动的影响答案清朝科举制度是选拔官员的主要途径，对人才培养起到了积极的作用，促进了社会流动它鼓励士人勤奋学习，选拔了一批批有才能的人才进入官僚体系然而，科举制度也存在局限性，如过分重视文学修辞，忽视实际才能，导致官僚队伍中存在一定程度的无能之辈例题三描述清朝中期经济繁荣的表现及其原因答案清朝中期经济繁荣表现在农业生产的增长、手工业技术的进步和商业的繁荣原因包括政府实行了一系列鼓励农业生产的政策，如减免赋税、兴修水利；手工业方面，技术改进和创新推动了生产力的发展；商业上，市场扩大，商品交流频繁，促进了经济的繁荣例题四讨论清朝闭关锁国政策对国家发展的影响答案清朝闭关锁国政策限制了对外贸易，保护了国内市场，但同时也阻碍了先进技术的传入，使清朝逐渐落后于世界发展的潮流此外，闭关锁国政策导致清朝对外界缺乏了解，无法及时应对国际形势的变化，为鸦片战争的爆发埋下了伏笔例题五评述鸦片战争对中国历史进程的影响答案鸦片战争是中国历史的转折点，标志着中国由封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会战争导致中国领土和主权的丧失，西方列强的侵略加剧了中国的社会危机，同时也促使中国人民觉醒，开启了中国近代化的探索历程。