第11课《短文二篇》教学设计- 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第”课《短文二篇》教学设计-学年统编版语文八年级2024-2025上册课题:科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析“第11课《短文二篇》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册”本课选录了两篇风格迥异的短文，分别体现了作者独特的写作手法和深刻的思考通过对这两篇短文的学习，旨在提高学生们的阅读理解能力，培养审美情趣，激发写作兴趣教材内容紧密联系学生生活实际，易于引发学生思考和共鸣，为课堂教学提供了丰富的讨论素材

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，能够理解文章的主题思想和情感表达，具备一定的文言文阅读能力，对课文中常见的修辞手法和文学技巧有初步的认识

2.学生对于具有故事性和情感色彩的文章表现出较高的兴趣，喜欢通过讨论和分享来表达自己的看法他们在学习能力上各有差异，部分学生擅长分析和概括，而部分学生则更善于表达和创造学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习

3.学生在理解较为抽象的文学作品时可能会遇到困难，如对文章深层含义的把握和对作者情感态度的准确理解此外，文言文的阅读和翻译也可能成为他们的挑战，需要通过适当的引导和练习来克服

四、教学方法与手段一

1.教学方法采用讲授法引导学生理解文章背景和作者意图，运用讨论法鼓励学生分享个人见解，通过案例分析法帮助学生深入探讨文本中的修辞技巧和表达方式

2.教学手段利用多媒体设备展示课文相关的图片和视频，增强学生的直观感受；使用教学软件进行互动式学习，如在线问答和小组协作，提高学生的参与度和学习效率；通过电子白板实时展示文章结构和关键点，帮助学生梳理和记忆

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对《短文二篇》的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们在日常阅读中遇到过哪些短小精悍的文章？它们给你们留下了怎样的印象？”展示一些关于《短文二篇》的图片或视频片段，让学生初步感受文章的魅力和特点简短介绍本课的学习目标，为接下来的学习打下基础

2.文章背景知识讲解（10分钟）目标让学生了解《短文二篇》的背景知识、文学价值和作者风格过程讲解《短文二篇》的文学背景，包括作者的生平和创作背景详细介绍两篇短文的主要内容、结构和主题

3.文章内容分析与欣赏（20分钟）目标通过具体分析，让学生深入了解《短文二篇》的内容和艺术特色过程选择文章中的关键段落进行详细分析，引导学生感受作者的写作手法和情感表达讨论文章中的修辞技巧和文学元素，如比喻、象征等小组讨论让学生分组讨论文章的主题思想，以及它们对当代社会的启示

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和文本分析能力过程将学生分成若干小组，每组选择一篇短文进行深入讨论小组内讨论文章的语言特色、情感表达和主题深度每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《短文二篇》的理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括文章的分析和小组的观点其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调文学作品阅读的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括《短文二篇》的分析、讨论和欣赏强调文学作品在培养审美情趣和人文素养中的价值和作用布置课后作业让学生撰写一篇关于《短文二篇》的读后感或分析文章，以巩固学习效果

六、知识点梳理L文学常识-短文一《湖心亭看雪》的作者张岱及其文学地位-短文二《答客请》的作者陶渊明及其文学成就-两篇短文的文学时期背景，分别为明末清初和东晋时期

2.文章主题与情感-《湖心亭看雪》的主题思想通过描绘雪景，表现作者对自然美景的热爱和对超然物外的向往-《答客谐》的主题思想通过回答客人对隐居生活的质疑，表达作者对淡泊名利、追求自然生活的态度

3.文章结构与写作手法-《湖心亭看雪》的结构特点由远及近的描写，情景交融的叙述方式-《答客•消》的结构特点对话形式，通过问答展现作者的生活哲学-两篇短文中的修辞手法比喻、拟人、对比等

4.词语解释与运用-《湖心亭看雪》中的关键词汇雾淞、湖心亭、舟子、清绝-《答客消》中的关键词汇贫士、素琴、浊酒、桃花源-对这些词语在文中的含义和用法进行解释

5.句子理解与分析-《湖心亭看雪》中的经典句子“雾淞沆碰，天与云与山与水，上下一白”-《答客消》中的经典句子“采菊东篱下，悠然见南山”-分析这些句子的文学效果和情感表达

6.文化常识与历史背景-《湖心亭看雪》中的文化元素中国古代文人的山水情怀-《答客谐》中的文化元素中国古代隐士文化-两篇短文的历史背景及其对当代的启示

7.阅读理解与鉴赏-如何通过阅读理解文章的主题和情感-如何鉴赏文章的写作技巧和文学价值-如何分析文章的社会意义和个人感悟

8.写作技能-如何模仿文中风格进行写作-如何运用文中的修辞手法和结构特点进行创作-如何结合个人体验对文章进行解读和回应

9.课后拓展-推荐阅读张岱的《陶庵梦忆》、陶渊明的其他诗作-实践活动组织学生进行户外写生活动，观察自然景物，进行创作练习-研究课题探讨古代文人隐逸思想对现代社会的意义

七、课堂

1.课堂评价-提问在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对《短文二篇》内容的理解程度，以及对文学常识和修辞手法的掌握情况教师应根据学生的回答，及时调整教学节奏和深度,确保每个学生都能跟上教学进度-观察教师在课堂上应密切观察学生的学习反应，注意学生的参与度和兴趣点，通过学生的表情、态度和互动情况，了解他们对课文内容的兴趣和接受程度-测试在课程结束时，进行一次简短的测试，以选择题或简答题的形式，检验学生对本节课重点知识点的掌握情况测试结果将帮助教师发现学生的薄弱环节，为后续的教学提供依据

2.作业评价-批改教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生对课文内容的理解、分析能力的展现以及写作技能的应用批改时，教师应记录下学生的常见错误和优点，以便在课堂上进行针对性的讲解和表扬-点评在作业批改后，教师应及时给予学生反馈，对作业中的亮点进行表扬，对存在的问题进行指导通过个别辅导或全班讲解的方式，帮助学生改进学习方法和提高学习效率-反馈教师应鼓励学生根据作业反馈进行自我反思和调整，通过定期的学习总结会议,让学生分享自己的学习心得和进步，同时也鼓励他们提出学习中的困惑和问题，共同探讨解决方案-激励对学生的学习进步和优秀作业，教师应给予适当的激励，如口头表扬、优秀作业展示等，以激发学生的学习热情和动力-追踪对于在学习上存在困难的学生，教师应进行持续追踪，通过个别辅导、小组讨论等方式，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩

八、板书设计

1.《湖心亭看雪》重点板书内容1作者与背景张岱，明末清初文学家；文章背景湖心亭看雪2主题思想对自然美景的赞美，对超然物外的向往

③重点词语雾淞、舟子、清绝4经典句子“雾淞沆碰，天与云与山与水，上下一白”

2.《答客消》重点板书内容

①作者与背景陶渊明，东晋诗人；文章背景回答客人对隐居生活的质疑2主题思想追求自然，淡泊名利的生活态度3重点词语素琴、浊酒、桃花源4经典句子“采菊东篱下，悠然见南山”

3.写作手法与修辞

①《湖心亭看雪》的写作手法由远及近的描写，情景交融的叙述方式

②《答客消》的写作手法对话形式，通过问答展现生活哲学

③修辞手法比喻、拟人、对比等九.教学反思

九、教学反思今天这节课，我觉得挺有收获的咱们一起探讨了《湖心亭看雪》和《答客谐》这两篇短文，感觉学生的参与度挺高的，大家在讨论的时候也能提出不少有见地的观点首先，我发现学生在理解文言文方面还是存在一些困难的虽然我们平时有进行文言文的学习，但面对这两篇篇幅较短、意境较深的文章，他们还是显得有些吃力这让我意识到，在今后的教学中，我们需要更加注重文言文阅读技巧的培养，比如如何分析句子结构、理解文言文中的实词和虚词等其次，我对学生的讨论环节感到挺满意的大家在讨论的时候，能够各抒己见，对文章的主题思想、写作手法等方面进行了深入的探讨不过，我也发现有些学生表达自己的观点时，逻辑性不够强，有时候会偏离主题这说明在今后的教学中，我们需要更加注重培养学生的逻辑思维能力和表达能力再来说说课堂互动吧我发现，在课堂上，那些平时比较活跃的学生参与度更高，而一些比较内向的学生相对较少这可能是因为他们不太敢于在课堂上发表自己的看法为了解决这个问题，我打算在今后的课堂上，多创造一些让学生表达的机会，鼓励他们大胆地参与到讨论中来另外，我还注意到，在分析文章的时候，有些学生对一些文学术语的理解不够深入，导致他们在讨论时显得有些力不从心这让我意识到，在今后的教学中，我们需要加强对文学术语的讲解和运用，让学生能够熟练掌握这些术语，更好地理解和分析文学作品

1.加强文言文阅读技巧的培养，帮助学生克服阅读障碍

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和逻辑思维能力

3.注重文学术语的讲解和运用，提升学生的文学素养

4.关注每个学生的学习状况，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获教学之路漫长而艰辛，但我相信，只要我们用心去教，用心去学，就一定能够收获满满的果实。